1、羊肠小道教学设计【教材分析】管弦乐曲羊肠小道是美国作曲家格罗菲创作的管弦乐组曲大峡谷组曲中的第三部分。羊肠小道是其中描绘性最强的一个乐段，表现了一个旅游者骑着毛驴在山间的小道上，悠然地欣赏大峡谷美景的情景。【教学目标】情感态度与价值观：能够展开丰富的联想，自信地表达音乐感受，增加对大自然的热爱之情。过程与方法：通过聆听、律动、视唱乐谱等音乐活动，能听辨出乐曲的两个主题，通过音乐要素联想乐曲所描绘的情景画面。 知识与技能：初步了解管弦乐羊肠小道的创作背景及作者格罗菲的生平。认识钢片琴，增加对钢片琴音色的了解。【教学重难点】1、 能够听辨出乐曲旅行者、小毛驴主题。2、 理解乐曲中旋律对音乐主题的表
2、达作用。【教具】教师：课件、多媒体课件、数码钢琴。学生：教材信息化准备：电子交互式白板、多媒体课件、数码钢琴。【教学过程】一、 创设情境，初步感受师：同学们你们喜欢旅行吗？生：喜欢。师：你会不会把在旅行中遇到的喜欢的风景和当时的心情记录下来呢?生：回答。师：今天老师为大家介绍一位来自美国的朋友，他也喜欢记录旅途中的点滴。不过他的记录方式有些特别，他是用音符记录的，你们知道老师说的这个人是谁吗？生：回答。师：他就是在美国有“山水画家”之称的现代音乐家菲尔德.格罗菲。（出示人物图片）师：格罗菲在一次游览过“科罗拉多河大峡谷”后，被它的奇特壮观所感染。他曾说：“我充满着敬畏的心情，忽然想起把这峡谷的
3、奇景表现在音乐里。”经过十年的创作（19211931）完成了大峡谷组曲。组曲主要是对大峡谷景物的描绘，共分5个乐章日出、如画的沙漠、羊肠小道、日落、暴风雨。师：今天，我们一起来欣赏其中的第三乐章羊肠小道。首先，让我们先来认识一下音乐中的旅行者和他的“小毛驴”，你来听听哪段旋律是旅行者，哪段是“小毛驴”。生：仔细聆听，区分A、B主题。师：让我们画旋律线感受A小毛驴的情绪。生：随老师画旋律线。师：你感受到了怎样的情绪？生：欢快。师：跟老师视唱曲谱。生：视唱曲谱，并观察曲谱。师：音乐情绪是通过怎样的音乐要素表现出来的？生：音乐中的休止符，跳音和装饰音让乐曲变得活泼。师：请听B主题的音乐情绪，它用了什
4、么乐器？生：宽广的情绪。演奏用了圆号。师：随老师用圆号的演奏姿势演奏一遍B主题。生：表现音乐。（设计意图：创设情境，激发学生学习兴趣）信息化应用：多媒体音频播放二、分段聆听，仔细感受(一）引子：师：请你听听在这段音乐中，我们的旅行者和小毛驴出现了吗？这段音乐的主奏乐器是什么？ 生：两个主题都出现了，主奏乐器是小提琴。师：这段音乐的开始用了乐队齐奏的手法，典型的爵士乐曲风。在对比中聆听旋律师：这段音乐分几个部分，请说出你划分的理由？生：两部分师：请仔细聆听，这两部分的旋律，用了哪些乐器？生：回答师：让我们分组表现这段旋律（打击乐器小驴的驴蹄；唱“U”旅行者的旋律；随音乐表现小毛驴走路的形态）生：听音乐，表现音乐。 师：旅行的最大乐趣就是在于你不知道下一秒回为你带来怎样的惊喜，这段音乐为你呈现出什么样的画面？生：用语言描绘出音乐所呈现的画面。师：长笛的旋律，就像小鸟在头顶飞，让我们随音乐一起走进这宽广的森林，宁静的林间小路。师：旅行还在继续，你听旅行中发现了什么？这段旋律是由什么乐器来表现的？（介绍钢片琴并演示钢琴琴）师：完整聆听，听出旅行者主题出现的次数？生：完整聆听并回答。师：请同学们课后完整感受大峡谷组曲，再见！
