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花城版四年级音乐上册第3课《歌曲《土风舞》》教学设计.doc

1、土风舞教学设计教学内容:土风舞教材分析: 土风舞是一首热烈欢快的捷克民歌,形象的表达了劳动人民载歌载舞庆祝丰收的热闹景象,歌曲节奏规整、旋律流畅、朗朗上口。歌曲是带再现的两段体结构,由六个乐句组成,第一乐句到第四乐句为第一部分,第五乐句和第六乐句为第二部分。其中第一至第三乐句是严格的向下模进,第四乐句和第六乐句是完全重复,第五乐句是歌曲的对比乐句。歌曲中切分节奏的运用以及衬词“特啦”的出现将欢乐的气氛推向高潮。教学目标:1、能用身势动作或舞蹈动作参与表现音乐,通过聆听音响产生联觉,体验歌曲情绪。2、通过创设情境、参与律动、歌唱等音乐实践活动,帮助学生用欢快、热烈的情绪演唱土风舞。3、体验捷克民

2、族音乐的韵律及舞蹈风格,激发学生学习音乐的自主需要和积极向上的生活态度。教学设计意图:结合歌曲的学唱,了解歌曲的曲式结构。通过音乐与舞蹈、演奏、身势动作相结合的活动,使学生感受歌、舞、乐的密切联系,让学生感受劳动人民载歌载舞庆丰收的热闹场景,引发对美好生活的向往和热爱。教学设计亮点:让学生充分的动起来是本课的教学活动的重点。通过“动”,强化学生的内心节拍感,提高学生对音乐作品的感受力和表现力。通过音乐与舞蹈、演奏、身势动作相结合的活动,让学生感受歌、舞、乐的密切联系,帮助学生认识各民族音乐文化的丰富性和多样性,拓宽学生的审美视野。教学重点难点:1、学生积极参与音乐实践活动,体验捷克民歌的音乐风

3、格。2、有表情的演唱土风舞。教学准备:多媒体课件、小乐器。教学过程:一、情境音乐活动1、 聆听音乐,老师随乐律动,学生跟随做拍手、跺脚等动作。2、提问:请说说歌曲的速度和情绪分别是怎样的?二、节奏体验1、找出歌曲中各乐句的节奏特点: 前四乐句节奏规整、完全相同。 第五乐句前半部分与后半部分节奏相同。第六乐句与第四乐句节奏完全相同。 2、学生完整的拍出整首歌曲的节奏。三、学唱歌曲1、歌词体验按节奏念第一段歌词(体会歌词表达的情绪,学生用动作模拟表达)学生边拍节奏边念歌词(记忆歌词)2、学唱歌词听老师范唱,学生默唱。学生轻声地跟随老师唱。师生接唱。生生接唱。老师伴奏,学生综合演唱(拍节奏+轻声唱)。5、旋律体验听老师唱旋律,学生默唱,观察老师手势,找出每一乐句第一个音的音高位置。看老师手势提示,演唱歌曲旋律。学生跟随钢琴伴奏,演唱歌曲旋律。四、即兴表达1、了解捷克斯洛伐克“土风舞”舞蹈音乐特点。2、邀请伙伴,站成两个圆圈的队形,综合表演土风舞。

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