1、年级一年级学科音乐课题鼓和号教材分析这是一首法国歌曲，歌曲为f大调，采用具有舞蹈性节奏的四三拍子，全曲共有四句，四句的节奏完全一致，其中第一、三句在节奏和旋律上完全相同。学情分析教学目标1知识与技能：认识大鼓和小鼓两种乐器，能听辩大鼓和小鼓的声音。2过程与方法：在大小游戏中能听音乐作出相应动作，感受 ta ta , titi ta 两种节奏，体验活动的乐趣。 3情感态度价值观：能演奏少先队鼓号曲教学重难点重点认识大鼓与小鼓，并听辨大鼓与小鼓的声音难点能演奏少先队鼓号曲。教学准备教学过程教学流程一、 引起动机二、游戏极大极小，极高极低三、学生肢体探索游戏四、结束部分伴随钢琴大鼓小鼓师生做相应的动
2、作入场。 要求学生学习倾听钢琴声音的大和小。 在钢琴声中加入大小鼓的声音，让学生听到大鼓小鼓声音时做不同的立即反应的动作，感受大小、高低。 如：听到大鼓的声音手上举，听到小鼓的声音蹲下来。 听到大鼓的声音张大嘴巴，听到小鼓的声音闭上眼睛等。1、出示大鼓和小鼓，让学生听辩声音的区别。（音量、音质、节奏）2、学生肢体探索游戏 引导学生从肢体中获得大小游戏的方式，并在钢琴和鼓声中游戏： 如：听到大鼓拍手，听到小鼓拍腿；听到大鼓跺脚，听到小鼓拍手等。3、出示活动道具，引出大象、小狗和大鼓、小鼓进行配对，并引出歌曲大鼓小鼓4、听音游戏听CD玩游戏。 第一遍：听到大鼓、大象时走路，听到小鼓、小狗时跑步； 第二遍：听到大鼓、大象时手上举拍手，听到小鼓、小狗时蹲下食指相碰； 第三遍：听到大鼓、大象时做打大鼓的动作，听到小鼓、小狗时停住闭眼。 出示活动道具，以教熊和猴子学习大小鼓结束活动。作业设计板书设计课后反思我发现学生喜欢唱、跳、表演的音乐课堂，不喜欢听赏音乐，对教材安排的听赏内容不感兴趣，学生认为音乐课就是玩的课，要坐在位子上听音乐一点也不好玩，如何改变学生的这种态度，如何培养学生倾听音乐的习惯，这还真的需要老师认真去思考，大胆去尝试
