1、螃蟹歌教学设计【教学目标】.能用四川地方方言和诙谐、滑稽的情绪演唱四川民歌螃蟹歌，在积极参与交流中让学生体会表演的乐趣。2. 在丰富的艺术活动中引导学生发现美、表现美、创造美，感受螃蟹可爱有趣的特点，体验不同地域的文化特点。3.在教师的指导下将歌曲第一段改编成连山方言，并唱一唱,激发学生热爱家乡、热爱民歌的思想情感.【教学重点】 学会演唱歌曲，体验表演乐趣。【教学难点】 歌曲旋律中大跳65连续高音的演唱技巧，学习运用四川方言演唱歌曲。【教学准备】 多媒体课件、电子琴【教学过程】一、创设情景、组织教学。（一）同学们，今天有一只小动物要来和大家一起来上音乐课，大家猜猜会是谁呢？老师提示一下。（二）
2、猜谜.（三）说说螃蟹的身体特征.（四）律动：生模仿螃蟹。（五）真是一群可爱的螃蟹，咦，你们看，那边也来了一群小螃蟹，他们那边好像发生了什么事了，我们一起去看看吧。二、新歌教学（一）欣赏螃蟹歌动画，感受歌曲描写的有趣内容。感受歌曲的另一种风格情绪。（滑稽、诙谐）（二）让学生说说这首歌曲讲的是什么内容？教师：原来是一群可爱的小螃蟹在沙滩上玩耍，一个小朋从那里经过，小螃蟹以为是外来入侵者，把他给夹住了，这小螃蟹夹得可紧了，小朋友怎么也甩不脱，最后只能哀求螃蟹放过他的脚。作曲家把这样的事编到歌里来唱了。是不是很有趣？我们就一起来学这首螃蟹歌。（三）揭示课题。（四）这是一首用四川方言演唱的儿歌。我们一起
3、来听听，看看你能不能听得出有哪些字的发音和我们平时普通话的发音不一样。（五）了解四川民歌的方言特点，教师讲解，学生学读歌词，对重点字词进行辅导，使学生体会和感受歌曲中幽默、诙谐的风格。(注：“蟹” 方言读hai、“哥”方言读guo、“脚”方言读jiuo、“个”方言读guo、“硬”方言读en、 “壳”方言读kuo、“横”读hun。)（用卡片的形式，让学生用普通话读，师教学生用四川方言读。）（六）教师与学生以接龙形式按照节奏朗读歌词，要求读音准确，尽量读出四川的方言特点，体会歌词的诙谐、滑稽，体验不同地域文化的特点。（七）螃蟹歌歌曲学习。教师：同学们都知道语言对民歌音乐风格所起的作用是非常大的，那
4、么歌曲的旋律更能体现出浓郁的地方风格特色，下面我们就一起来学唱这首歌曲。1.教师弹琴，学生用“Lu”哼唱旋律。复习重复记号。2.学生随琴慢速唱词，用四川方言重点唱好后十六分音符和附点八分音符。（教师随时指导学生掌握好本首歌曲的难点：歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲。）3.一边唱一边引导学生体会歌曲滑稽、诙谐的情绪，从而更加深刻地理解歌曲三段歌词的含义。4.歌曲处理：引导学生讨论怎样唱才能使这首歌曲更加生动、形象，才能更好地表现出歌曲滑稽、诙谐的情绪呢？学生分小组自由讨论后进行歌曲处理，哪组的建议好就采用哪组的建议。（然后教师给予汇总：第一段用夸张的表情演唱，第二段用平稳的方法演唱，第三段用着急
5、求饶的语气演唱。）歌曲写了一个小朋友与螃蟹之间的诙谐的故事。(1)第一段写了螃蟹的长相形态，要用怎样的情绪演唱？（风趣）(2)第二段描述了螃蟹夹住了小朋友的脚，双方僵持不下的情景，要用怎样的情绪演唱？（着急、紧张）(3)第三段写了被夹住脚的小朋友苦苦哀求螃蟹的情景，要用怎样的情绪演唱？（哀求）（4）学生完整地随螃蟹歌伴奏带演唱，准确地把握好演唱歌曲的度。7.为歌曲编动作。（分好角色进行排练：一人扮演螃蟹、一人扮演大鸟，设计好符合歌曲情节的动作，随音乐表演。）三、拓展延伸（一）师：孩子们！今天，我们学的这首歌曲是用哪儿的方言演唱的？生：四川方言 （二）四川方言螃蟹怎么说？你还会用其它方言称呼螃蟹吗？我们连山方言怎么称呼螃蟹？我们一起来试一试，将这首歌曲改编成用连山方言来演唱，你们敢接受这个挑战吗？（三）和学生一起分句将歌词第一段翻译成连山话，并读一读。（四）分句教唱。（五）完整用连山方言唱一次。（六）布置作业:接下来的第二第三段家里人会说连山话的和家里人一起将它改编成连山话方言演唱。不会说的就用家乡方言来演唱。四、小结：师：今天，我们运用两种方言学唱了螃蟹歌，分别是哪两种言？方言使民歌更富有独特的魅力和情趣。孩子们，在说好普通话的同时，也要多多了解自己的家乡话，了解自己的家乡用方言演唱的民歌，让经典民歌源远流长！五、边唱歌曲边走出课室。
