1、花城版二年级下册学唱中外儿童歌曲哈哩噜星科学校 李妹桥一、教学理念在课堂上，多看多听是孩子们最喜欢的一种音乐学习方式，让学生在看和听中主动参与音乐学习，把音高、节奏、情感等基本要素通过各种形象生动的教学环节展现出 来，创设生动的学习环境，学会在音乐中与同伴团结合作，完成可参与的音乐活动，创造协调的音响，演练优美的音乐。运用参与其中的方法，引导学生，启发学生发挥表现力、创造能力，让学生从此真正爱上音乐。二、教材分析哈哩噜是一首特立尼达民歌，具有浓郁的拉丁美洲音乐风格，歌曲旋律一共四个乐句，但节奏与音高的正确表现相对于低年级学生来说比较难掌 握，歌词中较多地运用了衬词和节奏参与动作配合，使歌曲别具
2、一格、富有情趣。在教学中通过多种方式参与聆听，让学生充分感受歌曲的音乐特点，解决歌曲曲谱教唱难点，并引导学生在狂欢节活动中用歌声、打击节奏充分体验并完整表现歌曲。将本课设计为一堂以歌唱为主的综合课，使学生在音乐感受与活动参与中获得了审美体验，掌握了知识技 能，感受了相关文化。三、教学目标1、知识目标：学习演唱特立尼达民歌哈哩噜，感受歌曲特有音乐特点2、能力目标：熟唱歌曲后，学生边唱唱名边拍手在休止符“O”处的拍手XX X 的节奏。3、情感目标：能快乐地歌唱、表演，培养乐观、积极向上的情感态度。在参与活动的过程中，培养学生的创造力，让孩子在玩耍中主动参与音乐学习， 学会在音乐中与同伴团结合作，用
3、声响、歌唱等参与音乐活动。四、教学重点通过学习乐句和节奏特点有感情的演唱歌曲。五、教学难点让学生边唱歌曲边拍手在休止符“O”处的拍手XX X 的节奏。六、教学课时：一课时七、教学过程（一）课前活动：学生随着哈哩噜音乐进入课室。【设计意图：学生在轻松愉快的环境下进入课堂，在聆听歌曲的方式充分感受歌曲表达的情绪，为歌曲哈哩噜的学习做铺垫并引出本课题。】（二）情境导入，激发学生学习的兴趣。观看图片。【设计意图：通过音乐与相关文化的介绍，让学生感受特立尼达及拉丁美洲的地理、人文、风光、音乐，从而吸引学生的关注力，激发学习兴趣】（三）自主探究，学唱歌曲。聆听歌曲哈哩噜。说一说歌曲的情绪（快乐）。教师范唱
4、，加入用节奏“XX X”拍手。找出歌曲中出现次数最多的词“哈哩噜”，出现了几次？ 点出课题哈哩噜熟悉并接唱表现歌曲中“哈哩噜”部分。教师模唱旋律表现“哈哩噜”，学生随乐接唱“哈哩噜”（初步熟悉歌曲）师生合作接唱“哈哩噜”，用节奏“XX X”拍手参与。学生用不同的动作（拍手）表现歌曲中“哈哩噜”部分。【设计意图：采取带着问题参与聆听，充分感受歌曲的音乐特点，并在聆听的过程中熟悉歌曲；引导学生在情境中用不同的动作和声音感受歌曲中四处“哈哩噜”的次数随音乐唱全曲。随音乐完整表现歌曲。【设计意图：通过聆听、模仿、比较、身势等多种方式逐步引导学生运用“连贯”和“跳跃”的演唱方法表现歌曲情感。】（四）创编表演，体验情感。启发学生用边唱边用手打节奏参与歌唱表现，并提示切分节奏的演唱。（五）拓展活动欣赏课外音乐片段落雨大【设计意图：通过欣赏本土童谣歌曲，开拓学生的音乐视野，同时起到弘扬家乡音乐文化。从而陶冶爱国爱家乡之前】（六） 课堂教学效果检测：1、能够完整的演唱歌曲。2、加入用节奏“XX X”拍手，快乐的演唱歌曲。
