（简谱）苏少版二《音乐》第五单元 唱：夏日的雷雨 教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：50a8e).doc

1、 1 包子、剪子、锤教学设计 教学内容 1.唱： 包子、剪子、锤 2.动：歌表演 教学目标 1.学习歌曲包子、剪子、锤 ，能够用轻快活泼的歌声演唱歌曲，表达课 间小朋友们欢乐、愉悦的活动情景。 2.能随着音乐的节拍自然地表演；和谐、均衡地合唱第二乐段。 教学重难点 1. 活泼富弹性地演唱歌曲。 2. 附点音符 3. 第二乐段的合唱。 教学准备 多媒体课件、手风琴等。 教学分析 这是一首游戏歌曲，附点八分节奏的运用，使歌曲既富动感又具号召力，深 得孩子们的喜爱，要预防孩子们兴奋过头，唱不准音高、节奏。第二乐段前两乐 句典型节奏对比，为了孩子们更好地领悟、表现这一节奏的作用，我给这两乐句 配上了第

2、二声部演唱，学生唱起来稍稍有些难度，在老师带领下基本能够完成。 简短的二部合唱成功，能够给孩子们学习合唱增添兴趣与信心。 教学过程 1. 复习导入 轮唱、齐唱歌曲共产儿童团歌 。 根据歌曲末句的节奏 “ ” 师生问好： 小 朋 友们 好！ 薛 老 师您 好！ 加上旋律问好：12 3 4 5 - 54 3 2 1 - 小 朋 友们 好！ 薛老 师您 好！ 师生游戏： “包子、剪子、锤” ，要求孩子们在游戏中找出带附点节奏的词 语，然后突出附点节奏边念白边游戏。 简介我们故乡的这一游戏形式： （1）决定输赢； （2）决定先后； （3）确定 2 合伙对象。 师生手舞足蹈的念白。 2. 学唱歌曲包子、

3、剪子、锤 （1）聆听范唱录音： 感受歌曲情绪；你觉得歌曲中除了唱还有什么？ 你能听出念白（数板）出现了几次？在哪里出现的？ （2）复听老师范唱，跟着音乐数板，感受首尾呼应的意境； 找出歌曲中相同的乐句，并跟师唱一唱，感受附点节奏与八分休 止所烘托的轻快活泼的情绪。 （3）整体听唱歌曲，感受歌曲的中间有没有终止感。想一想，第一段结 束就可以了，为什么还要增加第二段呢？（如果不加，有意犹未尽的感觉，第 二段是第一段快乐情绪的延续和叠加） 。 （4）分段学唱歌曲。 第一乐段： 轻声有弹性地齐读歌词； 跟琴齐唱 ； 你觉得用什么样的声音唱更好， 练一练第三第四乐句； 用轻快活泼的声音齐唱。 第二乐段：

4、 跟师唱一唱歌谱，注意前两个乐句的对比； 跟琴齐唱歌谱，做到基本准确 ； 齐唱歌词，能够唱出前两个乐句的对比（连贯唱、跳 跃唱） ； （5）完整地齐唱歌曲。 3为第二乐段配合唱。 跟师唱一唱歌谱，并齐唱； 跟琴齐唱歌词，做到准确、活泼； 分组分别齐唱两个声部； 二部合唱练习，基本做到和谐、均衡。 4完整地演唱歌曲。 跟琴齐唱、合唱歌曲； 评价演唱；为歌曲编创动作表演，加上脚的动作； 跟伴奏录音表演歌曲。 5课堂小结。 教学反思：教学反思： 3 我上课的课题是包子、剪子、锤 ，之所以选择这首，是因为游戏歌曲的 原因。我的设计理念是让孩子们在游戏中学习，把游戏与学习融为一体，于轻松 快乐自在的氛围

5、中完成学习任务，使孩子们感受学习的快乐，音乐的美妙。 歌曲有两个乐段，首尾加数板，针对教材和低年级孩子的特点，我是这样做 的：第一步，复习齐唱、轮唱歌曲共产儿童团歌 ，用歌中富动感的典型节奏 附点八分节奏“ ” ，进行师生问好，孩子们在温故旧知的过程 中，自然而然地接触了本课的难点，为处理、表现好这一节奏奠定了基础；第二 步，从游戏“包子剪子锤” 做起，在孩子们玩的正欢时，我加入游戏中与孩子 一起玩，让孩子们区别老师和他们玩的不一样的地方，这样在不禁意间，孩子们 又快有准确地找出了附点八分节奏和唱、念的特点：前音长而强，后音短而弱。 师生互动，富有童趣地游戏。在第一遍聆听歌曲范唱后，迅速找到数

6、板，第二遍 能够随音乐数板，并找出相同的两个乐句，第三遍整体学唱歌曲，感受歌曲中间 的结束感， 划分出两个乐段； 第三步， 分乐段学唱歌曲。 第一乐段跟手风琴学唱， 比较第三乐句与第四乐句，有强弱对比的唱第三乐句，活泼轻巧地唱第四乐句， 第二乐段跟老师学唱乐谱，自学歌词，通过感受比较两个乐段，体验到第二乐段 是第一乐段快乐情绪的延续和递增，演唱时要用更欢快、富有动感的声音表现， 到此完整齐唱、演唱歌曲，学唱新歌圆满结束。第四步，引导孩子用不同演唱形 式表现歌曲热情欢乐的情绪，孩子们提出了轮唱、对唱，并进行演唱比较，一致 感觉到轮唱比对唱更切合歌曲情绪的表现。 还有什么演唱形色？我就势提出了为

7、歌曲第二乐段配唱第二声部。通过摸唱歌谱、齐唱歌词、分部齐唱、二部合唱练 习，直至基本和谐统一地合唱，最后随音乐伴奏师生共同边唱边演，表现游戏的 乐趣和内心的快乐，在音乐声中有序地跳出教室。 对于二年级孩子来说，学习二部合唱有点难，音乐课程标准没有这一要求， 教材中也没有合唱内容可用，我因为喜欢合唱，主持了以班级为单位的童声合 唱教学实践的研究的课题研究，学习中外先进的合唱教学经验，结合多年教学 实践和积累，把合唱教学融入到低年级教学班之中，从现有教材中选择适合二部 4 合唱的材料，创编合唱旋律，供孩子们在课堂上训练、学习，从小培养孩子们集 体合作的意识，在追求和谐、统一、均衡的合唱标准与美好的声音效果的同时， 增进同学之间的友谊，拓展孩子们的知识面，开阔孩子们的眼界，营造团结和谐 的班级氛围，让孩子们在和谐优美的环境中，快乐学习，健康成长。 世界上许多发达国家，把合唱教学作为培养高素质国民的一项举措，有专业 的教学目标、教学计划，有统一配备的教材，培养出一批批优秀的人才。 中国 音乐教育杂志主编吴斌，在全国第六届中小学音乐优质课现场评比总结时说： “要把合唱教学作为中小学的日常教学工作” ，更加坚定了我潜心探索适合低中 高学段学生学习合唱方法的决心，积累经验，编制合唱校本教材，将合唱进行到 底。