1、猜谜谣教学设计猜谜谣教学设计 一、一、教学内容教学内容 猜谜谣 二二、教学目标：、教学目标： 1、通过对猜谜谣歌曲的教学，拓宽学生对各种动物的知识面，从而激发对 动物的热爱之情； 2、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱猜谜谣； 3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱、创编歌词等活动，激发学生 对音乐学习的好奇心和探索欲。 三三、教学重点：、教学重点： 能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱猜谜谣。 四四、教学难点、教学难点： 歌曲猜谜谣中衬词的演唱。 五五、教学准备、教学准备: : 课件、钢琴、多媒体展台。 七、教学流程：七、教学流程： （一）师生问好，组织教学 （二）引入 导入 小朋友们，老
2、师知道你们很喜欢动物，你们能告诉老师你们都喜欢哪些动物吗？ 今天啊，老师带来了几个关于动物的谜语，我们一起来猜一猜吧！挺好哦！ （三）出示谜谣，激发兴趣 1、出示谜面，师有节奏的“问”谜面 问：两个角，抱着头，你来猜猜是什么？ 答：两个角，抱着头，我来猜猜是。 （第一、二个谜面老师问，第三个直接 答，第四个可以让学生讨论再回答。 ） 2、揭示谜底，听范唱 师：小朋友们，你们太聪明了。老师啊把我们刚才猜的谜语编成了一首歌谣，你 们听听看，大家都猜对了没有（师播放范唱，不出示歌词） 3、揭示歌曲名 师：猜对了吗？这首歌曲很好听。老师啊，还想让你们再听一遍，听听看，这首 歌曲中你觉得哪个地方最能体现
3、猜谜的趣味？ 4、交流有趣的地方，引出歌曲的难点 解决难点： （1）先出示没有倚音的歌词、歌谱，教师范唱做动作，让学生观察相同和不同 的地方。 （2）教师唱有倚音的地方，边唱边做动作。 （提出问题：你觉得哪一种方法更能 体现歌曲的趣味呢？） （3）学唱衬词部分。 师小结：原来这两句衬词中“哟一、哟三、哟四”是相同的， “哟二”是不相同 的。 为了方便大家记忆，我们给这个地方设计一些动作，请大家跟老师学一学。 5、现在我们回到我们的歌曲中，我们再来听一遍歌曲。这一遍听的时候，我们 可以轻轻的跟着唱一唱。 （播放范唱） 6、整体学唱。 师：通过老师刚才的观察，不少小朋友已经有点会唱了，下面啊，老师
4、跟你们玩 一个音乐接龙游戏，老师先问，你们来答。齐唱的地方一起唱。先唱第一段。 （1） 、跟琴演唱第一段。 （2） 、交换演唱第二段。 （3） 、完整演唱第一段。 （4） 、跟琴完整演唱第二段。 （5） 、一起跟伴奏唱一遍。 7、处理歌曲。 师：歌曲大家已经学会了，老师的要求也要提高了，这是一首谜语歌曲，我们在 问的时候应该神秘一些，答的时候要自信一点，让我们一起来试一试吧！ 8、可以加上动作演唱。 9、师:我们还可以用哪些演唱方式来变现歌曲呢？ （四）拓展与延伸 1、提出新的难题：创编歌词。 师：你们唱的真不错，刚才小朋友在猜谜的时候，每个谜面都猜出了好多不同的 答案，你们可不可以把其它的答案也放进歌曲里唱一唱呢。 （看幻灯片） 2、师：你们太厉害了，这么快就能编出来了。难度又要提高了，你们看，老师 提出了别的问句，你们可以猜猜它的答句吗？（回答并唱一唱） 3、师：你们真棒，这么短的时间就可以把它们都猜出来并唱出来。难度再次升 级，老师把问和答都交给你们了。我们来试一试吧。 （回答并唱一唱） 表扬与鼓励:同学们的小脑袋瓜二可真厉害，不仅编的好还唱的好。老师越来越 相信你们的能力了！ （五）总结、下课。 师：愉快的音乐课结束了，愿有趣的童谣伴随我们快乐的童年。
