六年级英语下册教案-Module 3 Unit 1 The sun is shining（1）-外研版.doc

1、外研版六年级下册 Module 3 Unit 1 The sun is shining.教学设计一教学目标 1、 知识目标： 听说认读单词：shine, cry, everyone, fly away, just以及学会运用现在进行时句型，例如：The sun is shining.等。 2、能力目标 ：（1）能了解动词的现在分词（即ing形式），并能运用到现在进行时中。 （2）能听懂理解课文的大致内容，能回答教师的问题。 （3）运用本课所学习的内容进行描述图片的内容。 3、情感目标 ：通过学习培养学生热爱生活，拥抱大自然的积极情感。 二教学重点 使用be+动词ing的句型描述正在发生的事情。

2、三教学难点 能正确运用英语表达正在做的事情。四教法 观察、情景交际、唱歌等任务型教学方式。五教具 课件PPT；录音机，单词卡六教学过程 Step1.Warming up 1. Greeting.2. 播放英语歌曲: Im listening to music. 师生一起边做动作边演唱。 (设计意图：通过唱歌、师生交流、与学生互动，不但让学生做好上课的心理预备，而且给学生营造英语学习氛围，激活学生的英语思维，歌曲是复习现在进行时态，为学习新知识埋下伏笔。)Step2. Presentation1. 课件出示一只飞翔的小鸟和一只哭泣的小狗，What are they doing?(学习单词cry.

3、) Lets chant.(Activity1) 2. 出示一幅画：阳光明媚，小鸟在枝头歌唱，湖中有几只鸭子在游泳，一个男孩在看湖中的鸭子。老师引导学生看着屏幕描述：The birds are singing. The ducks are swimming.老师板书相应的句子。老师指着太阳说：“Look, the sun is shining.”重复两遍后，板书句子。用多媒体出示单词，说明shining是 shine的现在分词，领读单词。对积极回答，参与描述的同学给予表扬、鼓励。 （设计意图：在学习课文之前利用课件图片学习单词和课文重要句型，直观形象,降低课文学习的难度，为新课学习做铺垫。）3

4、老师对课文内容作简单的讲解：“Daming在美国度过了一个有趣的周末，并把当时拍的几张照片寄给了玲玲，让我们一起来看看吧！”Step3. Text1. 看课文动画，理解大意。(设计意图:通过看课文动画,吸引学生的注意力，让学生从视觉听觉方面了解课文的大意，这样学生更加容易理解掌握课文的意思。）2. 听录音要求学生边听边看书，用笔画出带有sending, shining, singing所在的句子。（设计意图：带着问题去听，可以锻炼学生的听力。）3. 老师用多媒体出示句子。请学生找出句子的共同点，并由老师对这个结构进行总结归纳（am / is / are + -ing结构，表示正在发生的事情。）

5、，板书。请学生继续找出课文中其他类似的句子，老师一一用多媒体展示，提醒学生am / is / are应根据主语变化。4. 老师请学生找出本课的生词everyone, just, fly away出示，讲解, 领读单词。可采用分组读、开火车读等各种方法领读单词，保证学生掌握读音。（设计意图：运用游戏教学法教授单词，学生在娱乐中学习单词，而且有小组合作学习，体现了合作的精神。）5. Listen and repeat.6. Read in groups, and then show.（设计意图：跟读课文意在让学生更好的模仿语音语调；为了让学生更好地掌握句型，理解课文，对句型的归纳和教师的指导作用是

6、很重要的。）Step4. Practice （一）做一做，说一说1. 老师示范，引导学生模仿。老师边做唱歌的动作，边问: “What am I doing ?”生回答：“You are singing.”老师再请一位男同学表演打篮球，问：“What is he doing ?”引导学生用：“Hes playing basketball.”回答。向学生说明am / is / are应根据主语变化。 2. Practice in pairs, then show.（二）看图说一说，写一写1. 出示活动4的第一幅图片，引导学生用现在进行时描述。2. 老师继续出示其他图片，让学生同桌互相合作，描述图片

7、，并将句子写下来，比一比谁能看图片写出最丰富的句子。老师应强调学生在写句子时，正确变化动词现在分词的格式。（设计意图：多种形式的练习，突破课文的重难点。）3. Do some exercise （设计意图：通过检测，了解学生掌握情况，便于查缺补漏。）Step5. Summary Who can tell me what you have learnt today？（设计意图：对所学知识进行巩固、复习， 深化对课堂教学的理解。）Step6. Homework1. Read the text for ten minutes.2. 请学生收集一些照片或图片，并进行简单描述。(设计意图：复习巩固并学以致用。) 板书设计 Module 3 Unit 1 The sun is shining. The sun is shining. The birds are singing in the trees. The ducks are eating our sandwiches.