1、做做敲敲教学设计教学目标：1.能运用日常生活中各种不同的材料自制简易打击乐器。2.认识碰铃与沙锤，能够区分它们的基本音色，掌握正确的演奏方法，并能准确敲击节奏。3.能运用打击乐器或自制乐器为歌曲闪烁的小星星伴奏。教学重点：能听辨出各种不同物品的音色，自己动手制作简易的打击乐器。教学难点：能在集体合作中用打击乐器或自制乐器敲击固定的节奏音型为歌曲伴奏。教学准备：课件、碰铃、沙锤、一些物品（瓷杯、碗筷等）教学过程：一、组织教学，情境导入1.伴着快乐的音乐，师、生踏着节奏走进教室。2.师生歌声问好。3.激趣导入：学校“六.一”要举办音乐会，今天我是来聘请演奏师的。你们想参加吗?想成为音乐会的演奏师可
2、不容易，我可设置了几个关卡，只有闯过所有关卡的人，才能成为我们音乐会的演奏师。我今天看看谁最终能成为我们学校“六.一”音乐会的演奏师。二、引导探索，感知悟学（一）我的小发现1.找一找，说一说，你的身上藏着哪些打击乐器？（请学生到台上展示：拍手、踏脚、弹舌等等）2.学一学，拍一拍，感知节奏的快慢。师：谁发现了，刚才我们听着音乐进教室时，播放的歌曲叫什么？（爷爷，爸爸和我）歌里面模仿小朋友跑步的节奏是怎样的？模仿爸爸走路的节奏又是怎样的？爷爷的呢？（出示课件，学生模仿节奏拍一拍）3.听一听，辨一辨，感知声音高低和长短。师：今天，我带来了一些不同类型的物品。我的第一个关卡来了，现在，我来敲一敲，请小
3、朋友们听一听它们发出的声音相同吗？我们一起来比较一下，先听听木筷的声音（师生敲听），再来听听瓷杯的声音（师生敲听）。3.奏一奏，唱一唱。（师用碗敲击音乐，学生听唱）4.师总结：通过聆听比较，我们知道了不同的物品敲击出来的声音各不相同，这些声音有长有短，有高有低。我们的一些打击乐器也是一样的，演奏出来的音色各有特点。今天，我们就一起来做做、敲敲。（板书课题：做做敲敲）（二）小小模仿秀1.看一看出示碰铃和沙锤师：现在老师这里有两样物品。小朋友们，请你们睁大眼睛，仔细观察老师是如何敲击它们，让它们发出好听的声音。老师用正确的敲击方法，学生观察，并汇报观察结果。2.声音模仿师：那你们听清楚这两种打击乐
4、器发出的声音了吗？谁能模仿一下它们发出的声音呢？师：小朋友们，你们的模仿力真强。这两种乐器的名字叫做碰铃和沙锤。碰铃发出“叮叮”的声音。沙锤能发出“沙沙沙”的声音。3.节奏模仿师：现在，我的第二关卡来了，小朋友们耳朵可要听仔细了。我要用碰铃和沙锤演奏几条节奏，请小朋友们认真听，看谁能准确地将节奏模仿出来。教师敲击碰铃：/X|X生边拍手边念：/叮|叮教师敲击沙锤：/XX|XX生边拍肩变念：/沙沙|沙沙（反复练习几遍）4.师：小朋友们，你们模仿力实在太强了。接下来，我们的关卡会越来越难哦！小朋友们可要加油了。随着音乐击打固定节奏。教师弹奏闪烁的小星其中一段旋律。第一遍，学生用拍手的声势动作随乐拍打
5、固定节奏。/X|X第二遍,学生用拍肩的声势动作随乐拍打固定节奏。/XX|XX（三）小巧手1.师：小朋友们，恭喜你们成为这次音乐会的演奏师。可是，我们的乐器不够，听说你们带来了许多物品，请你们在带来的物品中找一找、敲一敲、听一听，看看哪些物品发出的声音与碰铃、沙锤相似呢？2.学生利用所带的物品自制打击乐器，模仿碰铃和沙锤。（在自制打击乐器时，播放闪烁的小星，教师巡视指导。）3.用自制的打击乐器随乐敲击固定节奏。师：大家还记得前面我们用拍手和拍肩的方式模仿碰铃、沙锤在音乐中拍节奏吗？现在老师再次弹奏这首好听的乐曲，小朋友们用你们自己做的打击乐器为歌曲伴奏吧。第一遍用制作的碰铃演奏，第二遍用制作的沙
6、锤演奏。（四）小小演奏师1.师：小朋友们，你们靠自己的努力，勇敢的通过了我的重重考验，现在能用自己制作的打击乐器为音乐伴奏了，我真替你们开心。那么，刚刚我弹奏的这段音乐是一首歌曲的旋律，是一首法国儿歌闪烁的小星。今天的音乐会，就由我们一年级的小朋友们和老师一起表演这首歌。你们高兴吗？你们得按照它们的图谱来给这首歌曲伴奏，我们赶快去看看这首歌的图谱吧！2.师生合作课件出示歌曲第一句打击乐器伴奏的图谱。根据图谱边唱歌边伴奏。学生用自制的碰铃，老师用沙锤。将学生分成“碰铃组”和“沙锤组”。3.课件出示歌曲第二句打击乐器合奏的图谱。师：你们两组合作得真好，那么这两种乐器可以同时为歌曲伴奏吗？我们一起来看看这首歌的最后一句。（1）两组分别练习一遍，然后由任意一组和教师进行合奏。（2）两组学生边唱歌曲边合奏，认真看教师的指挥手势。4.完整表现。师：大家学的真快呀！真不愧是一位优秀的小小演奏家。我们跟着音乐把歌曲完整地演奏一遍吧！播放歌曲，请几位同学上台用碰铃和沙锤合作领奏，其他的同学用自制的乐器演奏。五、课堂小结师：小朋友们，你们表演的真精彩。让我们的这场音乐会快乐无比。其实，在我们的生活中，在我们的周围，到处都充满了音乐，只要大家仔细观察，注意聆听，就会发现大自然中更多、更美妙的声音。
