2020年10月自考00429教育学（一）试题及答案.docx

1、2020年10月高等教育自学考试全国统一命题考试教育学（一）试卷(课程代码00429)一、单项选择题:本大题共15小题，每小题2分，共30分。1.在教育学发展史上，明确提出“使人类教育心理学化”，从而对教育活动科学化起到重要推动作用的教育家是（ C ）A.夸美纽斯 B.赫尔巴特C.裴斯泰洛齐 D.康德2.主张从社会、教育与人三者之间历史的、现实的总体联系中来考察教育和人的发展问题的教育学流派是（ D ）A.文化教育学 B.制度教育学C.批判教育学 D.马克思主义教育学3.在教育起源的问题上，美国教育史学家孟禄提出的是（ A ）A.心理起源说 B.神话起源说C.生物起源说 D.劳动起源说4.现代

2、教育是面向全体人民，为全体人民服务的。这表明现代教育具有（ A ）A.公共性 B.科学性C.未来性 D.终身性5.学校传统是一所学校在较长时间内形成的，影响所有成员价值取向和行为方式的定势。从形式上看，它属于（ C ）A.教师文化 B.学生文化C.学校制度文化 D.学校物质文化6.心理学家皮亚杰认为，儿童的发展是一个不断演变的建构过程，在这一过程中， 儿童发展的根本原因是（ D ）A.遗传素质的作用 B.环境因素的影响C.学校教育的影响 D.儿童主体的活动7.在不同的年龄阶段，儿童发展会表现出某些稳定的、共同的典型特点。这表明儿童身心发展具有（ B ）A.顺序性 B.阶段性C.平衡性 D.协调

3、性8.体育活动可以促进学生的身体机能，提高学生的环境适应能力。这说明体育具有（ A ）A.健体功能 B.教育功能C.娱乐功能 D.怡情功能9.根据课程标准系统阐述学科内容，帮助教师教学、学生学习的教学用书是（ B ）A.教育方针 B.教科书C.课程计划 D.教学大纲10.在美国学者乔伊斯和韦尔提出的教学模式分类体系中，非指导性教学模式、群辩法模式和意识训练模式等属于（ A ）A.个人类教学模式 B.信息加工类教学模式C.社会类教学模式 D.行为修正类教学模式11.在教学过程中，赵老师总是根据学生的年龄特征和发展的具体特点，恰当地把握教学的难度和进度。赵老师遵循的教学原则是（ D ）A.启发性原

4、则 B.系统性原则C.巩固性原则 D.量力性原则12.我国目前的自学考试和会计师考试属于（ C ）A.常模参照性测验 B.学业成就测验C.标准参照性测验 D.学习能力测验13.班集体的教育者、组织者和领导者是（ C ）A.校长 B.教导主任C.班主任 D.班长14.咨询师采取各种咨询技术与措施，使来访学生向着目标发生积极改变。该咨询会谈处于（ D ）A.建立关系阶段 B.澄清和评估问题阶段C.确定改变的目标阶段 D.促成目标的实现阶段15.在我国教育法律体系中，居于“母法”地位的法律是（ B ）A.中华人民共和国高等教育法 B.中华人民共和国教育法C.中华人民共和国义务教育法 D.中华人民共和

5、国教师法二、辨析题:本大题共5小题，每小题3分，共15分。判断正误并给予简要说明。16.教育学的研究对象是教育规律。答：错误。教育学的研究对象是不仅包括教育规律,也包括教育问题和教育现象。17.无论教学经验丰富与否，教师都应认真备课。答：正确。备课是教学工作的基础，备好课是上好课的先决条件。备齐的过程，是教师提高自身文化科学知识修养的过程，也是教师积累、总结教学经验和提高教学能力的过程。18.教师的教与学生的学相互依存，共同构成教学活动。答：正确。教学是教师教、学生学的统一活动。19.教育有正向功能，没有负向功能。答：错误。按作用性质划分，教育功能可分为正向功能与反向功能。20.教育方针是教育

6、目的的政策性表达。答：正确。教育方针是教育目的的政策性表达，是一个国家教育工作总的要求，所以它还要特别反映整个国家教育的根本性质、总的指导思想和教育工作的总方向等要素。三、简答题:本大题共4小题，每小题5分，共20分。21.简述我国教师资格条件。答：(1)必须具有良好的思想道德品质；(2)必须具有规定的学历或者经国家教师资格考试合格；(3)必须具有教育教学能力。22.简述决定课程的基本关系。答：(1)直接经验与间接经验；(2)知识与能力；(3)分科与综合；(4)人文主义与科学主义。23.简述心理辅导课程的主要原则。答：(1)以技能和态度形成为导向；(2)以活动和体验为课程的主要形式；(3)紧密

7、结合学生的生活实际；(4)调动学生全体参与。24.简述教育技术对教育的影响。答：(1)教育技术对教育变革的影响；(2)教育技术对教师教学的影响；(3)教育技术对学生学习的影响；(4)教育技术对人才培养的影响。四、论述题:本题10分。25.论述班级授课制的优缺点。答：(1)优点:使教学获得了巨大的效率。(2分)有利于教师主导作用的发挥,便于有计划、循序渐进地开展教学。(2分)由于学生是按照年龄和成都编成班级，水平接近，有利于他们之间的互相交流和启发。(1分)(2)缺点:学生比较多地接受教师所传授的现成知识，不利于学生主体性的发挥。(1分)为学生提供的实践性学习、探索性学习机会比较缺乏，不利于学生

8、多方面的发展。(1分)不能很好地适应教学内容和教学方法各方面的多样性，比较固定化，缺少灵活性。强调统一性，难以适应学生的个别差异，不利于因材施教。(1分)每个学生实际上分别地对教师负责，彼此之间没有分工与合作，因此学生的互相交流与启发难以保证。(1分)五、分析说明题:本题10分。26.背景材料:关于儿童发展的性质及其影响因素，历史上不同的学者有不同的认识。霍尔认为，一两的遗传胜过一吨的教育。华生认为，给我一打健全的儿童，我可以运用特殊的方法，把他们加以任意改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、大商家，或者使他们成为乞丐和盗贼。施太伦认为，心理的发展并非单纯地靠天赋本能的逐渐显现,也非单纯地对

9、外界影响的接受或反映，而是其内在品质与外在环境合并发展的结果。问题:请运用儿童发展的相关知识，分析上述材料中三位学者的认识。答：影响儿童心理发展的因素多种多样，归纳起来有遗传、生理成熟、环境和教育等。(1)遗传和生理成熟。遗传素质是/童心理发展的物质前提。幼儿正是在这种.生物的物质前提下形成了自己的心理。遗传对幼儿心理发展的作用主要表现在如下两个方面:遗传为幼儿心理发展提供最基本的自然材质，正常的大脑和神经系统是幼儿心理发展的基础;遗传奠定了幼儿心理发展个别差异的最初基础，它规定了每个儿童心理不同发展的可能性。(2)环境和教育因素。环境对儿童心理发展的影响,主要指社会生活条件和教育的作用。在不

10、同的社会生活条件和教育条件下，儿童心理发展会产生截然不同的结果。环境对儿童心理发展的影响作用主要体现在如下两个方面:环境使遗传和生理成熟所提供的心理发展的可能性变为现实。遗传素质仅仅是物质前提。没有环境的影响，心理发展不会由可能性转化为现实;社会生活条件和教育是制约儿童心理发展水平与方向的重要因素:首先，社会生活条件与教育水平影响幼儿的心理发展的水平;其次,儿童与成人的交往活动对儿童心理的形成与发展具有极其重要的影响作用;再次,具体的生活条件和教育条件是形成幼儿个别差异的最重要条件。影响幼儿比较多的具体环境主要有家庭、幼儿园、社会托幼机构和电视等各种媒体。六、案例分析题:本题15分。27. 案

11、例某小学三年级学生小杰，从不按时完成作业，老师一催促，他就旷课。通过走访，班主任李老师得知，小杰父母长期忙于生意，没有时间照顾他，也不关心他的成长，小杰养成了自由散漫的习惯，无法适应正常的学校生活。为此，李老师很着急。她一方面说服家长每天拿出一定的时间陪陪孩子，多关心一下孩子的学习;另一方面经常找小杰谈心，拉近与他的距离，同时要求同学们帮助小杰，和他做好朋友。经过一段时间的努力，小杰终于适应了学校生活，融入了班集体，能积极完成作业，学习成绩也提高了。问题: (1)请结合案例阐述学校在儿童身心发展中的作用。答：学校可以有意识地对各种影响个人身心发展的因素进行选择和组织，系统地发挥主导作用。对一个现代社会的儿童而言，学校不仅是一种社会组织形式，同时也是社会生活形式，具有重要的意义。每个孩子生下来后，先是送托/儿所、幼儿园,然后上小学、中学和大学。在长期的学校生活中,学生掌握7知识和技能，培养7品德和习惯形成了一定的价值观念锻炼了健康的体魄。因此，学校对于个人发展的作用是极其重要的。(2)说明学校教育与家庭教育相互配合的主要方法。答：(1)互访。(2)家长会。(3)家长委员会。