（简谱）苏少版二《音乐》第三单元 听：在钟表店里-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：605b7).doc

1、在钟表店里教案在钟表店里教案 教学目标：教学目标： 1、通过欣赏乐曲，使学生了解音乐，能够模仿各种钟表欢快的走动，并能 用适合的乐器表现乐曲。 2、能够充分欣赏和感受乐曲，简单了解乐曲的结构和主奏乐器。 3、通过欣赏在钟表店里这首管弦乐曲，提高学生感受音乐、表现音乐 的能力，以及对音乐丰富的联想与想象能力。 教学重教学重、难点：难点： 1、记忆乐曲的主题，积累音乐形象。 2、能够用适合的情绪为乐曲的第二乐段配上歌词并表演。 教学准备：教学准备：课件、多媒体、钢琴、打击乐器、彩色时钟卡片等。 教学过程：教学过程： 一、导入一、导入 师：小朋友们大家好，欢迎来到今天的音乐课堂。今天天气真不错，我想

2、邀请小 朋友们跟着我一起乘坐音乐巴士去旅行，起立。 （播放音乐，学生随音乐律动） 师：汽车到站了，请坐。咦，我们来到了哪里？ （一座房子面前） 师： 我们来到了一座房子前面，请大家听一听房子里传出了什么声音？一共有几 种声音呢？ （布谷布谷、咚咚 ，生自由说） 师：哦，原来这是布谷鸟钟和大摆钟的声音。那这两个声音分别敲响了几次呢？ 我们再来听一听。 （七次、八次） 师：你们的小耳朵真灵敏，布谷鸟钟和大摆钟分别敲响了七次和八次。小朋友们 可以为布谷鸟钟设计一个动作来模仿一下。假如你就是一只布谷鸟，你可以在下 面做一做，不用发出声音，我来看看谁的动作比较有创意。 （请一两个小朋友上台来表演，师生一

3、起表演布谷鸟钟） 师：那大摆钟呢？大摆钟的动作是怎样的？ （学生起立模仿，师生一起做大摆钟的动作） 师：让我们边听音乐边模仿，诶，想想看第一个钟声是谁啊？好，那我们准备。 （学生和老师一起跟音乐表演各种不同的钟表） 师：小朋友们表演的真形象，那请你们猜一猜，我们来到的是个什么地方呀？ （生自由回答） 师：哦，你们说的很对，我们来到了一个钟表店里。在钟表店里，有一个修钟表 的老爷爷，它和小钟表们在一起，他们都在认真的工作，那接下来请同学们随着 音乐声走进他的生活，想一想，音乐带给我们一种什么感受，同时老师会用图谱 标记整首音乐，请大家边观察、边想象。 （学生完整欣赏乐曲，一边欣赏一遍观察老师画旋

4、律线） 师： 谁来告诉我，音乐带给你一种什么感受呢？那音乐的情绪有没有什么变化？ （听着音乐很开心 ，生自由回答。情绪在中间好像变得很安静 ） 师：在你的面前，出现了一副怎样的情景呢？修钟表的老爷爷好像在干什么？ （生自由说一说） 二、新授二、新授 师：今天，我们要一起欣赏的这首乐曲叫在钟表店里，它是德国著名的作曲家阿 图尔奥尔特的作品。这首曲子有很多个音乐主题，让我们来一一欣赏。 （出示板书） 师：请大家听一听这段音乐，思考一下，这段音乐带给你怎样的感觉，是欢快活 泼的？还是优美抒情的？ （学生观看黑板上的图谱，并用手随音乐画旋律线） 师：这段音乐给你的感受是欢快活泼的？还是优美抒情的？ （

5、欢快活泼的） 张老师有两个颜色的钟表， 你觉得是用热情的红色还是温柔的黄色来表示这一段 音乐呢？ （热情的红色） 师：红色。好的，跟我想的一样。那我们看看，在这一主题中，除了我们已经听 到的布谷鸟钟和大摆钟的声音，还有三个小小的音乐片段，那我们看看这三个音 乐片段，哪两个片段是相似的呢？ （第一个和第三个长得很像） 师：第一和第三乐段相似，结尾处有一点不同。今天张老师带来了一个串铃，想 来表现第一个音乐片段，谁来边听音乐边用手串铃表示一下？ X X X X X - X 师：恩，还不错，还有谁和他有不同的想法？哇，你们觉得怎么样。非常棒，让 我们一起学一学她，一起来试试吧。 （学生们一起来表演串

6、铃的演奏） 师：非常好，现在我请第一组的小朋友，拿出你们的手串铃，其他三组没有手串 铃的想象一下你们手里也有一个手串铃，我们跟着音乐，一起试一试。 （学生跟音乐来演奏串铃） 师：好的，把手串铃轻轻地放下去。张老师还带来了一个乐器，这是什么？（响 板）我想用响板来表现第二个音乐片段，谁愿意边听音乐边用响板来表现？ 师：你演奏的真不错，我们一起来试试。 （学生们一起来表演响板的演奏） 师：现在请第二组的小朋友，可以把你们的响板放在你们的手上，其他小朋友想 象一下，手里有个响板，我们跟着音乐来试试。 （学生跟音乐来演奏响板） 师：非常棒，把你们响板轻轻地放下。我们刚才说了第三部分和第一部分长得很 像

7、对不对，那第三部分我们还用手串铃来表现，这里我要请第三组的小朋友来试 试看，你们可以把你们的乐器拿出来，第四组小朋友你们做什么呢，你们就是表 演组，听到布谷鸟的声音，做动作，听到大摆钟的声音，做动作，明白了吗。好， 我们开始。 （第一组准备，先第一组再第二组再第三组再第四组，没有轮到你的时候请让你 的乐器安静下来） 师：非常好，把乐器轻轻放下。哇，老爷爷在钟表店里干的热火朝天，这个时候 啊他有点累了，我们来看一看现在他在做什么呢？（出示图片） （他在睡觉，在休息） 师：哦，他要休息一会，是谁陪在他身边呢？ （一个八音盒娃娃） 师： 有一个小小的八音盒娃娃陪伴在老爷爷的身边。八音盒娃娃你们见过吗

8、？怎 样让八音盒娃娃动起来呢。对，要上发条对不对。我们给她上个发条，让这个八 音盒娃娃舞蹈起来好不好。 （播放发条声音，做动作） 师：上足了发条，可爱的八音盒娃娃跳起了舞，还哼唱起了优美的旋律。瞧，张 老师现在就将化身成这个八音盒娃娃，跳起舞唱起歌，请你们一起来欣赏。 （学生欣赏老师舞蹈） 师：你们觉得我的舞蹈怎么样，是比较活泼的还是优美的？ （比较优美的） 师： 那么这一段我们可以用什么颜色的小闹钟来表示？ （蓝色） 哦， 温柔的蓝色， 同学们真聪明。 师：这段优美的音乐有一个主奏乐器，是什么呢？我们一起听听看。 师：这个乐器叫做长笛，长笛的外型是一根开有数个音孔的圆柱型长管。多使用 金属的

9、材质，音质动听。声音是婉转悠扬的。 师：长笛的旋律宛转悠扬，八音盒娃娃踏着这样的旋律翩翩起舞，你记住了哪些 动作呀？你最喜欢哪一个？谁能来模仿一下？胆子大一点。 （学生自由选择喜欢的动作进行模仿） 师：哇，你的舞姿很优美，我们一起来试一下吧。 （学生不跟音乐来练习舞蹈动作） 师：还有什么动作？（还有转圈的动作）哦转圈的动作，我们来试试看。 师：真棒，那让我们一起和八音盒娃娃跳舞吧。 师：恩，你们跳的真棒，八音盒娃娃的舞蹈非常优美，我们能不能再温柔一点？ 再试一试。 （学生再次跟音乐优美地舞蹈） 师：请坐。八音盒娃娃不仅舞姿很优美，她还唱起了优美的歌，我们一起来听听 看。 师：诶？八音盒娃娃唱了

10、些什么呢？ （爷爷已睡着，可爱的娃娃在舞蹈） 哦！她唱的是“爷爷已睡着，可爱的娃娃在舞蹈.”（师有节奏地读歌词）， 我们一起温柔的来读一遍歌词。 （学生有节奏地读歌词） 师：你们读的真好，我们来用 LU 哼唱一下八音盒娃娃的旋律。 . . 0 50 5 1 1 - - 7 7 6 6 5 5 - - 5 5 - - . . 6 6 7 7 1 13 3 3 3 4 2 4 2 1 1 - - 师：我们完整的试一试，声音优美一点。 （学生加上歌词轻声唱一唱） 师：我们跟着伴奏来试试。 （学生跟音乐伴奏演唱） 师：再来一次，声音再抒情一点。 （老师指导后学生用抒情的声音再唱一遍） 师：嗯，你们的歌

11、声真好听，让我们跟着八音盒娃娃一起唱歌跳舞，哄爷爷睡觉 吧。顺便听一听这一部分当中歌唱大家唱了几次，舞蹈又跳了几次。好，起立。 （学生和老师一起跟音乐随八音盒娃娃唱歌跳舞） 师：请坐，谁来说说，一共跳了几次，又唱了几次呢？ 师：非常棒，在这里呢我们唱了两次也跳了两次。有了八音盒娃娃优美的歌声和 美丽的舞蹈，伴随着老爷爷做了个好梦，现在老爷爷满血复活又要起来工作了， 你们听听看这段音乐是不是很熟悉呢？我们一起来听一听。 （学生欣赏第三乐段） 师：诶？它和前面哪个主题很相像？ （和第一部分的主题很像） 师：所以这一部分我们用红色的小闹钟来表现。 师： 那这第三部分啊刚才说到和第一部分长得非常的像，

12、所以这一部分我们就要 请第一组和第三组的小朋友把你们的串铃拿出来表现。 我们刚才听到在音乐的最 后你听到了哪些钟的声音？ （布谷鸟钟、大摆钟、小闹钟） 师： 布谷鸟钟和大摆钟我们刚才已经表演过了， 闹钟的动作谁能来表演一下？ （请 一位同学来尝试表演） 好， 那现在就让我们一起拿起手中的乐器来表现这段音乐， 最后请你听到了什么钟表声，就用相应的动作来表现，我们一起来试试看。 （师放音乐，学生分组用乐器来表现音乐） 师：哇，时间过得真快，伴随着音乐最后各种钟的声音提示老爷爷今天的工作时 间已经结束了，老爷爷要下班了，这就是钟表店里的一天。现在，就让我们完整 的表现一下吧。 （学生完整表演音乐） 三、小结三、小结 师：你们的表现太棒了，请把掌声送给自己。今天我们一起欣赏了这首在钟表 店里。其实啊音乐是没有标准答案的，今天张老师给大家创设的这些场景也是 老师根据自己的想象，同学们也可以有自己不同的想法、用其他的乐器或者其他 的方式去表现音乐。 好， 今天的课就上到这里， 现在让我们在音乐声中走出教室。 再见！ （学生在音乐声中有序走出教室）