（简谱）苏少版二《音乐》第三单元 听：在钟表店里-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：911db).docx

1、 交 往 互 动 式 教 学 设 计 课题 在钟表店里 教 时 1 日 期 月 日 教材分析教材分析：本单元以“时钟滴答”为题，引导学生感受 和体验与时钟、时间有关的音乐作品。在钟表店里是由 德国作曲家奥尔特创作的管弦乐曲。乐曲生动地描绘了琳琅 满目的钟表店里的钟表，用活泼跳跃的旋律，表现了钟表工 人愉快劳动的情绪和场景。乐曲是经典的回旋曲式，结构简 单，生动形象。 学情分析学情分析：二年级下学期，学生对于音乐要素有了基本 了解，通过听辨与模仿、身体参与，初步感知声音的丰富。 有兴趣用声势动作与认识的打击乐器丰富音乐。 教学目标教学目标： 1、学生能够积极，完整地聆听在钟表店里。学生能区 分乐

2、曲的段落，熟悉音乐段落主题以及情绪、音色的特点。 2、学生在聆听、律动、演唱过程中熟悉 a 主题旋律并能准 确演奏打击乐器，c 主题乐段能够合作表现主奏乐器。 3、学生能积极发现、勇于模仿和表现音乐中的钟声，并在 欣赏音乐的活动中表现出比较稳定的节拍、节奏感。 重点 与 难点 1、学生在聆听、律动、演唱过程 中熟悉 a 主题旋律并能准确演奏 打击乐器，c 主题乐段能够合作表 现主奏乐器。 2、学生能区分乐曲的段落，熟悉 音乐段落主题以及情绪、 音色的特 点 教 学 过 程 活动 板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 常规 性积 累 组织教学 师生问好 歌唱问好 核 心 过 程 一、

3、创设情境，导入乐曲 1、聆听音效片段（乐曲尾声），猜猜是 卖什么东西的主题商店？ 2、回忆（再听）声音片段，钟表店里有 几种钟表在报时呢？ 二、细致欣赏，感受形象 第一部分，欣赏 a 乐段 聆听片段，分享自己听到的 音效，猜出商店贩卖的物品 用身体模仿各种钟表报时的 动作 使用声音刺激学生的感 官，利用联觉让学生对 钟表店这一情景更容 易、更乐意接受。而听 辨有哪些闹钟是激发学 生的表现能力和创造能 力。 1、首次聆听 a 乐段，这是一间怎样的钟 表店？ 2、第二次聆听 a 乐段， 听钟表们整齐 的脚步声。 3、第三次聆听 a 乐段， 找出每个乐句 结尾处的 XX X 节奏， 知道由几个乐句组

4、成。 4、加深对 a 主题乐段旋律的记忆， 学 唱 a 乐段旋律，并加上歌词表现 （1）学唱每个乐句中的前半句 （2）听范唱找旋律相同的乐句 （3）添上歌词表现钟表店生动的音 乐形象 （4）师生配合表现 a 乐段 5、 为红色部分配一个打击乐， 并尝试演奏。 6、聆听乐曲第一部分，分辨 a 主题乐段是 连续出现还是分开出现？ 第二部分，欣赏 c 乐段 1、 初次聆听 c 乐段，将乐曲第一部分和 第二部分连起来听，听听接下来钟表店里 发生了什么事情？ 2、用线条表现 c 乐段， 感受旋律情绪的变 化 3、第二次聆听 c 乐段， 辨别两种乐器的音 色 4、你能模仿乐器的演奏姿势吗？ 感受乐段的情绪

5、 跟着脚步模仿钟表表现音乐 找出节奏，数一数一共有几 个 跟老师学唱 a 段旋律，并加 上歌词表现 (1)听范唱，乐句的前半句 (2)学唱其他乐句旋律 (3)表现一、 三乐句与教师合 作完成 a 乐段演唱 随音乐表现钟表店里各式 钟表形象，并听辨 a 乐段 在熟悉的旋律中边唱边表现 音乐，不熟悉的音乐则专注 欣赏 用合适的线条表现 c 乐段， 交流与 a 乐段相比情绪的变 化 听辨出两种乐器分别是小提 琴和长笛 二年级学生已初具欣赏 能力，为了能在原有基 础上再提高，所以我找 出了乐曲中有特色的 XX X 节奏，学生边听边 找节奏，无形中就提高 了学生欣赏音乐的注意 力。 a 主题乐段的四个乐

6、句 旋律音符起伏较大，三 度五度音程较多，节奏 较为密集，对于二年级 的学生来说把 a 主题乐 段完整的唱下来，难度 略大。所以在设计这个 环节时，考虑到这几个 因素，我将学唱难度缩 小， 改为师生合作演唱。 连贯的欣赏第一部分和 第二部分，尊重学生对 音乐的感受与见解，培 养学生欣赏的连贯性、 主动性和积极性。 5、小组合作，边看图谱，边模仿演奏姿势 表现音乐 第三板块：完整欣赏 1、完整欣赏在钟表店里，可以听辨出 在 c 主题乐段之后的旋律你熟悉吗？随着 音乐表现起来 2、听辨出乐曲的尾声部分 3、揭题德阿图尔 奥尔特创作的管弦乐 作品在钟表店里 模仿乐器的演奏姿势 边看图谱，边模仿演奏姿

7、势 表现音乐 听辨出 A段旋律(a) 随音乐表现 设计听辨乐器音色环 节，对二年级的学生来 说稍有难度，希望可以 在老师的引导下，能够 听辨乐器并配合音乐以 及图谱表现 c 乐段 通过完整欣赏乐曲，回 顾之前的音乐活动，并 通过对旋律的记忆听辨 出 a 主题乐段。让乐曲 框架简单化，清晰化。 让学生搜索大脑中对音 乐的记忆，回忆导入阶 段的声音片段就是乐曲 的尾声，让学生在“这 段声音片段我听过、我 记得”的小骄傲中主动 的表现音乐。 拓展 延伸 总结 提升 三、总结提升 1、寻找欣赏小助手在黑板上边听边记录， 把曲式结构记录下来。 2、了解回旋曲式。 两位同学合作记录曲式结 构，部分同学用乐器伴奏主 题，其他同学随音乐表现 让学生通过自己 的能力总结出乐曲的曲 式结构，所以用欣赏小 助手的方式来完成这个 教学目标让学生根据乐 曲的情绪选择合适的乐 器以及节奏为 a 主题乐 段伴奏，提升学生的能 力，拓展欣赏的方式。 板书 设计 1、乐曲名称 2、