1、秦统一中国秦统一中国第二课时秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第二课时秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固0 0太尉太尉郡县制郡县制0 0小篆小篆灵渠灵渠临洮临洮辽东辽东1 1秦国是春秋战国时期的诸侯国，秦朝是嬴政灭六国后建立的统一的多秦国是春秋战国时期的诸侯国，秦朝是嬴政灭六国后建立的统一的多民族的封建国家。民族的封建国家。2 2商鞅变法在政治方面的改革措施是建立县制；秦始皇在地方推行郡县商鞅变法在政治方面的改革措施是建立县制；秦始皇在地方推行郡县制。后者是对前者的继承与发展。制。后者是对前者的继承与发展。秦朝疆域四至秦朝疆域四至秦末农民大起义秦末农民大起义209209第一次第一次巨鹿之战
2、巨鹿之战1 1秦朝灭亡的直接原因是秦末农民起义，根本原因是秦朝的暴政。秦朝灭亡的直接原因是秦末农民起义，根本原因是秦朝的暴政。2 2陈胜、吴广起义是中国历史上第一次农民大起义，开创了农民起义的陈胜、吴广起义是中国历史上第一次农民大起义，开创了农民起义的先河，彰显了奋臂为天下倡始的首义精神，鼓舞了后世劳动人民起来反抗先河，彰显了奋臂为天下倡始的首义精神，鼓舞了后世劳动人民起来反抗残暴的统治。残暴的统治。大一统的汉朝大一统的汉朝刘邦刘邦休养生息休养生息文景之治文景之治推恩令推恩令罢黜百家，独尊儒术罢黜百家，独尊儒术太学太学五铢钱五铢钱西汉西汉汉武帝实行汉武帝实行“罢黜百家，独尊儒术罢黜百家，独尊儒
3、术”和秦始皇实行和秦始皇实行“焚书坑儒焚书坑儒”，反映出，反映出两位封建帝王对待儒学的态度截然相反，但这些措施的实质都是思想文化两位封建帝王对待儒学的态度截然相反，但这些措施的实质都是思想文化专制，目的都是加强中央集权，巩固统一。专制，目的都是加强中央集权，巩固统一。儒学的产生与发展儒学的产生与发展东汉的兴衰东汉的兴衰刘秀刘秀0 0 外戚与外戚与宦官交替专权宦官交替专权张角张角家国情怀家国情怀张骞出使西域体现出不畏艰险、勇于开拓、不辱使命、报效国张骞出使西域体现出不畏艰险、勇于开拓、不辱使命、报效国家的精神值得我们学习。家的精神值得我们学习。沟通中外文明的沟通中外文明的“丝绸之路丝绸之路”长安
4、长安欧洲欧洲西域西域1 1“一带一路一带一路”即即“丝绸之路经济带丝绸之路经济带”和和“21“21世纪海上丝绸之路世纪海上丝绸之路”，旨在借用古代旨在借用古代“丝绸之路丝绸之路”的历史符号，沟通历史与未来，连接中国与的历史符号，沟通历史与未来，连接中国与世界。世界。2 2西域都护的设置，是今新疆地区正式归属中央政权的开始，这说明西域都护的设置，是今新疆地区正式归属中央政权的开始，这说明新疆自古以来就是中国神圣领土的一部分。新疆自古以来就是中国神圣领土的一部分。两汉的科技和文化两汉的科技和文化蔡伦蔡伦伤寒杂病论伤寒杂病论麻沸散麻沸散司马迁司马迁纪传体通史纪传体通史丝绸之路丝绸之路1 1蔡伦改进了
5、造纸工艺，而不是发明造纸术。蔡伦改进了造纸工艺，而不是发明造纸术。2 2“医圣医圣”是张仲景，而不是华佗。是张仲景，而不是华佗。俗话说：俗话说：“文史不分家文史不分家”。我们在语文学习时经常遇到一些与历史知识相。我们在语文学习时经常遇到一些与历史知识相关的文学作品，让我们在文学中感受历史、认识历史、评价历史，如司马关的文学作品，让我们在文学中感受历史、认识历史、评价历史，如司马迁的史记、司马光的资治通鉴等。迁的史记、司马光的资治通鉴等。分封制与郡县制的比较分封制与郡县制的比较 (2021 (2021青岛青岛)秦朝廷尉李斯认为：周制定的这个政策已经被证明是秦朝廷尉李斯认为：周制定的这个政策已经被
6、证明是一个政治灾难，周王室的亲戚获得土地后，便互相疏远和进行战争，而天一个政治灾难，周王室的亲戚获得土地后，便互相疏远和进行战争，而天子则无力阻止他们。为避免再次出现政治灾难，秦朝采取的措施是子则无力阻止他们。为避免再次出现政治灾难，秦朝采取的措施是()A A设丞相、太尉、御史大夫设丞相、太尉、御史大夫B B统一全国文字统一全国文字C C废除分封制，实行郡县制废除分封制，实行郡县制D D颁布颁布“推恩令推恩令”【思路分析】【思路分析】“周王室的亲戚获得土地后，便互相疏远和进行战争，而天周王室的亲戚获得土地后，便互相疏远和进行战争，而天子则无力阻止他们子则无力阻止他们”评价的是西周推行的分封制的
7、影响，针对这一弊端，评价的是西周推行的分封制的影响，针对这一弊端，秦朝废分封，行郡县。秦朝废分封，行郡县。C C秦始皇与汉武帝的比较秦始皇与汉武帝的比较 (2022 (2022聊城聊城)“)“任战胜之威，蚕食天下，并吞战国，海内为一，任战胜之威，蚕食天下，并吞战国，海内为一，功齐三代。功齐三代。”西汉政论家主父偃的这段话评价的历史人物应是西汉政论家主父偃的这段话评价的历史人物应是()A A齐桓公齐桓公 B B秦孝公秦孝公C C秦始皇秦始皇 D D汉武帝汉武帝【思路分析】【思路分析】秦始皇统一六国，建立第一个统一的多民族的封建国家；齐秦始皇统一六国，建立第一个统一的多民族的封建国家；齐桓公是春秋
8、时期第一个霸主；在秦孝公主持下，商鞅进行变法；汉武帝是桓公是春秋时期第一个霸主；在秦孝公主持下，商鞅进行变法；汉武帝是使西汉国力达到鼎盛的君主。使西汉国力达到鼎盛的君主。C C (2022 (2022菏泽菏泽)“)“第一个建立太学培养人才的皇帝，第一个大力开第一个建立太学培养人才的皇帝，第一个大力开拓疆土的皇帝，第一个开通西域的皇帝，第一个下罪己诏书批评自己的拓疆土的皇帝，第一个开通西域的皇帝，第一个下罪己诏书批评自己的皇帝。皇帝。”材料中的皇帝是指材料中的皇帝是指()A A秦始皇秦始皇 B B汉高祖汉高祖C C汉武帝汉武帝 D D光武帝光武帝【思路分析】【思路分析】汉武帝在长安兴办太学，以儒家典籍作为教材；派张骞出使汉武帝在长安兴办太学，以儒家典籍作为教材；派张骞出使西域，开辟通往西域的道路。汉武帝从政治、思想、经济和军事等方面巩西域，开辟通往西域的道路。汉武帝从政治、思想、经济和军事等方面巩固了大一统的局面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期。固了大一统的局面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期。C C
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