1、 拾豆豆教学设计 沿寺小学 教师：陈娜教学年级：三年级下册教学内容：小学音乐湘艺版修订教材第六册第二课拾豆豆教材分析： 拾豆豆是一首由山西民歌改编的儿童歌曲，六声徵调式，一段体结构。它的旋律和山西的方言紧密结合，如：“”、“”、“ ”，具有浓厚的民歌风格，歌曲活泼而富有情趣，以诙谐的音乐语言及民谣式的歌词，描绘了孩子们在田间拾豆豆时那顽皮而又朴实的形象。教学目标： 1. 能用自然、活泼的声音演唱山西民歌拾豆豆，感受山西民歌的地域风格和特点。 2.能在歌曲学习中参与音乐律动，能通过演唱、表情及肢体动作等表现歌曲的音乐形象。教学设计： 课标中对三年级音乐教学中演唱的要求是乐于参与各种演唱活动，能够
2、用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地演唱或参与齐唱、合唱。能够对自己和他人的演唱做简单评价。根据课标的这个要求，我为歌曲创设了一系列与拾豆豆有关的情境，通过儿歌、身势动作等活动来感受体验歌曲，通过唱一唱、说一说、动一动等环节来学唱歌曲，并在最后加入了对唱、轮唱等方式，丰富了歌曲的表现形式。让学生更充分地感受山西民歌的韵味，产生具体的审美体验，从而更生动地表现山西民歌，创造更多的美。教学重点：能够用自然、明亮的声音演唱歌曲，感受山西民歌的风格特点。教学难点： 能与人合作，用不同的演唱形式表现歌曲。教学准备： 希沃课件、电子琴教学过程：一、童谣导入 1.听童谣。 听！你能听懂童谣里说了什么内容
3、？（讲内容，师出示板书。） 2.学童谣。师：想听老师用山西方言模仿一下这首山西童谣吗？听老师模仿的像不像？师：你想学上二句吗？请跟着老师读一读。二、学习歌曲1.听一听,感受歌曲情绪 师：这首童谣还被编成一首歌曲呢，请你边听老师演唱边想，歌曲中拾豆豆的小朋友心情怎么样？生：（说歌曲情绪）快乐、开心 2.动一动（随旋律律动）师：那就让我们带上这样的情绪动一动，来感受这种劳动的快乐吧！请你跟我一起做。 （1）跟老师做（做一段） （2）同学自己律动。3.唱一唱（1）师范唱。（感受歌曲的旋律与节奏的关系）（2）用心跟唱。（3）分析曲谱学习歌曲旋律.认识学唱“下滑音”等音符。师：出示板书下滑音，师讲解下滑
4、音标记在音符的后面，该音要向下滑唱。(师唱学生模仿)。（4）看歌谱，拿起手来随伴奏边划拍边认唱歌谱。（5）学唱歌曲（6）完整演唱歌曲。4、说一说（旋律特点与方言的关系）（1）说方言 师：孩子们，这浓浓的山西味就藏在我们的歌曲里。山西民歌中起伏的旋律和山西方言的腔调是紧密联系的，请你们听老师说、唱，想一想老师为什么把这几个字圈起来。你能找到答案吗？（教师读一句童谣，唱一句歌词，并带上手势。） （2）歌词“过沟沟”。（3）歌曲的情境。（最后一句休止符）正因为休止符的作用使我们的音乐变得更加生动形象。就让我们带上这个动作唱一唱。师：哟，你的表情很传神哎，你拾了满满一兜兜的豆豆啊，要不要向小伙伴们炫耀
5、一下，那就再得意一点。三、拓展练习1.用二声部填充式的演唱和轮唱表现歌曲。2.放伴奏伴奏轮唱 拿出你们最得意的表情，唱出最浓的山西味。 四、表演创编山西，历来被誉为“民歌的海洋”，这首拾豆豆，不仅富有山西地方特色，而且充满了儿童情趣。现在，跟着老师，一起加入拾豆豆的队伍吧！分小组讨论，分角色进行歌表演, 表演后让学生评价。教师小结:是的，唱歌要带着表情有感情的演唱，倾注情感、用心演唱的歌声才能打动人。五、结束语师：今天这堂课，我们跟着音乐拾了满满一兜兜的豆豆，老师也从你们的歌声中感受到了浓浓的山西味儿。我国是一个多民族的国家，不同的地区有不同风格的民歌，这些歌曲朗朗上口，代代相传，你们还想学吗？ 六、板书 拾豆豆 1=G 24 山西民歌 天真 珍惜劳动成果
