1、山谷回声真好听教学目标：1. 了解自然界的声音强弱对比，能在音乐活动中的表现不同的力度。2. 学会山谷回声真好听这首歌，能自信、有表情地演唱。3. 能专注地参与各种音乐活动，培养良好的聆听和参与的习惯，从而音乐学习的愉悦感受。教学重难点：1、 通过活动充分体验声音的强弱，在表演中与歌唱活动中运用不同的力度表演。2、 在演唱歌曲时注意声音的强弱。教学过程：一、师生问好1、律动导入师：同学们，今天呀，在上课前让我们一起来做一个热身运动，请你们和我一起动一动，起立。（播放拉德斯基进行曲）（师生律动，做踏步动作，感受强弱）请坐。师：刚才呀在踏步中你们有什么新的发现呀？学生答（强弱）师：是不是一会强一会
2、弱，那在什么时候变强什么时候变弱啊？生：在踏步的时候强放下去的时候弱。师：那你们发现老师是根据什么来踏步的吗？生：节奏，（音乐）师：是的，当音乐变强变大声时老师的踏步声越来越大，力度超强；当音乐声变小时，老师的踏步声也越来越小，越来越轻，说明力度越来越弱。2、认识音乐中的f.p师：今天呀，老师给你们带来了两位新朋友，他们呀正在和你们打招呼像你们问好了？请同学们仔细观看一段小视频，认识一下这两位好朋友（播放视频强弱f.p）？师：同学们这两位好朋友你们认识了吗？那现在呀，老师有一首歌曲想请你们找一找这两位好朋友住在哪个地方？（播放山谷）生答。二、新课导入师：同学们的眼睛真亮啊，今天呀，那让我们一起
3、来学习这一首新的歌曲，叫什么呀？（山谷回声真好听）师：同学们，在我们平时生活中你们有观察到哪些地方会有回声吗？生答。师：同学们都回答都很正确，我们生活的地方很多会产生回声，那你们知道回声是怎么产生的吗？当我们的声音碰到一个阻碍的东西（悬崖或者墙壁）时，我们的声音啊，就会反弹回来，当我们再一次听到这声音时，这种反射回来的声音就叫做回声。师：同学们你们爬过山吗？有没有到山顶上大声的呼喊过，那你们一般会呼喊什么呀？生答（做回声练习游戏）师：刚刚我们听了这首歌曲，这一群小朋友啊，他们一起爬到了山顶，请同学们仔细听一听他们在山顶上是怎么呼喊的？哪些地方是人声哪些地方是回声部分（播放歌曲）生答（同学们真棒
4、，那现在呀，老师也想在山谷里呼喊一声，你们能来当老师的回声吗？）记住回声的声音要轻，小，也是比较弱的（师生对换两次）三、新课教学师：同学们我们都爬上山顶了，心里开不开心啊？那我们在喊出去的时候是不是要面带笑容，嘴巴像咬了一个苹果一样！（再来一遍，以及分组1.2人声，3.4回声，再交换）1、 出示歌谱师：现在呀我们一起来看看其他三句，美丽山谷真稀奇，唱歌说话有回声，山谷回声真好听，请同学们跟老师唱用6（用柯尔文手势）唱两遍，注意第三句，（声音要小，轻声唱，老师强调）师：同学们唱的真好，那现在你们还记得我们前面的达到山顶后胜利的呼喊吗？现在把那几句加进去。我们一起来跟着钢琴唱！（一遍）2、分组合作
5、师：同学们老师听到你们唱的这么开心，我都忍不住想跟你们一起到山谷玩一玩了，现在呀前面的我们一起唱，我来唱人声部分你们来唱回声部分可以吗？（师生交换，在分组1.2人声，3.4回声，再交换）强调最后一句师：现在我们都会唱了，你们能跟着音乐伴奏来一遍吗？生唱。师：现在我们歌曲会唱了，如果加上动作就更完美了，你们能一起和老师一起来做一做动作吗？（1遍）3、加入律动（师播放音乐示范做律动。）师：同学们，你们会了吗？现在老师不做，你们能自己来一遍吗？师：同学们真是太聪明了，学的真快，现在呀，老师想来一个分组对唱，看哪一个组唱的最好，并能够加上动作，做到动作最美，前面的我们一起来唱一唱，14组人声部分，58回声部分，好，准备开始：（交换，再一起来）师：你们做的太棒了，刚刚老师发现了有几个做的特别好的小朋友，我想请他们上来表演。（请6，8个小朋友上来表演，分配人声和回声）师：同学们都表现的特别棒，现在让我们大家一起来一遍。四、总结师：今天呀，我们一起来到了山洞感受到了声音的强弱学会唱了山谷回声真好听。最后让我们一起欢快的歌唱这首歌。
