1、湖北小调潜江市田家炳实验小学 袁洁湖北小调是根据湖北民歌哪有闲空回娘家改编而成的一首管弦乐曲。全曲的旋律清新明快，洋溢着轻松、爽朗、诙谐的情调，乐曲采用五声调式，四二拍子。通过描绘农村夜以继日、热火朝天的劳动场面，表现了勤劳的农民当家做主的精神面貌。 一、教学目标 1、听赏并简单学唱民歌哪有闲空回娘家。 2、认真听赏管弦乐曲湖北小调，通过与民歌的对比，感受乐曲改编前后的差别。 3、能够哼唱乐曲的引子和主题部分。 4、能够准确听辨乐曲各段落的主奏乐器。 二、教学重点 能够准确听辨乐曲各段落的主奏乐器。 三、教学难点 能够准确找出引子和主题出现的次数并作出反应。 四、教具准备 电子琴、课件、打击乐
2、器等 五、教学过程 1、导入 师:同学们，老师来和大家玩个我唱你猜的游戏，老师唱一段，同学们就要告诉老师这个唱段是什么曲艺形式。 （1）潜江花鼓戏 （2）潜江的皮影戏 （3）潜江民歌 师：这三种潜江曲艺都是非常珍贵的国家非物质文化遗产，其中，民歌的数量是最多的。同学们还知道什么潜江民歌。 生：数蛤蟆。师：那你能唱一两句吗？生演唱。师：看来你们对潜江的非物质文化遗产还是非常关注的。接下来，我们来欣赏一首潜江的民歌小调哪有闲空回娘家。听完后，请同学们告诉老师这首歌曲的情绪和速度是怎样的？ 2、听赏哪有闲空回娘家 师：这首歌曲的情绪和速度是怎样的呀？ 生： 师：这首歌曲的情绪明快、爽朗，速度是小快板
3、。那这首歌的歌词唱的是什么内容呢？ 生： 师：真棒！你最喜欢这首歌里的哪句？ 3、学唱哪有闲空回娘家 （1）学唱主题音乐 跟琴演唱 随乐演唱 （2）学唱前奏 师：潜江民歌具有浓郁的本土特色，民歌里经常会加入大量衬词，现在请同学们跟着老师一起用“咿呀呦”模唱歌曲的前奏部分，你们听！ 教师范唱 师生同唱 学生演唱 4、听赏湖北小调 师：这首民歌在当时几乎是人人传唱，从市里唱到了省里，从省里唱到了北京，中央乐团也喜欢上了这首曲子，他们把这首歌曲为一首管弦乐曲，命名为湖北小调，让我们一起来听听这首乐曲，听完后请告诉老师这首乐曲的情绪和速度是怎样的？ （1）第一遍听，感受乐曲的情绪、速度。 师：这首乐曲
4、的情绪和速度是怎样的呀？ 生： 师：这首歌曲的情绪是明快、爽朗，速度是小快板。你觉得它描绘的是什么场景呢？生：师：同学们说得都很好。现在呢，请同学们一起来听一听找一找民歌的前奏部分“咿呀哟”在乐曲中出现了几次？老师想请一位同学来上台帮帮老师，请你用黄色长方形贴出来，其他同学你们可以用手势表示出来，听到几遍就出示几。（2）第二遍听，说出引子部分出现的次数。师：民歌的前奏部分改编后变成了乐曲的引子部分，一共出现了6次。那引子部分有哪些乐器呢？我们一起来听一听。 （3）第三遍听，听辨引子部分所用乐器。（4）随乐演奏镲师：让我们随着音乐一起演奏镲，当你听到乐曲的引子部分时，就敲击你手中的小勺子。完整听
5、，表现乐曲引子部分。师：同学们还记得我们学唱的民歌主题吗？让我们一起来听一听找一找民歌的主题音乐在乐曲中出现了几次？ （5）第四遍听，主题出现几次？ 师：很好，那么每次主题音乐的主奏乐器分别是什么呢？我们一起来听一听。（6）第五遍听，主题音乐的主奏乐器师：主奏乐曲有哪些？生：（扬琴）-（笛子、双响筒）-（笛子、双响筒）（7）师生唱主题，学生演奏双响筒。（8）师：我们来完整的听一遍乐曲，当出现主题音乐时，请同学们敲起双响筒演唱主题。完整听，表现乐曲主题部分。（9）变奏师:咦，中间怎么有一段是空着的，它又是什么呢？生：师：作曲家为了让音乐更有器乐性，节奏变得更加密集了，大量连续十六分音符的使用，使乐曲的情绪显得更加欢快，仿佛看到了人们在热火朝天的忙碌着，我们试着想象一下，他们有可能在忙什么呢？你能用动作模仿一下吗？（10）动作表现变奏5、完整表现现在，请同学们随着音乐完整表现，引子部分请用镲和小勺子伴奏，主题音乐我们就敲击双响筒演唱，变奏部分我们一起来摘棉花、割麦子。学生随乐完整表现全曲。六、课堂小结同学们，中国的民歌非常多，一般都是口头流传，我们一定要好好学习，将这些优秀的民族文化一代代传承下去。
