（简谱）苏少版二《音乐》第六单元 听：我家小院嘴巴多 灯官报灯名-教案、教学设计--(配套课件编号：70373).docx

1、 我家小院嘴巴多教学设计我家小院嘴巴多教学设计 教材分析：教材分析： 这是一首以农村生活为题材的歌曲，描述了农家小院的生活场景，极富童趣 和生活气息。全曲主要采用了 X X X X X X X X X 的节奏，运用 重复、模仿的手法，紧密结合儿童语言特点，表现小动物们各具特色的叫声和逗 人喜爱的憨态，是一首便于学生表演的儿童歌曲。 教学目标：教学目标： 1、听赏童声领唱、齐唱我家小院嘴巴多 ，感受体验作品的情趣和特点。 2、尝试完整学唱歌曲，模仿和表现歌曲中呈现的拟声部分，并在听赏中加以辨 别。 重点难点：重点难点： 1、重点：完整学唱歌曲，在感受歌曲同时，进行声势律动。 2、难点：在歌表演中

2、，尝试集体或小组衔接模唱。 教学过程：教学过程： 一、新课导入 1.师生问好 2.师：今天天气这么好，我们一起去郊游吧！谁能说说在郊游的路上，我们 会看到什么呢？ 3. 师：郊外真有趣，让我们随着音乐赶快出发吧 （师生随音乐按节奏转圈踏步） 二、初听歌曲 1.找出歌曲中的三位动物朋友 师：走着走着，我们的队伍来到一个农家小院，只听里面传来阵阵歌声和笑 声，是谁呢？请听歌曲我家小院嘴巴多 ，听听看它们发出的是怎样的声音？ 【设计意图:通过聆听歌曲，感受歌曲的情绪，并趣味性的找出歌曲中的主 人公。 】 2.趣味模仿秀 师：原来是小猪 、小鸡还有白鹅呀！瞧！小猪有着怎样的嘴巴？（长长的 嘴巴） ，发

3、出罗罗的声音；小鸡有着尖嘴巴，发出咯咯的声音；白鹅长着扁嘴巴， 哦哦的叫着。哪位小朋友能模仿这三位小动物的样子和声音呢？ 【设计意图：通过歌词的模仿，提高学生学习兴趣，激发学生的想象，模仿 出小动物的形象，也为后面的声势动作和歌词学习做铺垫。 】 三、节奏训练 1.节奏大师比一比 师：比比看，谁模仿的最像！老师是有要求的，请按照这条节奏来模仿。 X X X X X X X X X 【设计意图:整首歌曲多以这样的节奏出现，解决学唱歌曲的节奏问题。 】 2.谁的反应最灵敏 师:你们念得真不错，那我们再试试看谁的反应最快。 师： “长嘴巴呀猪罗罗”生： “罗罗罗罗 罗 罗罗 罗 罗” 师生交换。 【

4、设计意图:渗透歌词的学习，在师生交互中，潜移默化的熟悉歌词。 】 四、学唱歌曲 1.大家来找“茬” 师： 我家小院嘴巴多， 一张嘴巴一首歌。 再次听歌曲， 找出出现最多的一句。 出现了几次?分别在哪些地方？ 生： “哦咯咯罗罗” ，在歌曲的中间和结尾。 【设计意图：让学生找出歌曲中相同乐句，从简单、有趣的乐句入手，让学 生学习起来更加轻松，同时也在循序渐进的进行歌曲结构的了解。 】 2.唱歌谱，我在行 师:这一句是怎么唱的呢？请一位同学唱一唱这一句的旋律。 师：他唱的真好，我们一起来。 师:谁想试一试把歌词填进去唱？ 师：全体小朋友一起来，把两处相同的乐句唱一唱。 3.灰色模块我来唱 师：在歌

5、谱中，还有两个乐句和它们旋律很像，找找看。 学生找出第一乐句和第五乐句。两句旋律相同，和刚才学唱的乐句相似，是同 头换尾的方式。 【设计意图：通过这种找相似、相同的方式，引出其他乐句的学习，渐渐让 歌曲的乐句、段落更加明显。 】 4.学唱粉色模块 教师分别请学生念一念歌词，唱一唱旋律，填歌词唱一唱。 5.比一比，辨一辨，蓝色模块 教师将旋律相同的首尾两段用蓝色色块表示出来，让学生对比，辨别出两大 段旋律是一模一样。 请学生分组演唱，比一比哪一小组的同学唱的更加准确。 师：你们瞧，其实这两大段的旋律师一样的，哪一组同学负责第一个蓝色方 块的演唱?哪一组来唱第二个蓝色部分? 6.解决歌曲中部的两个

6、短乐句，并比较两个乐句的相同点和不同点。 师：整首歌曲还有两个乐句没有完成，请观察歌谱，谁来说一说这两个乐句 有什么特点？ 每个乐句前后是重复的旋律。 【设计意图：教师用不同颜色标示，清晰歌曲的结构，简便、有方法的学唱 歌曲。 】 7.随教师一起跟钢琴模唱旋律，比较两个乐句的高低。 师：跟老师唱一唱旋律，并用手划旋律线，唱完告诉老师，哪一个乐句高一 些，哪一句低一点？ 8学生再次把两句连起来唱一唱 【设计意图：通过划旋律线，让学生了解两个递进乐句之间的关系。在演唱 的同时，也辅助了音准。 】 9.整首歌曲连着唱 师：小动物们爱唱歌，小朋友们也爱唱。唱的什么歌？我家小院嘴巴多 ， 让我们一起跟着

7、琴声完整演唱歌曲。 （教师钢琴伴奏） 10.演唱歌曲，加入声势动作 跟伴奏音乐，随音乐完整演唱歌曲，并且做一做动作。 五、再次聆听，感受歌曲演唱方式 1. 学生了解领唱与齐唱两种演唱方式。 师：你们的歌声动听极了，小院有你们的加入更加热闹了！小朋友们再次听 听歌曲，歌曲的演唱方式有哪些？ 师：我们也来请一位小队长，带领我们一起，再次演唱歌曲。 【设计意图：了解歌曲的演唱方式，让学生明白什么是领唱，什么是齐唱。 】 2.小院有你们，有我，有小猪、小鸡、白鹅，还会有谁呢? 六、歌词编创 1.教师编创歌词，请学生唱一唱。 师：老师也请来了几位动物朋友，看他们是谁？请一位同学来唱一唱老师改 编的歌词。其他同学找出这几位神秘朋友。 【设计意图： 通过编创歌词， 增加课堂趣味性， 也更深层的对歌曲进行赏析， 让这首歌曲在孩子们心中印象深刻。 】 2.编一编，唱一唱 师:智慧的你们下课后可以像老师一样，编歌词，唱一唱。 七、结束语 师:今天我们的郊游就要结束了，让我们一起踏着歌声回家吧。