人教版英语八上Unit 8 How do you make a banana milk？Section B（2a-2b）教案.doc

1、课题名称Unit 8 how do you make a banana milk shake ? SectionB2a-2b学段初中教学对象8年级学生执教者曾必峰课时一课时教材版本人教版go for it一、教材内容分析本课课题是go for it八年级（上）unit 8how do you make a banana milk shake ? section b 2b，本教学课时为一课，45分钟，本课主要是围绕制作食物这一话题展开各种教学活动，本课文主要讲美国人的传统感恩节的由来和为感恩节制作火鸡的一种方法，要求学生能写出自己熟悉的食品的制作步骤，培养学生爱惜粮食、节约用餐的美德。二、教学目

2、标（知识，技能，情感态度、价值观）1、教学知识与技能(1)通过学习，掌握新授词：thanksgivingtraditional celebrate mixpepperfillovencover (2)学习句子：how do you make a turkey ?fill the turkey with this bread mix.2、过程与方法（1）通过多媒体激起学生想要探究学习的欲望。（2）通过自主学习与合作学习，解决文章的生词与疑惑。（3）能够讲述感恩节的由来。(4)学会制作自己熟悉的食物。通过这堂课的学习，进一步提高学生的阅读能力，能够读懂用英文描述包括原材料的选择、用量及食品制作过程

3、的安排，并能以书面形式表达制作某种食物的材料、用量及制作方法。3、情感、态度的价值观。通过了解火鸡的制作过程及蕴含的文化背景，学会感恩。同时通过本单元学习，让学生能听懂食物制作过程的对话，能用first.next.then.finally讨论一种食物的制作方法，培养学生爱惜粮食、节约用餐的美德，养成做事有条理的好习惯。三、学习者特征分析1.学情分析：学习者为八年级的学生，他们的认知能力比七年级阶段有了进一步的发展，渐渐形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，因此需要特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力，学生有过探究学习与自主合作学习的经验学生能够简单应用所学的语言知识解决

4、问题 2.学法分析学生已经学过关于感恩节的知识。教学中，我面向全体学生，发挥学生的主体性，引导学生合作交流，合作解决学习中的困难。四、教学策略选择与设计、本节课采用的教学方法有：多媒体课件展示、启发式学习法、课堂讨论法、自主学习、合作学习法。本课教学我先用了多媒体课件展示，激发学生的好奇心与求知欲，教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习。通过质疑、小组交流等环节完成教学，培养学生综合实践能力。通过不同游戏的设计，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。、采用这些方法的理论根据：教学的基本原则应该把学生看作有个性的学习者，教学的设计要适合

5、学生的身心发展，要鼓励学生大胆使用英语，激发她们主动去研究自己感兴趣的问题并予以合作解决。总之，教法的设计我遵循了“教师为主导，学生为主体”的教学原则。五、教学环境及资源准备专门为本课设计的多媒体课件, flash动画等自制的词汇卡学习点读机（录音机）学生准备好课堂听写本六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、warming up step 1 warm-up/二、reiewstep 2review1.小组交流讨论中国传统美食，完成2a。2.快速阅读短文，根据文章标出图片顺序。复习热身利用单词卡片学新词巩固单词歌曲导入，进入学习状态,帮助学生复习词组,出示lets开头的句子，

6、学习祈使句三、presentationstep 3study1.教授单词traditional，traveler，celebrate，mix，fill，cover，remember重点短语; have a big meal，fillwith,coverwith和句型1）it is a time to give thanks for food in the autumn.2.here is one way to make turkey for a thanksgiving dinner.3.next，fill the turkey with this bread mix.2.教授剩下的单词，和学

7、生一起读一遍故事内容，了解故事大意。听录音，并找出文中的动词过去式。3.再听录音，并跟读。1.交流、检测课前预习的情况，写下你的问题。-2.两人一组，交流课前预习2，完成感恩节火鸡的制作。_while reading1.再次阅读短文回答2c问题2.熟读短文，填空并标出2d中句子的顺序。3.找出重、难点。4.合作探究-细读全文，提出疑难问题，小组探究，互助解答自主、合作、探究方式阅读课文多媒体展示食物制作方法四、practicestep 4 look and say1.看文中故事插图，让学生复述故事内容。2.书面形式表达制作某种食物的材料、用量及制作方法。合作、探究方式五、homeworkstep 5 homework1.听录音，熟读课文。2.学生练习册unit 8 2a-2b七、教学评价设计我根据学生自身的实际情况给与合理的评价，学生中必然存在着个性差异，教师要让每一个学生的个性得到发展，发现其闪光点，激发学生的兴趣、长处和积极性。每个教师应承认学生的差异性，尊重学生的独立性、个体性，与学生建立平等的人际关系。八、教学反思课堂反思：1.对食品制作过程进行表达和描述的句式多采用_,请根据七年级所学知识归纳总结此句式的用法。2.通过本课的学习，你还有哪些疑问?_