1、乃哟乃教学设计乃哟乃教学设计 教学内容： 1唱： 乃哟乃 。 2学习柯尔文手势。 3拓展：土家族歌舞欣赏。 教学目标： 1能初步听辨高和低的音，并能随着音乐准确地读出节奏和歌词。 教学目标： 1、能用明亮，欢快的声音演唱歌曲乃哟乃 ，并能用不同的速度、力度、 情绪充分表现歌曲。 2、学跳简单的摆手舞，感受歌曲欢乐的情绪。 3、能积极与同学合作参与表现歌曲乃哟乃系列编创活动，并从中体验 到乐趣。 教学重点： 学唱歌曲并用多种方式表现歌曲欢乐的气氛。 教学难点： 感受并表现 1、3、5 三个音。 教学准备： 1.多媒体课件贯穿整节课始终； 2.用整体听唱法学唱歌曲； 教学过程： 一、导入新课 师：
2、 （出示中国地图）同学们知道地图上的这只“大公鸡”代表哪儿吗？（中国） 那老师有几道问题想考考你们： 1我们的祖国地大物博、民族众多，你知道共有多少个民族吗？（五十六个） 2我们是属于哪个民族的？（汉族） 师总结：对了，我们汉族是人口最多的一个民族。 3你还知道哪些少数民族呢？ 今天，老师要带同学们去认识一个勤劳质朴、心灵手巧、能歌善舞的民族土 家族。 二、节奏练习 师： 想进入土家族的寨子去看看吗？他们都能歌善舞，所以想进寨子也要经过考 核。 （一）节奏条：XX X | XX X | XX XX | XX X 1先找学生试拍，教师纠正。 2集体拍、分组拍。 师：同学们拍得真好！难度升级咯，咱
3、们进入第二个考核。 （二）编创旋律 有 3 个土家族小朋友，他们的名字分别叫 DO、MI、SOL， （出示，跟琴做手势唱 一唱。 ） 这三个小朋友想邀请我们做一个小游戏。游戏的名字叫做旋律接龙。 （1）师：老师这儿有一小节固定节奏型“XX X|” ， （学生试着念一念节奏名。 ） 请你们用这个固定节奏型，将三个小朋友的名字“5 3 1”这三个音随意组合。 （2）教师示范。 （3）学生即兴创编一小节旋律与老师进行接唱游戏。 师：通过这个游戏，大家有没有发现，虽然只是简单的三个音，却能通过各种组 合，变成很好听的旋律。让我们一起去拜访土家族吧！ 三、播放幻灯片：土家族的风俗文化相关图片 1欣赏。
4、土家族服饰、吊角楼、工艺品、摆手舞、社巴节 2师随幻灯片的播放简单介绍图片内容。 四、新歌教学 （一）初听歌曲，感受土家族特有的语言风格。 师：土家族小朋友也很聪明，用这三个音唱出了一首非常好听的歌曲。歌名叫做 乃哟乃 ，既然我们来到了土家族，就一起来欣赏一下吧！ （完整听） 师：首先让我们来看看，这三个音是怎样巧妙的结合在一起的。 1、唱旋律。 （1）认单个音符（柯尔文手势） （2）学生完整地演唱歌曲的旋律。 （跟琴） （3）师生接龙演唱巩固旋律 师：这首歌曲的旋律非常有特点，有一小节出现的次数最多，你发现了吗？ 它出现了几次？ 引导学生说出“53 1|” ，并进行师生接龙演唱。 （4）完整
5、的演唱歌曲旋律。 2、初听歌曲，熟悉歌词。 师：到底这首土家族歌曲唱的是什么呢？听，你听到歌曲里面唱了些什么 吗？（再听） 教师引导学生说出歌词，并了解“乃哟乃”的意思。 （师： “乃哟乃，乃哟呵”是土家语， “乃哟乃”是快来吧的意思“乃哟嗬” 等衬词表达了热闹的场面和快乐的气氛。所以这首歌曲的名字叫做“乃哟乃” 。 ） 3、学唱歌曲。 （1）轻声跟着唱歌曲。 （2）让学生找出最喜欢的乐句与最难唱的乐句，然后唱一唱。 （3）学生用欢快、活波的情绪演唱歌曲。 4、启发学生用多种方式表现歌曲。 （可以课后作业） 师：前面我们了解到“乃哟嗬”是这首歌曲最有特点的地方，出现了很多次， 那你们觉得这一句
6、要怎样唱才更能表达土家族人民幸福、快乐的情绪呢？ （1）引导学生用不同的力度表现歌曲。 （2）引导学生用声势动作参与表现歌曲。 （3）引导学生用不同的演唱形式表现歌曲，学生用歌声表现呼唤的场景。 （4）用多种形式完整地表现歌曲。 五、学跳摆手舞 师：来到土家族，就得来看看摆手舞，不然可就白来了。每逢到社巴节，大家围 成一个圈，伴着欢快的音乐跳起摆手舞，特别热闹！想去看看吗？（想）那我们 一起去感受一下吧！ 1多媒体播放摆手舞视频。 （大家可以跟着学一学。 ） 2师：我们也来简单的跳一跳，也去体验社巴节热闹的场面。怎么样？（学 舞步跟音乐跳） 六、教师总结 师：今天我们都有什么收获？（认识了聪明能干、能歌善舞的土家族，学习了用 土家语演唱的歌曲乃哟乃 ，学会跳摆手舞，体验了热闹的社巴节）你快 乐吗？（快乐）那我们就说： “乃哟嗬！ ” “五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。 ”我们汉族人要和其 他少数民族团结友爱，互相帮助，这样才能使我们的国家更强盛！ 最后，让我们唱起动听的乃哟乃 ，跟土家小朋友说再见吧！ 七、边唱乃哟乃 ，边跳摆手舞走出教室。
