1、哈哩噜教案 教学目标：1. 唱会歌曲哈哩噜，并能在歌曲中出现的地方正确地随音乐拍手。2. 能用打击乐器或律动等方式参与演唱活动。教学重点：唱会歌曲哈哩噜。教学难点：1 唱准歌曲中的4句“哈哩噜”。2 在歌曲中出现“X X”的地方能正确地随音乐拍手或打击乐器等方式参与演唱活动。教具准备：多媒体课件、口风琴、铃鼓、沙锤、三角铁、铃铛课时安排：1课时教学过程：一、 情境入课（出示特立尼达小朋友图片）观看特立尼达多巴和小朋友的图片，观察他们与我们有什么不一样？（从服装、皮肤、妆容、饰品的不同，表现了特立尼达人们性格的热情、奔放）那里的人们能歌善舞，现在我们感受下他们国家的歌曲带给我们的感觉又是怎样的？
2、（播放视频）生：热情、欢快地；师：歌曲带给我们的感觉是热情奔放、欢快地，离不开他们的性格。请再听听，歌曲中出现次数最多的词是什么？出现了几次？生：“哈哩噜”8次。这节课我们要学习的歌曲就叫“哈哩噜”,这是一首特立尼达民歌。（板书）二、 歌曲学唱1. 读读（1）跟师学读歌词“哈哩噜”（按书上的节奏读，提示学生“哈哩噜”是特立尼达小朋友表达高兴心情的一种方式，就像我们高兴时说得“耶、嘻嘻、哈哈”一样）（2）边有节奏读“哈哩噜”，边做耸肩的动作。2. 唱唱（1）学唱“哈哩噜”部分。每段歌曲有4个乐句，“哈哩噜”出现在每个乐句的后面，擦亮眼睛看看，4句中的“哈哩噜”旋律，有哪两句音高是一样的？（板书）
3、生：第1句和第3句的音高是一样的；师弹琴分句教唱。学生跟着音乐范唱默唱歌曲。（要求学生只做口型和表情，不发出声音）学生随音乐唱歌曲中“哈哩噜”部分。（提示学生把“哈哩噜”唱的有弹性）师生合作接唱“哈哩噜”，学生随琴唱歌曲中“哈哩噜”部分，老师唱其余部分。（2）学唱歌曲前面部分。分句教唱歌曲前面部分。师在琴上弹奏一句旋律，学生把歌词加进来演唱。（第2、4句中的切分节奏示范教唱）学生合着范唱轻声演唱歌曲。（师为歌曲创编动作）引导学生用轻巧有弹性的声音演唱歌曲，边唱边为歌曲创编动作。（3）合伴奏完整演唱歌曲。1、2组学生唱歌曲前面部分，3、4组学生唱“哈哩噜”部分；换之。3. 玩玩歌曲里面有很多括号
4、，括号里面有两个“X X ”，是让我们做什么呢？生：“X”号是节奏的意思，师：对了，是让我们打节奏，老师用身体乐器（拍手）打节奏，听听歌曲加入了这个节奏，是不是更好听？生：更好听。（在歌曲节奏处做更加丰富的唱游活动）。（1）高兴拍手(边唱边在“X X”处拍手)。（2）选择身体乐器（边唱边在“X X” 处做拍肩、拍腿等身体部位）。（3）师生击掌（生唱歌曲，师走到某位学生面前，某位学生就在“X X”处与师击掌）。（4）生生击掌（学生在“X X”处与同桌或上下桌同学击掌）。（5）随乐而奏（邀请几位学生上台选择自己喜欢的打击乐器，在“X X”处演奏打击乐器，其余学生伴唱、伴舞）。同学们这节课高兴吗？生：高兴；师：高兴说什么来表达？生：“哈哩噜”。布置作业：孩子们在课下尝试在“X X”处加入一些有创意的嗓音，如“汪汪”、“嘎嘎”、“喵喵”等等。板书： 哈哩噜 特立尼达民歌 2 3 4 4 3 4 5 5 2 3 4 41 3 1 1
