五年级下册音乐教案（简谱）2.3 欣赏-瑶族舞曲人教版 (1).doc

1、第二单元 五十六朵花瑶族舞曲欣赏课教案教学目标：1能认真聆听音乐,在聆听音乐的过程中,感受音乐作品第一部分两个主题的不同速度、情绪。2能够熟悉作品的A段主题，并用打击乐器、声势等方式参与音乐创编表现活动，从中体验瑶族边寨的欢乐情景。3.能够用课堂乐器演奏作品第一部分的主题1。教具准备：多媒体课件、古筝、课堂打击乐器等。教学重点：运用肢体动作及打击器乐的伴奏体验主题1和主题2旋律在情绪、速度以及力度的变化。教学难点：能够用古筝和课堂打击乐器合奏作品的A段主题1。教学过程：一、导入教师：同学们，在之前的课堂上，我们了解了羌族人民的锅庄和歌曲，这节课，老师将通过音乐和同学们一起来了解瑶族。师:听,从

2、美丽的瑶族山寨传来的声音。师:谁能告诉我,这是什么声音。 鼓声 师:请看,这是瑶族长鼓 师:为了让同学们切身体会这个民族的音乐，我把瑶族的长鼓带到了我们的课堂来了。【设计意图：从听觉到视觉激起学生的学习兴趣】师:谁来说说这鼓有什么特别的地方吗？（1）师：这是瑶族的特有乐器，长鼓。（出示瑶族演绎长鼓的图片）请学生来体验长鼓（2）瑶族简介（出示课件） 师:瑶族主要分布在广西、湖南、云南、广东、贵州等地。瑶族图案多采用长鼓造型，是因为长鼓文化渊远流长，长鼓舞是瑶族最喜欢的传统文化活动之一.瑶族的人们在欢庆节日的时候，唱歌跳舞都会用到长鼓。会打长鼓的小伙子和姑娘们那可受欢迎了。（3)师:那现在请同学们

3、再仔细听，你觉得怎么样来拍打的呢？让学生试着怕打长鼓。 师：现在老师教教大家怎么来打长鼓,轻轻侧身,远远拉长,双手拍击,跟着音乐来一次. 轻轻侧身,远远拉长,双手拍击。【设计意图：拍击长鼓，让学生切身体会瑶族的长鼓舞蹈，双手拉伸动作以及连拖步伐的体验，为后面视唱简谱中的附点节奏作铺垫】二、听赏瑶族舞曲A部分主题11.听音乐说感受请同学们听下面这一段音乐。请同学们加入刚才拍打长鼓的动作来一遍。同学们鼓拍的可好啊，想问一下，你们此刻的心情怎么样啊？很愉悦。嗯，讲的非常好！那谁能告诉老师，刚才这段音乐的情绪怎么样呢？生：很优美、很抒情 【设计意图：初步感知音乐情绪和速度，学生带着问题听赏，是培养学生

4、带着问题聆听习惯。】2.对比两条旋律。师：这一段音乐给人的感觉很舒缓、很优美。是什么让旋律变得这样抒情呢？同学们听老师视唱下面两条旋律，思考：哪一条旋律更能表现抒情的感觉呢？（1）教师视唱两条旋律，学生进行听辨（2）示意学生找出不同的原因在哪里。节奏速度第二条旋律在第二小节，使用了附点节奏。（3）讲解附点节奏。 一个音符加上附点,它的时值变长了，唱出来给人一种悠长的感觉，更具有抒情的韵味。（4）说的非常好，那现在请同学试着来唱一下。3. 视唱A部分主题1曲谱。师：那你能唱出这种感觉吗？那我们来试一试。（1） 出示A部分主题1的简谱，并找出附点节奏的地方。现在请同学们跟着老师的钢琴来进行演唱。我

5、唱一句同学们跟唱一句。老师弹唱一句,同学们跟唱一句。（2)现在请同学们加上拍击长鼓的动作，双手拉长，轻轻拍击身体两侧。尽量拉长你的手，做舒展的动作。优美的，长长的感觉。（3）加入强弱规律让学生进行分辨。A、教师用不同力度来演唱音乐，让学生去听辨。师：如果想让旋律唱的有起伏的感觉，那要怎么样做呢。请听老师来唱。思考：我在演唱的时候加入了什么。生：强弱，力度的变化。师：同学们加入强弱试着来唱一下。B、要学生遵循强短弱的规律来演唱，在曲谱中找出需要唱强的音。（4）让学生带着优美的情绪，强弱的对比完整演唱主题1旋律。（5）加入声势表现音乐。【设计意图：多次让学生去听、去分辨，引起学生思考；用双手拉长动

6、作，来体验附点节奏，通过柔美舒展的动作来体验抒情的感觉。】4. 完整听赏A部分主题1乐段。(1)师：这一段音乐非常的优美，在乐曲中反复地出现，请问这段主题音乐又出现了几次？每次出现有什么不同？下面请同学们用自己的耳朵去寻找。温馨提示:其中有一遍是不完整出现的。生：出现了三次。问题：每次主题出现的时候乐曲的力度发生什么变化。(2)加入声势体验音乐。引子及第一遍主题使用连拖步加脚点地动作。第二遍加上拍击长鼓的动作。第三遍加上双手高举拍手的动作。【设计意图：声势的加入，动作的层叠，遵循段音乐力度变化的规律,让学生理解力度的变化。】二、 欣赏A部分主题（出示盘王节的图片）师：同学们在之前老师提了一个问

7、题，乐曲中瑶族的人民在干什么呢?展开联想：一阵轻柔的鼓声，仿佛在夜幕降临的时候，瑶族的青年男女们穿着节日的盛装从四面八方聚集起来）原来今天是瑶族的传统节日盘王节。PPT展示盘王节的图片。（1）听赏A部分主题 师：越来越多的瑶族人民加入欢庆节日的队伍，请听，想象一下他们干什么呢？生：载歌载舞。师：这时候他们的舞蹈是优美的，还是？生：很狂欢的感觉，跳的很奔放。师问：情绪有什么变化呢？是不是一直都是这样欢快的呢？（2）请学生用自己的话说说感受（可用速度的变化介绍、也可以用情绪的变化介绍。）（3）再次听赏，教师展示图谱。师画图谱示意乐曲的强弱对比。【设计意图：让学生结合圆圈、点、弧线等图谱出现的规律感

8、受旋律力度、情绪的变化，把抽象的听觉变换为视觉，让学生形象地去体验音乐。】(5)实践与创作，加入打击乐器为主题伴奏。师：老师这有几种音乐课堂打击乐器，想让同学们为这段音乐来伴奏。出示打击乐器：长鼓、响板、串玲。那怎么来分配这几种乐器？谁来说说？棒棒糖鼓(圆圈) 串玲(波浪线) 点(响板)师：思考如何表现乐曲由弱到强的变化。生：敲击力度的逐渐加强，再加入声势来表现强。(6）引导学生展开联想（姑娘们的情绪越来越高涨）（音乐速度加快）（情绪欢快活泼）（小伙们也情不自禁的围到了姑娘们的身边）（音乐速度稍快）（情绪热烈奔放）（姑娘们向小伙们发出了热情的邀请，他们在一起尽情的舞蹈）师：同学们做的非常的好！

9、瑶族的人民在尽情的唱歌跳舞！【设计意图：打击乐器的伴奏，激发学生的兴趣，开拓学生的思维，充分发挥学生的音乐实践意识；也为下面实践创作打下基础基础。】四、拓展-实践与创作（1）介绍作品背景（出示课件）师：瑶族舞曲原为作曲家茅沅、刘铁山根据民间歌曲长鼓歌舞为素材而写成的管弦乐曲，后经作曲家彭修文改编为民族管弦乐合奏曲。（2） 了解音乐的演奏形式及乐器。A、设置问题，学生思考。这段音乐的演奏形式是什么呢?你在这段音乐当中听到了那些乐器呢?B、请观看演出的视频，直观地解决问题。师：同学们通过观看现场演奏的视频,我们知道这首乐曲它是一首民族管弦乐合奏曲。C、了解管弦乐及民族管弦乐合奏,并模仿器乐进行演奏

10、。（出示课件）【设计意图：根据学生的学识水平和学识经验，观看现场演奏视频更能让学生了解和清楚乐曲的器乐；再结合模仿体验乐曲的情绪，为下面演奏打下基础。】(2)创编合奏瑶族舞曲A部分主题1旋律师：在中国，瑶族舞曲因为曲调优美，富有民族特色，它的经典主题音乐往往在各类器乐演奏、舞蹈表演都会用到。师：我们也可以试着来演奏。A、选择乐器同学们请看我们的教室里，有古筝，古筝用来演奏第一部分主题音乐1的主旋律； 伴奏乐器碰铃、串玲、双响筒、长鼓。再加入人声演绎瑶族舞曲A部分主题1。(用O母音模唱曲谱)B、完整演奏主题1的旋律。【课堂合作演奏，是在前面几个环节基础上的延伸和对乐曲理解的加深，同时激发了学生学

11、习音乐的热情，培养了学生合作意识，也突出了本课的教学难点。】师:瑶族舞曲为复三段体结构（A-B-A），感情丰富、音乐形象鲜明，生动地描绘了瑶族青年男女在节日夜晚欢歌漫舞的情景，表达了瑶族人民对幸福生活的赞美之情。全曲演奏下来需要8分中的时间，那今天这节课我们重点听第一部分的主题音乐（ppt出示乐曲的结构示意图）四、课堂小结我们的祖国幅员辽阔，是一个多民族的国家，我国各民族人民音乐文化丰富多彩，是一颗颗璀璨的明珠。很多的经典歌曲都是由人民传唱下来的歌曲提取改编而成的。希望同学们在今后的学习中，能弘扬民族文化，传承民族文化。 那今天的音乐课就上到这里，同学们再见。教学板书：瑶 族 舞 曲民族管弦乐合奏 刘铁山、茅沅曲引子 主题1、2主题3 4 主题1、2