2023年高考语文专题复习：文言实词推断六法 课件68张.pptx

1、文言实词推断六法20232023年年高高考考语文专题复习语文专题复习话说实词话说实词 不论是理解文言文内容，还是“理解并翻译文中的重要句子”，最终也要落实到实词的判断上，因而掌握实词至关重要。那么，如何要正确理解和解释文言实词的意义？首先，必须通过一定量的诵读，增强语感；其次，要掌握一批常用实词的常用义项和用法；再次，就是在上述基础上进一步把知识转化为解决实际问题的能力，即掌握一些推断文言实词意义的方法。方法一方法一:利用文章利用文章语境语境推推断词义断词义 文言实词大多具有多义性。文言实词大多具有多义性。要确定一个实词在文中的含义，要确定一个实词在文中的含义，就必须联系语境进行具体分析，就必

2、须联系语境进行具体分析，做到做到“字不离句，句不离篇字不离句，句不离篇”。隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠.,.,一人偶冲道，缚一人偶冲道，缚至府，问曰：至府，问曰：“汝何业？汝何业？”曰：曰：“卖卜。卖卜。”岑曰：岑曰：“我夫人有娠我夫人有娠,弄璋弄璋乎？乎？弄瓦弄瓦乎？乎？”其人不识所谓，其人不识所谓，漫应之曰：漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未己，怒而责之。未己，果双生一男一女，卜者名大著。果双生一男一女，卜者名大著。（冯梦龙古今谭概）（冯梦龙古今谭概）理解理解:弄璋弄璋 弄瓦弄瓦 可以联系上下文可以联系上下文,寻找有效信息：寻找有效信息：“我

3、夫人有我夫人有娠娠”（娠（娠:怀孕）怀孕）“果双生一果双生一男男一一女女”“璋璋也弄也弄,瓦瓦也弄也弄”弄璋：弄璋：生男生男弄瓦：弄瓦：生女生女 1 1项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐绐曰：曰：“左。左。”左，乃陷大泽中。以故汉追及之左，乃陷大泽中。以故汉追及之 。绐：这个词不常见，但根据上下文，项羽迷绐：这个词不常见，但根据上下文，项羽迷了路，向田父问路，听了田父的话后陷于大了路，向田父问路，听了田父的话后陷于大泽中，被汉军追上，因文定义，泽中，被汉军追上，因文定义，“绐绐”的意思的意思肯定为肯定为“欺骗欺骗”。最喜小儿最喜小儿无赖无赖，溪头卧剥莲蓬。，

4、溪头卧剥莲蓬。褒义，顽皮褒义，顽皮学以致用：学以致用：例例2：带朱缨宝饰之帽，：带朱缨宝饰之帽，腰腰白玉之环白玉之环“帽帽”与与“环环”相对，相对，“带带”与与“腰腰”相相对，对，“带带”为动词，为动词，“腰腰”也为动词，也为动词，“”之意。之意。例1：据殽函之据殽函之固固，拥雍州之地，拥雍州之地“据据”与与“拥拥”相对，相对，“固固”与与“地地”相相对，对，“地地”是地方之意，名词，那么是地方之意，名词，那么“固固”也是名词，据此推断也是名词，据此推断“固固”为为 之意。之意。险固的地方险固的地方腰佩（带）腰佩（带）3、秦之遇将军可谓、秦之遇将军可谓深深矣，父母宗族皆矣，父母宗族皆为戮没。为

5、戮没。“深深”有有“深厚深厚”之意，但联系之意，但联系下文下文“父母宗族皆为戮没父母宗族皆为戮没”是是“秦之秦之遇将军遇将军”的具体，可见的具体，可见“深深”为贬义，为贬义，应释为应释为“刻毒刻毒”。【牛刀小试】例：下列加点词解释是否正确。吏误收访，访奋击收者。时有与访同姓名者，罪当死。收：收留（2008年广东卷）霍光擢延寿为谏大夫 擢：提拔 （2008北京卷）访复以舟师造湘城 造：前往（2008广东卷）下列句中加点词语的解释是否正确？值母病笃。（笃：严重)（2012安徽）修篁干霄。（干：冲）（2012福建）复坐门生斫伤人。（坐：因获罪）（2012辽宁）方法二：字形分析法方法二：字形分析法 汉

6、字中的汉字中的形声形声字占字占80%80%，形声字的，形声字的形旁有表意的功能，为我们推断字义提形旁有表意的功能，为我们推断字义提供了条件。供了条件。会意会意字则本身就表意。字则本身就表意。字形分析法字形分析法根据汉字是表意文字的根据汉字是表意文字的特点，通过对字形结构的分析来推断词义。特点，通过对字形结构的分析来推断词义。1 1、从从“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）”与与 有关有关。2 2、从、从“马、牛、羊、豕马、牛、羊、豕、犭、犭、鸟、虫鸟、虫”者者与与 有关。有关。3 3、从、从“讠（言）、辶（走）、彳（行）讠（言）、辶（走）、彳（行）”者与者与 有关。有

7、关。兵器兵器动物动物 人的行为人的行为禾-五谷贝-金钱歹-死亡皿-器具纟-丝麻宀-房舍求-眼毛皮目-髟-毛发 1、可以独、可以独飨（飨（xing）白白粲粲(cn)。飨，右边是飨，右边是“食食”，大概是，大概是“食用食用,享受享受”。粲，。粲，下边是下边是“米米”，大概是米一类的东西。，大概是米一类的东西。2、王怒曰：、王怒曰：“劓劓(y)之。之。”劓：割掉鼻子。劓：割掉鼻子。3、家人、家人瞷瞷(jin)见者，悉惊愕。见者，悉惊愕。加点字加点字“瞷瞷”可根据字形，推断为形声字。与可根据字形，推断为形声字。与“看看”有有关，眼睛透过门缝看东西关，眼睛透过门缝看东西，意思是，意思是“窥见窥见”。练习

8、：练习：4、方其系燕父子以组5、骐骥一跃，不能十步6、农人告余以春及，将有事于西畴7、短绠不可以汲深井之泉8、丰则贱籴，歉则贵粜 9、臣父母春秋高，冀得一归觐。（绳子）（绳子）（骏马）（骏马）(田地）田地）（井绳）井绳）（买进粮食、卖出粮食）买进粮食、卖出粮食）（拜见拜见）1、旦日不可不蚤自来谢项王 你能推断出你能推断出 “蚤”的意思吗？的意思吗？你是用什么巧妙的方法解决的？你是用什么巧妙的方法解决的？辨辨明明通通假假“蚤蚤”通通“早早”，早，早点点方法三、通假推断法方法三、通假推断法 有时对文言文中某个实词无法理解时，根据通假音同或音近的原则，从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，以另一个可

9、能与之相通的字代入试解来推断词义。1.愿伯具言臣之不敢倍德 2.风吹草低见牛羊 3.张良出，要项伯通通“背背”，背叛，背叛通通“现现”，出现，出现通通“邀邀”，邀请，邀请学以致学以致用用 1、崔家顾人刺我，请以闻。2、翼日进宰，宰见其小，怒呵成。3、昌宗从旁趣说（人名），使速言。（“顾顾”通通“雇雇”，雇佣），雇佣）（“翼翼”通通“翌翌”，第二天），第二天）（“趣趣”通通“促促”，催促），催促）1 1、文文过饰非过饰非 2 2、前、前倨倨后恭后恭 你能推断出你能推断出“文文”及及“倨倨”的意思吗？的意思吗？你是用什么巧妙的方法解决的？你是用什么巧妙的方法解决的？文，掩饰文，掩饰倨，傲慢倨，傲慢

10、借助结构分析借助结构分析 四、语言结构推断法（对称结构互四、语言结构推断法（对称结构互解法）解法）有些文言句子结构整齐，讲求对仗、常有些文言句子结构整齐，讲求对仗、常运用运用互文互文的修辞手法，的修辞手法，处于处于对应位置对应位置上的上的词语往往在意义上词语往往在意义上相同、相近相同、相近或或相反、相相反、相对对的特点，求得词语正确的解释。的特点，求得词语正确的解释。结构观察法：利用文言句法特点来推断。即利用上下文中对偶，对比，排比，并列，互文等相近似的语言结构，来推断处于对应位置上的词语的意义。这些对应的词语往往在意义上相反或相近（相同）。1、方其破荆州，下江陵 2、吾尝终日而思矣，不如须臾

11、之所学也 3、奉之弥繁，侵之愈急“破破”下下“，攻，攻破破“终日终日”须臾须臾”，片刻，片刻愈愈弥，更加弥，更加学学以以致致用用 1、追亡逐北 2、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 3、通五经，贯六艺 4、庶竭驽钝，攘除奸凶（亡（亡北，逃亡者）北，逃亡者）（忧劳（忧劳逸豫，安逸享乐）逸豫，安逸享乐）（通（通贯，通晓）贯，通晓）（除（除攘，排除）攘，排除）求全求全责责备备求，求，民民殷殷国富国富富，富，登峰登峰造造极极登，登，文文过饰非过饰非饰，饰，扶危扶危济济困困扶，扶，比比肩接踵肩接踵接接,怜怜香惜玉香惜玉怜，怜，心心驰驰神往神往驰，驰，惜惜爱惜、爱爱惜、爱往往 向往向往责责 要求要求 对人或对人

12、做的事情对人或对人做的事情要求十全十美，毫无缺点要求十全十美，毫无缺点 殷殷富裕富裕造造登上，到达登上，到达 文文掩饰掩饰 用漂亮的言词掩饰用漂亮的言词掩饰 自己的过失和错误自己的过失和错误 济济扶助扶助比比紧接着，紧挨着紧接着，紧挨着以以 成成 语语 为为 例例能力训练能力训练【牛刀小试】请解释下列句中加点词语。信而见疑，忠而被谤灭六国者，六国也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也。南取汉中，西举巴蜀。解释下列加点的词解释下列加点的词1 1.夫将者，国之辅也夫将者，国之辅也,辅周则国必强辅周则国必强,辅辅隙隙则国必弱则国必弱2 2泰山不泰山不让让土壤土壤，故能成其大，河海不择细流，故能，故能成其

13、大，河海不择细流，故能就就其深。（李斯其深。（李斯谏逐客书）谏逐客书）3 3、率疲敝之卒，、率疲敝之卒，将将数百之众。数百之众。4 4、选置师傅，、选置师傅，铨简铨简秀士。秀士。不周全不周全,不周到不周到让：拒绝；就：成就让：拒绝；就：成就将：率领将：率领铨简：选拔铨简：选拔将军身披将军身披坚坚执执锐锐从句子成分看，从句子成分看，“坚坚”“”“锐锐”分别充当分别充当“披披”和和“执执”的宾语，的宾语，“坚坚”解解“”，“锐锐”解解“”才能搭配。才能搭配。五、想一想五、想一想借助语法知识借助语法知识方法五：语法推断法方法五：语法推断法 这一方法是指根据词语在文言句子中的位置，推知它的词性，再根据

14、词性推断它的含义。自放驴，取樵炊爨。樵：打柴（2000年全国）有势者朱丹其门，闻瑞至，黝之。于是行旅不至，人物无资。行旅:旅行，游览（2004年全国卷）借助语法推断借助语法推断:1、烟涛微茫信难求 2、楚王贪而信张仪 3、信义著于四海 4、欲信大义于天下“信信”为状语，副词，可推断为为状语，副词，可推断为“实在实在”的意思。的意思。“信信”为谓语，带宾语，应是为谓语，带宾语，应是“相信相信”的意思。的意思。“信义信义”为主语，肯定是名词，可推为为主语，肯定是名词，可推为“信用信用”的意思。的意思。“信信”，谓语不能是名词只能判断为通假字，谓语不能是名词只能判断为通假字，通通“伸伸”，“伸张伸张

15、”的意思。的意思。信誉信誉确实确实真实真实4.今行而无今行而无信信(荆轲刺秦王荆轲刺秦王)5.信信知生男恶，反是生女好知生男恶，反是生女好(兵车行兵车行)6.今以蒋氏观之，犹今以蒋氏观之，犹信信(捕蛇者说捕蛇者说)7.信信义著于四海义著于四海(赤壁之战赤壁之战)【牛刀小试】下列句中加点词语的解释是否正确？臣战河南，然不自意先入关破秦。（意：意思）履苍莽中。（履：鞋子）君子病人无能焉，不病人之不己知。（病：疾病）方法六：联想推断法方法六：联想推断法 历年高考，在文言文考查方面，基本上都体现了“取材于课外，考点在课内”的原则。特别是实词的考查，绝大部分都是课内学过的。我们在解题时，遇到一些难以理解

16、的文言实词，可以迁移到学过的课文或成语与之相同的实词的词义来印证，相互比照，从而确定是词的含义。方法一：课内知识迁移法方法二：成语联想法 1 1、除除南清河太守南清河太守联系课内：李密联系课内：李密陈情表陈情表“除除臣冼臣冼马马”，授予官职授予官职想一想想一想2.乃令甲兵皆伏，使老弱女子乃令甲兵皆伏，使老弱女子乘乘城。城。联系课内：联系课内：乘乘彼垝垣，以望复关。彼垝垣，以望复关。-登登 我们要善于根据课内学过的知我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。以解决试题中的实词词义问题。借助课文推断借助课文推断:学以致用学

17、以致用 1 1城之不城之不拔拔者二耳。者二耳。2 2即道人意中事，无毫发即道人意中事，无毫发爽爽 其后秦伐赵，拔石城。其后秦伐赵，拔石城。廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传女也不爽，士贰其行女也不爽，士贰其行诗诗卫风卫风氓氓 拔：被攻取。拔：被攻取。爽：差错爽：差错 例：城之不拔者 拔：被攻占（2001年高考）岁凶，汝旁诸县多贼。凶：不吉利（2004年全国卷）李超，字魁梧，淄之西鄙人 鄙：粗俗（2005年湖北卷）1、收天下之兵 2、正襟危坐而问客曰 3、料大王士卒足以当项王乎 鸿 4、披帷西向立 鸿 5、不能喻之于怀 兰 6、声非加疾也，而闻者彰 7、大王见臣列观，礼节甚倨 8、相如张目叱之，左右皆

18、靡高考题：对下列句子中加横线的解释，正确的一项是（）（08广东高考）A、周穷振乏，家无余财 振作B、吏误收访，访奋击收者 收留C、访复以舟师造湘城 前往D、访威风既著，远近悦服 愉快A、因家庐江寻阳焉。访少沉毅，谦而能让，果于断割，周穷振乏，家无余财。B、时有与访同姓名者，罪当死，吏误收访，访奋击收者，数十人皆散走，而自归于帝，帝不之罪。C、访复以舟师造湘城，军达富口 D、访威风既著，远近悦服，智勇过人，为中兴名将。【答案】C（A应为“赈济”；B应为“抓获、扣留、收监”；D应为“高兴地降服”）例:六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？赂赂：贿赂：贿赂购购

19、:悬赏征求，重金收买悬赏征求，重金收买 例：一曲红绡不知数 自缢于庭树 夜缒而出，见秦伯绡绡:丝织品丝织品缢缢:上吊，吊死上吊，吊死缒：用绳子往下吊缒：用绳子往下吊例：何故怀例：何故怀瑾握握瑜 屈原列传屈原列传 瑾、瑜瑾、瑜:美玉，此处比喻美好品格美玉，此处比喻美好品格 推断一下推断一下例一左右欲引相如去 天下之民皆引领而望之 秦军引而去 相如引车避匿牵，拉牵，拉伸长伸长退却，避开退却，避开调转调转想一想想一想相如因持璧相如因持璧却却立立相如张目叱之，左右皆相如张目叱之，左右皆靡靡 (后退后退)望而却步望而却步(倒下倒下,后退后退)望风披靡；所向披靡望风披靡；所向披靡 成语是古汉语遗留在现代汉

20、语成语是古汉语遗留在现代汉语中的中的“活化石活化石”，保留了古代汉，保留了古代汉语中的众多语言现象。语中的众多语言现象。借助成语推断借助成语推断 1 1、斯言虽小，可以、斯言虽小，可以喻喻大大2 2、（、（0707年福建）今姑年福建）今姑贷贷汝汝联系：成语联系：成语“家喻户晓家喻户晓”、“不言而不言而喻喻”明白，通晓明白，通晓联系：成语联系：成语“严惩不贷严惩不贷”，宽恕、饶宽恕、饶恕恕学以致用学以致用薄而观之3、若贷而不诛，则天下大义不明，大法不立矣。4、“治平至百余年，可谓久矣”练一练练一练二、借助字形推断二、借助字形推断三、借助字音推断三、借助字音推断四、借助对称结构推断四、借助对称结构

21、推断七、借助成语推断七、借助成语推断五、借助语法推断五、借助语法推断一、借助语境推断一、借助语境推断六、借助课文推断六、借助课文推断 1、运用这几种方法时要、运用这几种方法时要结合语境结合语境，多角，多角度思考，仔细推敲，相互验证，作出选择。度思考，仔细推敲，相互验证，作出选择。2 2、所有的方法都是以深厚的、所有的方法都是以深厚的积累积累为基础为基础的。的。温馨提示：温馨提示：1、教材积累是前提、教材积累是前提 高考题中，百分之九十五以上的文言字高考题中，百分之九十五以上的文言字词都出自于教材，复习好教材，就能为词都出自于教材，复习好教材，就能为答好文言考题奠定基础。每当我们阅读答好文言考题

22、奠定基础。每当我们阅读课外文言选段时，要想到自己学过的课课外文言选段时，要想到自己学过的课文中有没有类似这样的字词和句式，当文中有没有类似这样的字词和句式，当然，还要再看一看情况是否相同。总之，然，还要再看一看情况是否相同。总之，教材是本，课外选文是末，所以说牢固教材是本，课外选文是末，所以说牢固的基础是很重要的，建议同学们把各册的基础是很重要的，建议同学们把各册教材梳理一下，掌握课下注释中重点的教材梳理一下，掌握课下注释中重点的实词虚词。实词虚词。“乞骸骨”（告老还乡）、“下车”（官员刚到任）、“春秋”（年龄）、“结发”（男子成年）古文中古文中“用事用事”专指专指“掌权掌权”，3、归纳总结很

23、重要、归纳总结很重要 例：拜(授予官职)除(授职)擢(提拔)迁(晋升或调离官职，贬谪)徙(调动，流放)辟(征召)左迁(降职)谪(贬官，降职或流放)窜(放逐)掾(古代属官的通称)黜(贬退)；遣(贬谪)举(提拔，推举)湖南之为邦，北枕大江，南湖南之为邦，北枕大江，南薄薄五岭，西接黔五岭，西接黔蜀（蜀（0606年湖南卷）年湖南卷）DD、北枕大江，南薄五岭、北枕大江，南薄五岭 薄：接近薄：接近 日薄西山：薄，迫近，接近。太阳快落山了。日薄西山：薄，迫近，接近。太阳快落山了。比喻人已经衰老或事物衰败腐朽，临近死亡。比喻人已经衰老或事物衰败腐朽，临近死亡。课后练习课后练习张苍罢相，孝文帝欲用皇后弟窦广国为

24、丞张苍罢相，孝文帝欲用皇后弟窦广国为丞相，曰：相，曰：“恐天下以吾恐天下以吾私私广国。广国。”吾妻之美我者，吾妻之美我者，私私我也。邹忌讽齐我也。邹忌讽齐王纳谏王纳谏（偏爱、偏私）（偏爱、偏私）绩曰：绩曰：“是固有罪，然皆饥羸病乏，不足是固有罪，然皆饥羸病乏，不足胜胜杖，杖，姑涅臂以戒，亦可已。姑涅臂以戒，亦可已。”使者怒，欲并劾绩，绩力使者怒，欲并劾绩，绩力争不变，使者不能争不变，使者不能夺夺。对下列词语的解释，不正确的一项是对下列词语的解释，不正确的一项是 A A不足胜杖，姑涅臂以戒胜：能承受不足胜杖，姑涅臂以戒胜：能承受B B绩力争不变，使者不能夺夺：强迫绩力争不变，使者不能夺夺：强迫沛

25、公不沛公不胜胜杯杓，不能辞。杯杓，不能辞。鸿门宴鸿门宴行年四岁，舅行年四岁，舅夺夺母志。母志。陈情表陈情表B改变改变4 4题：然世未有见虎而不惧者题：然世未有见虎而不惧者然曩余闻云安然曩余闻云安多虎，有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者，多虎，有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者，虎自山上驰来，二小儿戏沙上自若。虎熟视久虎自山上驰来，二小儿戏沙上自若。虎熟视久之，至以首觝触，之，至以首觝触，庶几庶几其一惧，而儿痴，竟不其一惧，而儿痴，竟不知怪，虎亦卒去。知怪，虎亦卒去。“虎熟视久之，至虎熟视久之，至以首以首觝觝触触”“而儿痴，而儿痴，竟不知怪竟不知怪”“其一其一惧惧”庶几：庶几：差不多差不多 你认

26、为这种解释正确吗？你认为这种解释正确吗？结合上下文，寻找有效信息结合上下文，寻找有效信息庶几：希望庶几：希望（0909年湖北卷）年湖北卷）（2010全国1）8.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 A.危素、张起岩并荐，不报 报：答复 B.多惠政，赐金带宠之 宠：重用 C.祈天永命之要 祈：恳求 D.法天道，顺人心 法：效仿8、答案：B解析：宠：以为宠，把作为宠信。考点：理解常见文言实词在文中的含义。（2010全国2）8对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 A及再遇阵没 及：趁着。B寻知代州。移深州 寻：不久。C会暮，约诘朝合战 会：适逢。D援不至，遂没焉 遂：于是。答案：8、解析

27、：本题考查理解常见文言实词在文中的含义。“及”在文中的意思是“到了，等到”，故选A。（10年全国卷）三、（9分 每小题3分）阅读下面的文言文，完成810题。康保裔，河南洛阳人。祖志忠，讨王都战没。父再遇，从太祖征李筠，又死于兵。保裔在周屡立战功，及再遇阵没，诏以保裔代父职，从石守信破泽州，又从诸将破契丹于石岭关，领登州刺史。（2010新课标）4.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）A.杖剑谒太祖于临濠 杖：拿着 B.猝遇贼数千，云翼太祖 翼：保护 C.贼非吾主敌，盍趣降 趣：归顺 D.徇镇江、丹阳、丹徒、金坛 徇：掠取 答案：C“趣”古义同“促”赶紧、赶快。子曰：子曰：“不愤不启

28、，不悱不发。举不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。一隅不以三隅反，则不复也。”孔子说：孔子说：“不到他努力想弄明白而不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三，就不要启发他。如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。再反复地给他举例了。”课后寄语：课后寄语：(一一)实词翻译实词翻译实词是句子的主要构成元素，译文质量主要取决于实词翻译是实词是句子的主要构成元素，译文质量主要取决于实词翻译是否准确到位。翻译实词可使用下面几种方法：否准确到位。翻

29、译实词可使用下面几种方法：1添加语素法。添加语素法。即在原单音词的基础上添加语素，即在原单音词的基础上添加语素，构成双音词或多音词。构成双音词或多音词。例：例：初一交战，操军不利，引次江北。初一交战，操军不利，引次江北。(均引自均引自赤壁之战赤壁之战编者编者)若能以吴越之众与中国抗衡。若能以吴越之众与中国抗衡。句句中中“操操”为为“曹操曹操”，“军军”为为“军队军队”，“江江”为为“长江长江”。句句中的中的“能能”为为“能够能够”，“吴越吴越”为为“吴地越池吴地越池”由上面的例子可看出：添加语素法分为前加式和后加由上面的例子可看出：添加语素法分为前加式和后加式两种。式两种。2置换词语法。置换词

30、语法。有些文言词无法用添加语素的方有些文言词无法用添加语素的方法翻译，则可选用现代汉语中意义相同的词来替换。法翻译，则可选用现代汉语中意义相同的词来替换。如如句句中中“若若”换成换成“如果如果”，“众众”换成换成“军队军队”。换。换词法在实词翻译中运用最为广泛。词法在实词翻译中运用最为广泛。3古今变义法。古今变义法。即该词语在现代汉语里已发生变即该词语在现代汉语里已发生变义，译时应避开变义直取古义。义，译时应避开变义直取古义。例：例：论天下事势，致殷勤之意。论天下事势，致殷勤之意。北面而事之。北面而事之。句中的句中的“引引”今义为今义为“导引导引”，古义为，古义为“退却退却”；“次次”今义为今

31、义为“次序次序”等，古义为等，古义为“驻扎驻扎”。句中的。句中的“殷勤殷勤”今义为今义为“热情周到热情周到”，古义为，古义为“恳切慰问恳切慰问”。句中的句中的“北面北面”，今义为，今义为“北边北边”，古义为，古义为“面向北面向北”，引申为，引申为“称臣称臣”。再如句中的。再如句中的“中国中国”，今为，今为“中华人民共和国中华人民共和国”，古义为，古义为“中原地区中原地区”。4保留原词法。保留原词法。古文中仍有许多古今形同义同的词古文中仍有许多古今形同义同的词，这样的词就可保留原貌，直接写到译文中去，特别，这样的词就可保留原貌，直接写到译文中去，特别是官名、人名、地名、物名等。是官名、人名、地名

32、、物名等。句句中的中的“交战交战”，句句中的中的“抗衡抗衡”，句，句中的中的“天下天下”，都应保留不，都应保留不变。变。5拆词辨义法。拆词辨义法。所谓拆词，即把古代汉语中与现代所谓拆词，即把古代汉语中与现代汉语形同义异的双音词拆开来作为两个单音词逐一翻汉语形同义异的双音词拆开来作为两个单音词逐一翻译。译。例：操虽托名汉相，其实汉贼也。例：操虽托名汉相，其实汉贼也。句中的句中的“其实其实”与现代汉语中的与现代汉语中的“其实其实”形同义异形同义异，应拆开译为，应拆开译为“他他/实际上实际上”。再如句。再如句中的中的“初一初一”应拆开译为应拆开译为“刚刚/一一”。6语境推断法。语境推断法。一词多义是

33、阅读时要解决的主要问一词多义是阅读时要解决的主要问题，如何确定具体词义就只能依靠前后语境推断选择题，如何确定具体词义就只能依靠前后语境推断选择义项。义项。例：例：若事之不济，此乃天也，安能复为之下乎？若事之不济，此乃天也，安能复为之下乎？句中的句中的“济济”有有“渡过、贯通、成功、利用、接济、渡过、贯通、成功、利用、接济、增益、停止增益、停止”等义项，本句的语境要求取等义项，本句的语境要求取“成功成功”义义。“天天”有有“天空、自然界、自然生成的、万物主宰天空、自然界、自然生成的、万物主宰、天意、天意”等义项，本句应选等义项，本句应选“天意天意”。7语法分析法。语法分析法。即看该词在句中作什么

34、成分，由此即看该词在句中作什么成分，由此判断其词义。判断其词义。例：例：表恶其能而不能用也。表恶其能而不能用也。“恶恶”的义项有的义项有“罪恶、丑、厌恶、不喜欢、语气词罪恶、丑、厌恶、不喜欢、语气词(读读w)”等。句中等。句中“恶恶”后面接的是宾语后面接的是宾语“其能其能”，可见可见“恶恶”在此做动词，取在此做动词，取“厌恶、不喜欢厌恶、不喜欢”意，引意，引申为申为“嫉妒嫉妒”。8修辞还原法。修辞还原法。主要指借代手法和借喻手法的还原。主要指借代手法和借喻手法的还原。含有借代和比喻的句子，在翻译时一般要将代体和喻体还含有借代和比喻的句子，在翻译时一般要将代体和喻体还原为本体。原为本体。例：例：

35、近者奉辞伐罪，旌麾南指。近者奉辞伐罪，旌麾南指。今操为汉家除残去秽。今操为汉家除残去秽。句句中的中的“旌麾旌麾”代代“军队军队”，句，句中的中的“秽秽”是是“污污浊的东西浊的东西”，比喻，比喻“坏人坏人”，与，与“残残”(凶恶的人凶恶的人)互文对互文对举。翻译时都要换成本体，即译为举。翻译时都要换成本体，即译为“军队向南开来军队向南开来”，“为汉朝除去坏人为汉朝除去坏人”。9成语移义法。成语移义法。借用对成语中某些词义的了解，巧妙借用对成语中某些词义的了解，巧妙地移用到对古文某些词语的理解中地移用到对古文某些词语的理解中。例：例：非刘豫州莫可以当曹操者。非刘豫州莫可以当曹操者。句中的句中的“当

36、当”可移用可移用“螳臂当车螳臂当车”的的“当当”的词义来理的词义来理解，做解，做“抵挡抵挡”讲。讲。10活用推断法。活用推断法。对句中的某一个实词，按其一对句中的某一个实词，按其一般义项翻译，句子不通，就应该马上想到该词是不般义项翻译，句子不通，就应该马上想到该词是不是活用了，继而运用词类活用知识辨析该词，判定是活用了，继而运用词类活用知识辨析该词，判定它属何种活用现象，从而作出正确的翻译。它属何种活用现象，从而作出正确的翻译。例：例：与苍梧太守吴巨有旧。与苍梧太守吴巨有旧。操军方连船舰，首尾相接，可烧而走也。操军方连船舰，首尾相接，可烧而走也。句句中的中的“旧旧”是形容词活用为名词，是形容词活用为名词，“老交情老交情”的意思。句的意思。句中的中的“走走”是动词的使动用法，是动词的使动用法，“使使逃跑逃跑”。掌握了上述掌握了上述10种方法，基本上就能准确地翻译出种方法，基本上就能准确地翻译出实词词义了。实词词义了。