（简谱）苏少版二《音乐》第三单元 听：在钟表店里-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：5181b).docx

1、1 在钟表店里在钟表店里 【教学年级】二年级 【教学内容】欣赏乐曲在钟表店里 【教材分析】 乐曲在钟表店里是一首由德国作曲家奥尔特创作的 描绘性较强的管弦乐作品,乐曲描写了在琳琅满目的钟表店 里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。通过本节 课的学习学生们将感知到节奏、速度、情绪的变化,能够培 养学生良好的节奏感。并用语言、动作、演奏等方式表达对 声响的感受,体验音乐的情绪。 【教学目标】 1.聆听乐曲在钟表店里,感受音乐所描绘的钟表形象,体 验乐曲轻松、愉快的音乐情绪。 2.熟悉音乐主题， 听辨各段落情绪、 速度等音乐要素的变化。 3.学会与他人合作表演、打击乐演奏等方式表现音乐，加深

2、对作品的理解和记忆。 【教学重点】 感受、体验主题音乐的情绪变化和音乐形象，能随音乐展开 丰富的联想,合理表现音乐形象。 【教学难点】 2 伴随音乐的节奏韵律，用肢体、打击乐合作表现音乐。 【教学准备】 课件、乐器（串铃 24 个、响板 24 个、卡片（课题在钟表 店里1 个、布谷钟 2 个、大摆钟 2 个、闹钟 1 个、颜色卡 3 个） 【教学活动】 一、 导入 1、 师：师生问好 2、 师：同学们，老师给你们带来了几种有趣的声音，我 们一起来听一听。 3、 师：你听到了什么声音？ 4、 师： 你们的耳朵可真厉害！能听出这么多的钟声。 在我们的生活中呀每天都离不开钟，钟可以为我们准 确地报时

3、，它是我们的好朋友。今天老师也带来了几 种钟，请你有节奏地说出这些钟的声音。你能用动作 模仿出这些钟吗？ 【设计意图： 因为【设计意图： 因为钟表的声音对现在的学生来说并不钟表的声音对现在的学生来说并不 是很熟悉，是很熟悉， 我我通过通过让孩子们聆听各种钟表的声音来导让孩子们聆听各种钟表的声音来导 入，通过有节奏地说出钟声并模仿钟声，激发学生的入，通过有节奏地说出钟声并模仿钟声，激发学生的 好奇心和学习兴趣， 其实也是为之后出现的大摆钟声好奇心和学习兴趣， 其实也是为之后出现的大摆钟声 和布谷钟声和闹铃声做铺垫。 】和布谷钟声和闹铃声做铺垫。 】 5、 师：在德国，有一位作曲家奥尔特根据钟表特

4、有的声 3 音创作了一首管弦乐曲 在钟表店里 贴标题卡， （录音 1： 在钟表店里 是由德国作曲家奥尔特创作 的一首管弦乐曲。乐曲描写了在琳琅满目的钟表店里， 钟表师傅们在清脆的钟表声中愉快工作的情景。 ） 6、 师：现在，就让我们竖起小耳朵，完整聆听乐曲，乐 曲中你都听到了什么声音？聆听的同时，可以用你喜 欢的方式有节奏的动一动。 二、 聆听乐曲第一部分 1、 师：同学们，在这个钟表店里，除了这些形形色色的 钟表，还有许多出色的钟表师傅呢！让我们来聆听乐 曲的第一部分，你觉得钟表师傅在做什么呢？钟表师 傅的心情是怎样的？伸出手指和老师一起画一画。 （师画图第一部分） 2、 生：工作，修钟表，

5、很开心，很快乐。 3、 师：钟表师傅修钟表的时候有只顽皮的小闹钟唱起了 歌。 4、 师示范清唱主题一的旋律并用响板和串铃作伴奏。 5、 师：老师刚才用了响板和串铃模仿了小闹钟唱歌的声 音。接下来，我请同学们和老师一起用身边的乐器为 歌曲伴奏！ 6、 师：请你轻轻拿起乐器，这边的同学右手拿响板，这 4 边的同学左手拿串铃，跟着老师练习一下，现在，我 们跟音乐来两遍。 7、 师：同学们的表现真不错！现在老师要考考大家的耳 朵。让我们再次聆听乐曲的第一部分，听一听，小闹 钟歌唱的旋律在乐曲第一部分音乐中出现了几次？ 同学们，请你伸出小手指，跟老师一起来数一数！看 看谁听的最仔细！ 8、 生：歌唱的旋

6、律出现了两次。 9、 师：看来你听的最仔细！那你们还听到了哪些钟声？ 10、 生：布谷钟声、大摆钟声。 11、 师：谁来找出布谷钟和大摆钟出现的位置并贴上卡片 呢？ 12、 师：那这段音乐给你带来怎样的感受呢？ 13、 生：很快乐、很活泼、很有趣。 14、 师：老师这里有两个颜色的卡片，你会选哪个颜色来 表示这段音乐给你的感觉呢？ 15、 生：红色卡片。 （红色代表热情，欢快的感觉）(老师 贴出红色卡片) 【设计意图：我通过画音乐旋律图，让学生聆听并感【设计意图：我通过画音乐旋律图，让学生聆听并感 受，通受，通过学生回答的问题引出主题一的旋律，我用了过学生回答的问题引出主题一的旋律，我用了 表

7、示小闹钟调皮地唱起了歌来导入， 通过自己的示范表示小闹钟调皮地唱起了歌来导入， 通过自己的示范 唱让学生直观地看到我拿的什么乐器， 我是怎么伴奏唱让学生直观地看到我拿的什么乐器， 我是怎么伴奏 5 的，于是要求让学生用乐器来伴奏，不要求学生唱，的，于是要求让学生用乐器来伴奏，不要求学生唱， 只要感受到音乐旋律即可，通过反复几遍的练习，慢只要感受到音乐旋律即可，通过反复几遍的练习，慢 慢渗透，学生就记住了。于是我用考考大家小耳朵来慢渗透，学生就记住了。于是我用考考大家小耳朵来 激发孩子的兴趣，其实孩子是喜欢动脑的，你投个问激发孩子的兴趣，其实孩子是喜欢动脑的，你投个问 题给他，他都愿意去思考。让

8、他们听出这个主题一的题给他，他都愿意去思考。让他们听出这个主题一的 旋律在乐曲的第一部分出现了几次？用图片贴出钟旋律在乐曲的第一部分出现了几次？用图片贴出钟 声出现的位置， 更直观地感受了乐曲的第一部分的内声出现的位置， 更直观地感受了乐曲的第一部分的内 容。用颜色心情卡让学生选择，让学生把视觉感受和容。用颜色心情卡让学生选择，让学生把视觉感受和 听觉感受联系起听觉感受联系起来，并直观地贴在黑板上。 】来，并直观地贴在黑板上。 】 三、 聆听第二部分音乐 1、 师：刚刚乐曲的第一部分表现了钟表师傅愉快工作的 场景。 现在， 让我们来欣赏乐曲的第二部分， 想一想， 钟表师傅又在干什么呢？跟老师画

9、一画旋律图。 2、 师：你觉得钟表师傅在干什么呢？ 3、 师： 同学们的想象力真丰富。 钟表师到底在做什么呢？ （录音 2：钟表师傅修了一个上午有点累了，于是他 坐在一旁静静地开始休息了， 他拿起刚修好的八音钟， 拧上发条，八音钟就响起了动人的旋律，上面的娃娃 也随着音乐跳起了舞！他闭上眼睛静静地欣赏着。 ） 4、 师示范跳表现这部分音乐的舞蹈动作。 5、 师：同学们，老师刚才的舞蹈表现的是谁呀？ 6 6、 师：现在老师想请你们和我一起来表演八音钟上的小 娃娃，可以吗？ 7、 师：你们的动作真柔软，太棒了！ 8、 师：那这段音乐给你什么样的感觉呢？ 9、 生：舒缓、优美。 10、师：如果让你来

10、为这段音乐选择颜色卡片，你会选哪 一个呢？ 11、生：蓝色卡片（蓝色表达安静，抒情、优美） (老师贴出蓝色卡片) 【设计意图：第二部分的欣赏我是通过事先录好的音【设计意图：第二部分的欣赏我是通过事先录好的音 频来导入钟表师傅又在做什么，让学生去思考，去想频来导入钟表师傅又在做什么，让学生去思考，去想 象。通过我自己的示范舞蹈动作，让学生感受老师动象。通过我自己的示范舞蹈动作，让学生感受老师动 作的特点是优美的，缓慢的，轻轻的，然后让学生一作的特点是优美的，缓慢的，轻轻的，然后让学生一 同跟老师做舞蹈动作。这第二部分还是以律动感受为同跟老师做舞蹈动作。这第二部分还是以律动感受为 主。 】主。 】

11、 四、聆听第三段音乐 1、 师：时间过的真快，钟表师傅伸了个懒腰，他又开始 工作了！让我们来聆听乐曲的第三部分，跟老师一起 画画旋律图。 2、 师：这段音乐你又听到了哪些钟声？ 3、 生：大摆钟声、布谷钟声、闹铃声（贴出卡片） 。 7 4、 师：第三部分音乐给你什么样的感觉？它和第几部份 音乐相似呢？ 5、 生：音乐很欢快，和第一部分音乐相似，都有钟表师 傅哼唱的旋律还有都出现了大摆钟和布谷钟的声音。 6、 师：所以，我们应该用哪个颜色的卡片来表示这部分 音乐呢？ 7、 生：红色卡片。 （老师贴出红色卡片） 五、完整聆听乐曲并表演 1、 师：同学们，我们一起来回忆一下，今天我们聆听的 这首由德

12、国作曲家奥尔特创作的管弦乐曲在钟表店 里它一共分为几个部分呢? 2、 生：三个部分。 3、 师：哪两个部分的音乐很相似呢？ 4、 生：第一部分和第三部分的音乐很相似。 5、 师：今天，我们一同感受了这首乐曲给我们带来的快 乐。钟表师傅工作时的那种的热情深深感染到了我们。 就让我们完整地来表演这首乐曲送给可爱的钟表师 傅们吧！ 6、 师：老师进行角色的分配（请两个同学分别来扮演布 谷钟和大摆钟，当你听到布谷钟声和大摆钟声响起的 时候就站起来用动作来表示。请 6 个同学扮演八音钟 8 上小娃娃的舞蹈。其他同学听好音乐，当听到小闹 钟歌唱旋律的时候，请你用响板和串铃来表示。最后 的闹铃声由乐器组的同学一同来表现。 ） 7、 师：现在，让我们跟着音乐开始吧！ （师生一起完整 表 演） 五、课堂小结 1、 师：你们的表现真是太棒了！老师给你们点赞！ 2、 师：同学们，今天我们透过钟表师傅，认识了这首管 弦乐曲在钟表店里 。在课堂上，你们能用自己的 小 耳朵认真聆听音乐，并跟随音乐大胆的表现,老师为 你们感到高兴。那，就让我们在轻快的音乐声中，结 束今天的音乐课吧！ （老师指导学生按节奏拍手有序 地离开教室） 9 板书设计：板书设计：