1、（五）年级第（十）册（数学）学科电子教案（详案）备课教师： 授课时间： 授课班级：五年 班课 题2、5的倍数的特征课时1课时授课类型新授课教学目标知识技能：经历发现2、5的倍数的特征的过程。问题解决：能判断一个数是不是2、5的倍数。数学思考：理解奇数和偶数的概念，体会分类思想。情感态度：在数学活动中，培养抽象概括能力和分析能力。教学重点掌握2、5的倍数的特征。教学难点判断一个数是不是2、5的倍数。教学策略从学生已有的知识经验出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情景教学准备教师：课件学生：百数表学习目标1.我能判断一个数是不是2、5的倍数。2.我能理解奇数和偶数的概念。教学流程教 学 内 容
2、二次备课知识链接师:同学们,我们学校马上要举行象棋比赛了,为了在比赛中取得好成绩,我们班要进行象棋分组训练,你们说几个人一组比较合适?生:2人一组比较合适。师:请你计算一下,分1组、2组、3组各需要多少人?怎样列算式?生:21=2;22=4;23=6 师:这些参赛人数都与哪个数有关系?有什么关系?师:谁能再说几个2的倍数? 指名学生回答。引出课题并板书:2、5的倍数自主感知出示课件：百数表，在这些数中找出5的倍数，写出来。观察5的倍数，你有什么发现？归纳：谁来概括一下5的倍数到底有什么特征？验证：除了这些数以外，其它5的倍数也有这样的特征吗？请你写一个多位数，并且是5的倍数。合作探究课件出示：
3、百数表找出2的倍数。（小组合作找出所有2的倍数）1.观察2的倍数的特征。2.归纳：2的倍数有怎样的特征？验证：除了这些数以外，其它2的倍数也有这样的特征吗？请举例验证。合作要求：4个人为一组，每个成员都要参与讨论。分工明确，做好记录。成果展示以小组为单位进行汇报1.汇报合作中的2、3。2.奇数、偶数的再认识自然数按是不是2的倍数来分可分为奇数和偶数两大类，2的倍数都是偶数，不是2的倍数就是奇数。3.那么既是2的倍数又是5的倍数有什么特征呢？（1）在5的倍数中找出2的倍数；（2）在2的倍数中找到5的倍数。比较：判断一个数是不是2或5的倍数，都是看什么？结论：个位上是0的数，既是2的倍数又是5的倍数。达标检测1.在150的自然数中,2的倍数有()个,5的倍数数有()个。 2.比75小,比50大的奇数有()个。 3.个位是()的数同时是2和5的倍数。 板书设计 2、5的倍数的特征 个位上是0或5的数都是5的倍数； 个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数； 个位上是0的数，既是2的倍数又是5的倍数。资源出处五年级数学下册教师教学用书教学反思
