1、清平乐村居1教学目标1、学习生字新词,理解“相媚好、无赖、卧剥”。2、有感情地朗读并背诵课文,感悟田园生活的意境。3、激发学生对田园生活的喜爱,对大自然的赞美之情。2重点难点教学重点在多层次阅读过程中体会词境,感受乡村生活的安宁美好。教学难点理解“相媚好”,能想象词所描绘的情景。3教学过程活动1【讲授】清平乐村居一、谈话导入,了解作者。哪些同学有过乡村生活的体验?如果你是一位小画家,你会把乡村的哪些情景画下来?想知道大词人辛弃疾笔下的乡村生活吗?让我们一起走近辛弃疾,走进他的清平乐.村居。二、初读课文,感知词韵1、“清平乐”是词牌名,“村居”是词的题目。读课题时,中间注意停顿,齐读课题。2、字
2、正腔圆地读,所谓字正就是读音准确,腔圆就是圆润洪亮。再指名读,适时指导“媪”和“剥”的读音。3、有板有眼地读,老师读前两个字,同学接读后面的,老师读上阕,学生读下阕。4、手舞足蹈,摇头晃脑地读,一边读一边打节拍。三、精读课文,品悟词意1、结合注释静静默读这首词,看看辛弃疾笔下描绘了哪些景?板书:茅屋 青草 小溪感悟景美(1)你看到一条什么样的小溪?溪岸上有什么?引读“野火烧不尽,春风吹又生。”(2)溪水中有什么?引读“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”(3)指导朗读:这么美的风景,真是如诗如画呀!你能读好吗?(4)指名读,用一个字表达自己的感受。 “醉”2、找找词中描写了哪些人?你最喜欢哪一个
3、?板书:翁媪 大儿 中儿 小儿感悟人美 小儿 (1)指导理解卧剥莲蓬。你能把卧成其他的词吗?如“躺”“趴”“睡”。比较一下这几个词,哪个更好一点。 (2)观看小儿的小脚丫,送他一个词。体会天真、顽皮。 (3)猜猜小儿把剥好的莲蓬分给谁?体会懂事,让人“醉” 大儿、中儿 (1) 观察大儿除草的样子,引读“锄禾日当午,汗滴禾下土。” (2)观察二儿织鸡笼的样子,送他一个词。“专心致志” (3)指导读体会勤劳、认真,让人“醉”。 翁媪 (1)这对老夫老妻在干什么?理解“相媚好”是什么意思吗?送他们一个词。“相亲相爱”(2)那么他们会聊些什么呢?训练说话:读着“吴音相媚好”我仿佛听到老翁夸赞老妇说:读
4、着“吴音相媚好”我仿佛听到老妇夸赞老翁说:读着“吴音相媚好”我仿佛听到( )夸赞( )儿说:(3)你觉得这是怎样的一个家庭,体会“醉”。 四、赏读课文,体验词境1、出示资料进一步了解辛弃疾:辛弃疾二十二岁时参加抗金义军。二十三岁南渡,历任南宋建康府通判及湖北、湖南安抚使等职,由于南宋投降派的排斥迫害,被免职退居上饶,长达20年之久。六十四岁时,朝廷准备北伐,起用他任浙东安抚使,又调镇江知府。在这期间,他积极从事北伐工作,提出各项建议。可是不久又遭弹劾,回到铅山家中,当时国家连年征战,兵荒马乱,老百姓妻离子散,流离失所,无家可归。2、现在作者看到安宁祥和的村居生活一定在想什么呢?3.展开想象,创设情境朗读。4、带着对美好生活的向往,齐唱清平乐.村居
