部编版 一年级语文下册教案（2019-2020学年度第二学期梁家寺学区教学设计）.docx

1、20192019- -20202020 学年度第二学期梁家寺学区教学设计学年度第二学期梁家寺学区教学设计 总第总第 1 1 课时课时 年级 一年级 时 间 主备人 买宁 学 科 语文 课 题 1.1.春夏秋冬春夏秋冬 第 1 课时 教 学 目 标 1.认识五个汉字，正确书写“春、风、冬、雪”四个汉字。 2.正确、流利、有节奏地朗读短语，并理解其意思。 3.了解大自然一年四季的不同景观，激发学生对大自然的热爱之情。 教学重点：教学重点：识字写字，认读短语。 教学难点：教学难点：激发学生对美丽自然的热爱之情。 教学准备：教学准备：生字词卡片，多媒体课件。 教教 学学 过过 程程 与与 方方 法法

2、教学环节 教 学 活 动 个性化调整 一、出示图 片，激趣导 入 二、初读课 文，识字读 词 1师导入：时光老人有四个孩子，他们的 名字分别叫做：春、夏、秋、冬，今天我们就来 和这四个孩子交朋友。（相机板书课题，指名学 生朗读，注意读准字音。） 2多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图 片，给予学生直观的认识。 3 学生结合生活实际自主交流对这四个季节 的了解。 1 学生自主观察课文插图， 借助汉语拼音朗 读词语和短语，多读几遍，并与同桌互相检查朗 读情况。 2检查学生的自读情况。 师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜” “冬雪”，指名学生认读，根据学生的朗读情况 20192019- -2020

3、2020 学年度第二学期梁家寺学区教学设计学年度第二学期梁家寺学区教学设计 三、认读短 语，巩固识 字 相机正音，强调“风、霜”是后鼻音，“春”是 翘舌音。 3图文结合，理解词语。 (1)师多媒体出示相关图片， 引导学生观察图 片，用自己的话说一说图上都有什么。 (2)指名学生交流， 在此过程中， 引导学生把 句子说清楚，读完整。 (3)师适当小结指导：春风姐姐吹了一口气， 就染绿了大自然；夏天是个急性子，经常会下起 暴雨；秋天天气变凉，小草和树叶上会结霜；冬 爷爷送来了雪花的礼物，小朋友们堆雪人，打雪 仗，玩得可开心啦！再次出示词语卡片，学生齐 读。 (3)游戏巩固：找朋友（把“春风”“夏雨

4、” “秋霜” “冬雪” 四个词语和相应的图片连起来） 。 1学生自读四个短语，读准字音，同位相互 检查。 2指名学生朗读，注意正音：“吹”是翘舌 音，“落、降、飘”都是三拼音节，要读准确。 3 引导学生发现四个短语和刚才学习的四个 词语有什么不同之处，学生比较交流，师小结： 不同之处是短语比词语多了一个字，这个字都是 表示动作的。 4 学生再读短语， 结合自己的理解配上相应 的动作。 5指导学生朗读短语，并配上相应的动作， 20192019- -20202020 学年度第二学期梁家寺学区教学设计学年度第二学期梁家寺学区教学设计 四、指导生 字书写 五、课堂小 结 说说这四个动作的不同之处。 6

5、 师小结： 春风很轻很温柔， 所以用了 “吹” ； 夏雨很有力气，从空中往下掉，所以用了“落”； 而秋霜是因为气温下降才形成的， 所以用了 “降” ； 雪花就像快乐轻盈的小天使， 在天空中飘来飘去， 所以用了“飘”。相机再出示这四个要求会认的 汉字卡片，全班齐读。 7 学生交流记住这些汉字的方法。 如： “霜” 是一种天气，用了雨字头；“飘”好像是被风吹 起来的，所以用了风字旁；“降”是左右结构， 双耳旁（左耳刀）。交流过程中，教师要给予充 分的鼓励，激发学生识字的兴趣，引导学生掌握 一定的识字方法。 8学生练习有节奏地朗读这四个短语。 1 出示本节课要求会写的四个生字： 春、 风、 冬、雪，

6、指名生再次认读，口头组词。 2 学生自主观察， 交流识记方法和写字要领。 3教师在学生交流的基础上小结： “春”字 的撇画和捺画要舒展；“风”字是半包围结构， 外框空间要大一些；“冬”字下面的两点要居竖 中线上，上点略小，下点略大；“雪”字是上下 结构， 雨字头略宽， 各部分要写得扁一些才好看。 4师范写，生观察书空后自主描红、临写。 5 师巡视指导， 强调学生正确的握笔姿势和 坐姿。 20192019- -20202020 学年度第二学期梁家寺学区教学设计学年度第二学期梁家寺学区教学设计 同学们，这节课我们认识了时光老人的四个 孩子，了解了他们各自的特点，还结交了很多有 趣的汉字朋友，收获可

7、真多呀！ 作业设计作业设计 板书设计板书设计 教学反思教学反思 20192019- -20202020 学年度第二学期梁家寺学区教学设计学年度第二学期梁家寺学区教学设计 总第总第 2 2 课时课时 年级 一年级 时 间 主备人 买宁 学 科 语文 课 题 1.1.春夏秋冬春夏秋冬 第 2 课时 教 学 目 标 1.认识 3 个生字，正确、美观地书写 3 个汉字。 2.正确、流利、有节奏地朗读词语和短语，想象它们描绘的美景。 3.了解大自然的常见景物，培养学生对生活的热爱之情。 教学重点：教学重点：识字写字，理解短语意思。 教学难点：教学难点：初步认识四季的季节特点和美丽的大自然， 激发学生对生

8、活的热 爱之情。 教学准备：教学准备：生字词卡片，多媒体。 教教 学学 过过 程程 与与 方方 法法 教学环节 教 学 活 动 个性化调整 一、复习巩 固，导入新 课 二、学习课 文，识字读 词 1 出示上节课学习的生字词卡片， 指名学生 认读。 2师过渡：大自然是一位美丽的画家，每一 个季节都有自己的美景，今天我们就一起去欣赏 她的美丽景色吧！ 3师配乐播放美丽自然的图片，生欣赏。 1 学生自主观察课文插图， 借助拼音认读课 文中的词语和短语，与同位相互检查。 2 多媒体出示课文插图， 引导学生用自己的 话说说图上都有哪些景物，在此过程中，教师要 根据学生的表达引导学生将口头语言表达完整、

9、流畅。 3 根据学生的表达情况， 相机出示词语卡片 “青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”，指名多生 20192019- -20202020 学年度第二学期梁家寺学区教学设计学年度第二学期梁家寺学区教学设计 三、欣赏图 片，拓展提 升 四、指导汉 字书写 认读，全班齐读，确保每一位学生都能读正确。 4鼓励学生用这四个词语练习说句子。如： 春天到了，小河边长出了绿绿的青草。 5 师过渡： 课文中是怎么来写这四种景物的 呢？请同学们自己读一读四个短语。 6 指名学生朗读这四个短语， 根据学生的朗 读及时正音：“池”是整体认读音节，翘舌音。 7多种方式练习朗读短语：同位互读，拍手 读，男女生对读，全班齐读

10、。 8 游戏巩固识字效果： 出示本节课的生字卡 片， 开火车认读， 交流识字方法 （如： “游” “池” 都和水有关，用了“氵”旁），并练习口头组词。 1师过渡：大自然这位神奇的魔术师，宝盒 里还藏着许多美景呢！不信，你们瞧！（师多媒 体播放相关大自然的美丽图片，生欣赏。） 2 师引导学生根据刚才看到的图片， 结合自 己的生活经验，说说大自然还有哪些景物，如： 太阳、小河、大山、田野、蚂蚁等，师适当板书。 3 鼓励学生用刚才说的词语学着课文中的短 语说一说，如：太阳照、小河清、大山高、田野 美、鸟唱歌、蚁钻洞等，师适当板书，学生自由 朗读。 1出示本节课中要求会写的三个汉字：花、 飞、入，指名

11、学生认读，口头组词加强理解。 2 学生自主观察这三个汉字的笔顺， 想想用 什么好办法可以记住这些汉字的写法。 20192019- -20202020 学年度第二学期梁家寺学区教学设计学年度第二学期梁家寺学区教学设计 五、课堂小 结 3指名学生交流笔顺和字形记忆方法。如： “花”是草字头下加个“化”，“入”和“人” 要注意区别。这一过程中，教师要对学生的想法 给予充分的鼓励和指导， 以培养学生的识字能力。 4师范写讲解，生观察并书空。“飞”字第 一笔横折斜钩要稍呈俯势，“人”字撇短捺长。 5生描红、仿写、书空，师巡视指导，强调 正确的坐姿和握笔姿势。 同学们，大自然是一幅美丽的画，大自然是 一位

12、神奇的魔术师，只要我们用心观察体验，就 能体会到更多的生活的乐趣。这节课，我们在大 自然的宝库中又学到了很多生字和词语，大自然 真是我们的好朋友啊！ 作业设计作业设计 板书设计板书设计 教学反思教学反思 20192019- -20202020 学年度第二学期梁家寺学区教学设计学年度第二学期梁家寺学区教学设计 总第总第 3 3 课时课时 年级 一年级 时 间 主备人 买宁 学 科 语文 课 题 2.2.姓氏歌姓氏歌 第 1 课时 教 学 目 标 1.认识儿歌第一小节中的 6 个生字，书写“姓，什、么、双”4 个汉字。 了解常见的姓氏，区分读音相近的姓氏的不同写法。 2.正确、流利、有节奏地朗读第

13、一小节并练习背诵。 3.结合学生自身的姓氏激发学生的识字兴趣。 教学重点：教学重点：识字写字，正确、流利、有节奏地朗读。 教学难点：教学难点：激发学生对中国姓氏文化的兴趣。 教学准备：教学准备：多媒体。 教教 学学 过过 程程 与与 方方 法法 教学环节 教 学 活 动 个性化调整 一、结合学 生姓氏，谈 话导入 二、学习课 文 第 一 小 节 1 教师请同学们拿出自己课前准备好的姓 名卡片，说说自己姓什么，叫什么名字。 2 教师根据学生的交流情况进行小结： 每个 人都有自己的名字， 名字分为两个部分， 姓和名， 通常情况下，名字中的第一个字就是姓。（相机 指导生字 “姓” 的书写： 左右结构

14、， 女加生， “女” 字在作偏旁时， 第三笔横画改为提画， 不能出头。 ） 3 板书课题： 姓氏歌， 指名学生朗读， 注意正音： “姓”是后鼻音，“氏”是整体认读音节，并与 “低”加以区分。 1学生借助汉语拼音自主朗读课文第一小 节，注意读准字音，读通句子。 2检查学生的自读情况。 20192019- -20202020 学年度第二学期梁家寺学区教学设计学年度第二学期梁家寺学区教学设计 (1)指名学生朗读第一、 二句， 相机出示词语 卡片“什么”、“李”，指名学生认读，注意正 音：“什”是前鼻音，“么”读轻声；“李”是 边音，相机交流“李”的识记方法：上下结构， 木加子。 (2)指名学生朗读第

15、三、 四句， 出示词语卡片 “张”，强调“张”是翘舌音，交流识字方法： 弓加长，张。 (3)指名学生朗读第五句， 出示词语卡片 “古” “吴”“双”，指名学生认读，交流识字方法， 师给予鼓励和指导。 3再读第一小节，巩固识字。 (1)学生再次自由朗读第一小节， 将这一小节 中出现的姓氏用笔圈出来，和同位交流。 (2)指名学生朗读第一小节，汇报出现的姓 氏，教师相机板书：李、张、胡、吴、徐、许。 (3)引导学生观察字形， 说说是怎样记住这些 字的。 (4)重点区别 “胡” 和 “吴” 、 “徐” 和 “许” 。 师质疑：引导学生发现这两组姓氏读音很接 近，当别人没有听清是姓“胡”还是姓“吴”，

16、是姓“徐”还是姓“许”的时候，该怎么办呢？ 学生交流汇报，教师适当小结：可以通过字 形的不同组合来加以区分。 学生再次朗读： “古月胡，口天吴，双人徐， 言午许。” 4游戏巩固。 20192019- -20202020 学年度第二学期梁家寺学区教学设计学年度第二学期梁家寺学区教学设计 三、书写指 导 四、课堂小 结 摘苹果送朋友： 将六个姓氏卡片剪成苹果状， 贴在黑板上，指名学生上黑板摘苹果，苹果反面 写的是什么姓氏，读出来，送给班级姓该姓氏的 同学。 5练习熟读并背诵。 (1)学生再次练习朗读第一小节。 (2)多种形式朗读： 指名读， 同位一问一答读， 拍手读，男女生对读，全班齐读。 (3)

17、指名学生背诵，全班齐背。 1 出示第一小节要求会写的字： 什、 么、 双， 指名学生认读，口头组词。 2学生自主观察字形，交流识记方法，教师 给予鼓励和指导。 3师范写讲解：“什”左右结构，要写得左 窄右宽；“双”左右相同，左边略小，又字的捺 画变成点画。生观察书空。 4学生自主描红、仿写，教师巡视指导，强 调正确的写字姿势。 5交流反馈，评议提高。 同学们，这节课我们认识了生活中的一些常 见姓氏，区分了它们的字形，还学习了写字。课 下， 请同学们继续了解自己的家人还有哪些姓氏， 我们下节课一起来分享。 20192019- -20202020 学年度第二学期梁家寺学区教学设计学年度第二学期梁家

18、寺学区教学设计 作业设计作业设计 板书设计板书设计 教学反思教学反思 20192019- -20202020 学年度第二学期梁家寺学区教学设计学年度第二学期梁家寺学区教学设计 总第总第 4 4 课时课时 年级 一年级 时 间 主备人 买宁 学 科 语文 课 题 2.2.姓氏歌姓氏歌 第 2 课时 教 学 目 标 1.认识儿歌第二小节中的 6 个生字，正确美观地书写“国、王、方”3 个生字。 2.正确、流利、有节奏地朗读第二小节，背诵课文。 3.了解有关百家姓的小知识，培养学生对姓氏文化的兴趣。 教学重点：教学重点：识字写字，正确、流利、有节奏地朗读并背诵课文。 教学难点：教学难点：激发学生对中

19、国姓氏文化的兴趣。 教学准备：教学准备：多媒体。 教教 学学 过过 程程 与与 方方 法法 教学环节 教 学 活 动 个性化调整 一、复习旧 知，谈话导 入 二、学习课 文 第 二 小 节 1出示生字词卡片：姓氏、什么、张、胡、吴、 徐、许，指名认读。 2 说说自己班上还有哪些不同的姓氏， 师相机板 书。 3师过渡：我们中国的姓氏有很多，古人曾经编 过一本书，叫百家姓，里面收集了常见的姓 氏，这节课我们就一起来学习。 1 学生借助拼音自由朗读第二小节， 注意读 准字音。 2检查学生的自读情况。 (1)指名学生朗读第二小节。 (2)根据学生的朗读情况相机正音， 并出示词 语卡片：中国、赵、钱、孙

20、、周、郑、王、东方、 上官，指名学生认读，强调：“赵、周”是翘舌 音，“王、方”是后鼻音。 20192019- -20202020 学年度第二学期梁家寺学区教学设计学年度第二学期梁家寺学区教学设计 三、适当拓 展，激发兴 趣 四、指导生 (3)全班齐读第二小节。 3巩固识字。 (1)学生再次朗读第二小节，画出其中的姓 氏，再读一读。 (2)指名学生交流第二小节中出现了哪些姓 氏， 教师根据学生的交流情况适时张贴相关卡片： 赵、钱、孙、李、周，吴、郑、王、诸葛、东方、 上官、欧阳。 (3)再次打乱顺序，指名学生认一认这些姓 氏， 并说说自己的家人或同学有哪些人是这个姓。 (4)鼓励学生说说自己是

21、如何记住这些字形 的，在此过程中，教师要给予学生充分的鼓励， 并渗透一定的识字方法。如：“赵、钱、孙”都 可以用第一小节的汉字组合法来识记；“周”是 半包围结构，里面是“土”加“口”；“王”是 “三”字中间加一竖。 4游戏进一步巩固：师出示一张姓氏卡片， 班上是这个姓氏的小朋友站起来， 大声说： 示例： 我姓钱，金钱的钱。 5 朗读并背诵第二小节： 生自由朗读第二小 节，通过拍手读感受其中的节奏，练习背诵。 1师过渡：通过刚才的学习，我们知道中国 的姓氏有很多，除了课文中提到的姓氏，你们还 知道哪些姓氏呢？ 2 学生自主交流， 教师根据学生的交流相机 板书，拓展学生的识字量。 1 出示第二小节

22、要求会写的字： 国、 王、 方， 20192019- -20202020 学年度第二学期梁家寺学区教学设计学年度第二学期梁家寺学区教学设计 字书写 五、课堂小 结 指名认读，口头组词。 2 学生自主观察字形， 交流识记方法和书写 笔顺，师给予鼓励和指导。 3教师范写讲解：“国”是全包围结构，笔 顺规则是先外后内再封口；“方”字的笔顺中， 第三笔是横折钩，略呈仰势。学生观察书空。 4学生自主描红、仿写，师巡视指导，强调 正确的写字姿势。 5交流反馈，评议提高。 同学们，这节课我们初步了解了百家姓， 知道中国姓氏有很多，其实，每一个姓氏都有自 己的来历和故事，希望课下同学们能在爸爸妈妈 的帮助下，

23、上网去查一查自己姓氏的故事，你一 定会有新的收获。 作业设计作业设计 板书设计板书设计 教学反思教学反思 20192019- -20202020 学年度第二学期梁家寺学区教学设计学年度第二学期梁家寺学区教学设计 总第总第 5 5 课时课时 年级 一年级 时 间 主备人 买宁 学 科 语文 课 题 3.3.小青蛙小青蛙 第 1 课时 教 学 目 标 1.图文结合，认识本课生字，正确书写“青、气、生”。 2.正确、流利地朗读韵文。 教学重点：教学重点：认识本课生字，正确书写“青、气、生”。 教学难点：教学难点：感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。 教学准备：教学准备：生字卡片，多媒体。 教教 学

24、学 过过 程程 与与 方方 法法 教学环节 教 学 活 动 个性化调整 一、激趣谈 话 导 入 新 课 二、初读课 文，认读字 词。 1.教师： 小朋友， 我们来做一个猜谜的游戏吧。 一动物水上跳， 大肚子鼓眼睛， 身上披着绿衣裳， 人称庄稼小卫兵。 2.学生反馈。教师出示挂图，并板书：小青蛙。 3.教师：小青蛙你见过吗？你在哪儿见过？ 4.学生反馈。教师指导学生齐读课题。 5.随课题认写“青”字。 6.指导书写“青”字。 （1）第四笔“横”应落笔在横中线上，写时向上 挑一点。 （2）学生书写，老师巡视。 （3）全班交流。 1.学生借助拼音自由读韵文，并圈出生字。 2.教师范读，学生默读。 3

25、.同桌互读生字。 20192019- -20202020 学年度第二学期梁家寺学区教学设计学年度第二学期梁家寺学区教学设计 三、再读课 文，了解大 意。 四、交流总 结。 五、布置作 业： 4.教师出示生字卡，指名认读，其他学生评议。 5.开火车读生字。重点指导“清、晴、睛、情、 请、病”的读音 6.结合读韵文，巩固生字的认读。 1.学生自由读课文。 2.指导学生画词语：河水清、天气晴、大眼睛、 吃害虫、好事情、小青蛙、不生病，并通过提问 让学生初步感知两种基本的短语形式。如：天气 怎么样呢？怎样的眼睛呢？ 3.全班交流词语。 4.再读韵文，理解“河水清、天气晴、大眼睛、 吃害虫、好事情、不生

26、病”的意思。 5.指名读韵文，大家评议，注意把韵文读通顺、 流畅。还要注意停顿。 这节课我们初步认识了小青蛙， 知道了它的特点， 下节课，我们还要继续学习这篇韵文，让小青蛙 的可爱永远留在我们的心里，好不好？ 1.认真观察记忆生字的书写。 2.跟着老师书写。 20192019- -20202020 学年度第二学期梁家寺学区教学设计学年度第二学期梁家寺学区教学设计 作业设计作业设计 板书设计板书设计 教学反思教学反思 20192019- -20202020 学年度第二学期梁家寺学区教学设计学年度第二学期梁家寺学区教学设计 总第总第 6 6 课时课时 年级 一年级 时 间 主备人 买宁 学 科 语

27、文 课 题 3.3.小青蛙小青蛙 第 2 课时 教 学 目 标 1.正确美观地书写“清、晴、情、请”四个汉字。 2.理解儿歌内容，让学生树立保护益虫的观念，渗透情感教育。 教学重点：教学重点：正确美观地书写“清、晴、情、请”四个汉字。 教学难点：教学难点：理解儿歌内容，让学生树立保护益虫的观念，渗透情感教育。 教学准备：教学准备：多媒体。 教教 学学 过过 程程 与与 方方 法法 教学环节 教 学 活 动 个性化调整 一、复习导 入 二、读文感 悟。 1.出示词语卡片，引导开火车认读，检查 词语掌握情况。 2.听写词语：青山 1.学生自由读韵文。 2.学生读词语：河水清、天气晴、大眼睛、 吃害

28、虫、好事情、小青蛙、不生病，再次通过提 问让学生初步感知两种基本的短语形式。如：天 气怎么样呢？怎样的眼睛呢？ 3.教师引读韵文。教师读“河水清清”，学 生接“天气晴”。 4.同法学习以下几句韵文。 5.师教读韵文。 6.采用多种形式读韵文，直到读熟。 7.多媒体展示连线练习，引导学生背诵。 8.各种形式背诵韵文。 20192019- -20202020 学年度第二学期梁家寺学区教学设计学年度第二学期梁家寺学区教学设计 三、拓展训 练。 四、指导 书写： 五、布置作 业 1.小组讨论：怎样保护青蛙？ 2.收集各组意见，教师小结。 3.请学生说说自己查找 资料的情况，指名谈谈你还知道我们身边有

29、哪些有益的动物，它们能帮我们做什么。 4.根据学生讨论回答的情况，教师小结。重 点讲不能吃青蛙，并鼓励学生保护有益的动物。 5.指导学生有感情朗读，并练习背诵。 1.出示要写的字。 学生背 “想一想， 填一填” ， 教师板书：讠请（请问）氵清（清水） 忄情（心情）日晴（晴天） 2.请学生用这些字组词语并说话。 3.仔细观察要写的字， 相互介绍怎样记住并 写好这些字。 4.同法指导学习“气”“生”。 5.教师重点指导写“清”“气”。 6.学生写字，教师巡视辅导。 1.把每个生字写三个。 2.找一找，在自己认识的汉字中，还有哪些字是 由基本字加上偏旁组成的？把它们写出来，教教 其他同学，并一起比较

30、它们的音、形、义有什么 不同。 20192019- -20202020 学年度第二学期梁家寺学区教学设计学年度第二学期梁家寺学区教学设计 作业设计作业设计 板书设计板书设计 教学反思教学反思 20192019- -20202020 学年度第二学期梁家寺学区教学设计学年度第二学期梁家寺学区教学设计 总第总第 7 7 课时课时 年级 一年级 时 间 主备人 买宁 学 科 语文 课 题 4.4.猜字谜猜字谜 第 1 课时 教 学 目 标 1.认识“相、遇、喜、欢、怕”5 个生字，正确美观地书写“字、左、 右、红、时”5 个汉字，理解“相遇、及时雨”的意思。 2.正确、流利地朗读儿歌，理解谜面的意思，

31、猜出谜底。 教学重点：教学重点：认识“相、遇、喜、欢、怕”5 个生字，正确美观地书写“字、 左、右、红、时”5 个汉字，理解“相遇、及时雨”的意思。 教学难点：教学难点：正确、流利地朗读儿歌，理解谜面的意思，猜出谜底。 教学准备：教学准备：生字卡片，多媒体。 教教 学学 过过 程程 与与 方方 法法 教学环节 教 学 活 动 个性化调整 一、谈话导 入 二、读文识 字 1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁 来说个谜语让大家猜一猜？ 2.导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫 “谜面”，你们猜出来的答案叫什么？(谜底) 3.教师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋， 会观察，抓特征，跳出谜面想一想，

32、谜底就在话 里藏。” 4.揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜 一猜吗？板书课题，学生齐读课题。 (一)初读课文。 1.教师范读。要求学生仔细听，听准生字的 字音。 2.导学： 多有趣呀！ 你们想读吗？请大家自由读 课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。 20192019- -20202020 学年度第二学期梁家寺学区教学设计学年度第二学期梁家寺学区教学设计 3.检查读文。教师相机正音。 (二)随文识字。 学习第一则字谜。 1.指生读第一则字谜。 2.指生评议朗读。 3.赛读。 4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”， 认识“又字旁”。 (1)指多个学生领读词语： 相遇 喜欢 最怕 (2

33、)同桌互读三个词语， 并分别用 “相遇” “喜 欢”和“最怕”说话。 (3)学生用“相遇” “喜欢”和“最怕”说话， 教师相机指导。 (4)导学：谜语中说的是“谁和谁相遇？” “什 么喜欢什么？”“什么最怕什么？” (5)引导学生小组内认读生字并交流识记方 法。 (6)汇报交流。 相机指导： “相、欢、怕、遇”可以用“加一加” “猜 字谜”等方法识记。 “喜”可以用“猜字谜”“扩词”等方法 识记。 5.指导朗读。 (1)导学： 把这些字宝宝放回句子， 你们还能 读准吗？ (2)男女生赛读第一则字谜。 20192019- -20202020 学年度第二学期梁家寺学区教学设计学年度第二学期梁家寺学

34、区教学设计 6.指导猜谜。 (1)导学： 谁来猜猜谜底？(生： 秋)说说你为 什么会这样猜。 (2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示大 苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理， 就把大苹 果奖励给谁。 (3)导学： 哪些同学猜错了， 说说你猜错的原 因。 (4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一 读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。 学习第二则字谜。 1.指生读第二则字谜。 2.相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、 净”。 (1)指多个学生领读短语。 互相尊重 令人感动 万里无云 纯净透明 (2)同桌互读四个短语， 选择喜欢的两个短语 说话。 (3)学生用喜欢的短语说话，教师相机指导

35、。 (4)导学： 把四个短语放回到谜语中还能读好 吗？ (5)引导学生小组内认读生字并交流识记方 法。 (6)汇报交流。 相机指导： “动、纯、净”是左右结构的字，“令” 是上下结构的字，可以用“加一加”“猜字谜” 20192019- -20202020 学年度第二学期梁家寺学区教学设计学年度第二学期梁家寺学区教学设计 等方法识记。 “言、互、万”是独体字，可以用“扩词” “识记笔画”等方法识记。 3.指导朗读。 (1)导学： 把这些字宝宝放回句子中， 你还能 读准吗？ (2)男女生赛读第二则字谜。 (3)交流字谜。 (4)小结： 同学们真了不起！ 今天回家就把课 文中的字谜和你编的字谜说给你

36、喜欢的人猜，比 一比谁说得最准确！ 作业设计作业设计 板书设计板书设计 教学反思教学反思 20192019- -20202020 学年度第二学期梁家寺学区教学设计学年度第二学期梁家寺学区教学设计 总第总第 8 8 课时课时 年级 一年级 时 间 主备人 买宁 学 科 语文 课 题 4.4.猜字谜猜字谜 第 2 课时 教 学 目 标 1.认识“言、互、令、动、万、纯、净”7 个生字，正确美观地书写“动、 万”2 个汉字。 2.正确、流利地朗读儿歌，理解谜面意思，猜出谜底。 3.进一步感受学习汉字的乐趣。 教学重点：教学重点：认识“言、互、令、动、万、纯、净”7 个生字，正确美观地书 写“动、万”

37、2 个汉字。 教学难点：教学难点：正确、流利地朗读儿歌，理解谜面意思，猜出谜底。 教学准备：教学准备：生字卡片，多媒体 教教 学学 过过 程程 与与 方方 法法 教学环节 教 学 活 动 个性化调整 一、指导书 写 1.出示生字：“字、左、右、红、时、动、 万”。 2.学生读字。 3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结 构分类吗？ 上下结构：字 半包围结构：左 右 左右结构：红 时 动 独体字：万 4.根据结构特点，重点指导“字、右、红” 的书写。 (1)教师指导书写“字”。 导学： 认真看一下， 这个字的每一笔在田字格 中的什么位置？书写时需要注意什么？ 20192019- -202020

38、20 学年度第二学期梁家寺学区教学设计学年度第二学期梁家寺学区教学设计 教师边范写边强调：“子”的写法。 学生书空跟写。 学生在田字格中描红，再试写一个“字” 字，教师巡视指导。 教师展示字例，学生评价。 学生再写两个“字”字。 (2)教师指导书写“右”。 导学： 认真看一下： 这个字的每一笔在田字格 中的什么位置，说说书写时需要注意什么。 教师边范写边强调：“丿”和“口”的写 法。 学生书空跟写。 学生在田字格中描红，再试写一个“右” 字，教师巡视指导。 教师展示字例，学生评价。 学生再写两个“右”字。 (3)教师指导书写“红”。 导学：思考左右结构的字的书写特点是什 么。观察“红”字每一笔

39、在田字格中的位置，并 说说书写时需要注意什么。 教师边范写边强调书写要领。 学生书空跟写。 学生在田字格中描红，再试写一个“红” 字，教师巡视指导。 教师展示字例，学生评价。 (4)尝试练写其他生字。 20192019- -20202020 学年度第二学期梁家寺学区教学设计学年度第二学期梁家寺学区教学设计 作业设计作业设计 板书设计板书设计 教学反思教学反思 20192019- -20202020 学年度第二学期梁家寺学区教学设计学年度第二学期梁家寺学区教学设计 总第总第 9 9 课时课时 年级 一年级 时 间 主备人 买宁 学 科 语文 课 题 口语交际口语交际 听故事讲故事听故事讲故事 第

40、 1 课时 教 学 目 标 1.认真倾听老鼠嫁女的故事，听后能够复述故事。 2.掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格。 3.培养学生倾听与表达的习惯。 教学重点：教学重点：认真倾听老鼠嫁女的故事，听后能够复述故事。 教学难点：教学难点：掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格， 培养学生倾听与表达的习惯。 教学准备：教学准备：多媒体。 教教 学学 过过 程程 与与 方方 法法 教学环节 教 学 活 动 个性化调整 一、导入， 激发兴趣 师：(喜庆音乐)注意听听这段音乐，人们 好像在干什么？ 生：好像是在办喜事！ 师：哦，原来是老鼠在嫁女儿，(边说边观察 图片)老

41、鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。 他找到 了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个 是最神气的新郎呢？ 师：(观看太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫 的图片)猜猜看，新郎会是谁呢？ 生 1：新郎是太阳，因为太阳最了不起，能 给地球带来温暖！ 生 2：我猜新郎是老鼠，因为老鼠和新娘是 同类。 师： 小朋友们知道的真多！ 这里有一个故事， 20192019- -20202020 学年度第二学期梁家寺学区教学设计学年度第二学期梁家寺学区教学设计 二、倾听故 事，了解内 容 听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁 了，这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。 师：请小朋友们边看书上的图画，边听故事 录音，想一想，

42、故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给 谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎 呢？ 生：故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、 风、围墙、老鼠和猫。 师：你听得真仔细！你知道谁最后成了新郎 吗？ 生：最后猫成了老鼠的新郎。 师：看来小朋友们听得很认真，很轻松地就 找到了故事中的所有角色，还知道谁是最后的新 郎了。真了不起！ 师：听故事就应该听仔细，才能记得牢。 师：瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板 上(一一贴出故事中出现的形象)，你们能结合生 活，说说这些形象最强的本领是什么吗？ 生 1：我知道太阳最强的本领是带给大地温 暖和光明。 生 2：太阳虽然很强大，但是乌云可以遮住 太阳，这是乌云最强大的地方

43、。 生 3：风可以吹散乌云，所以说风很强大。 师：小朋友们不仅听得仔细，还能联系生活 说出每种事物最强大的本领，真令我佩服！下面 请你和同桌结合图片用自己的话简单说说故事的 内容。 20192019- -20202020 学年度第二学期梁家寺学区教学设计学年度第二学期梁家寺学区教学设计 三、学讲故 事，把握内 容 (学生同桌交流，自由说说主要内容。) 生：老鼠夫妇打算嫁女儿，他们找了太阳、 乌云、风、墙、老鼠，最后把女儿嫁给了最强大 的猫，结果女儿被猫吃掉了，真是太愚蠢了，怎 么能把女儿嫁给天敌呢？ 师：你说得很准确，情节也比较完整，看来 你不仅听得仔细，而且记得牢固，真棒！ 1.教师示范讲故

44、事，学生发现要领。 师：下面请你们再听老师讲一遍故事，仔细 观察，看看老师是怎样讲故事的。 (师绘声绘色 地讲故事) 生：老师讲故事时声音很洪亮，我们听得很 清楚。 师：谢谢你的赞美！你听得真仔细。同学们要记 住，讲故事时的语言一定要清楚。 生：我还注意到老师讲故事时表情很丰富， 有的地方还加上了动作。 师：你真是善于观察的小朋友！这些都是我们应 该注意的讲故事时的要领。 2.学生试讲第一节，师生评议。 师：请你自己试着讲讲第一幅图画上的内 容。 生：从前，有一对老鼠夫妇，他们养了一个 如花似玉的女儿，他们看着女儿一天天长大，就 想，一定要给女儿找个最好的新郎，嫁出去。 师：你讲得真好，“从前

45、”这个词用在故事的开 头，很恰当。这个故事开头不错，下面我们按照 20192019- -20202020 学年度第二学期梁家寺学区教学设计学年度第二学期梁家寺学区教学设计 四、表演故 事，升华理 解 图画上的内容继续讲故事，请你们先自己试着讲 一讲，再讲给同学们听。 3.学生结合图画自主讲故事，学生评价。 (学生自主练习，教师巡视并指导学生的语 言。) 师：同学们喜欢这个故事吗？(生齐说：喜 欢！ )既然这么喜欢， 下面我们来试着演一演这个 故事，好不好？请小朋友们以小组为单位，合作 表演这个故事吧！ (指一组到前面表演故事，师生评议。) 师： 通过今天的学习， 小朋友们学会了怎样 听故事，讲

46、故事，只有会听才能会讲，希望你们 成为善于倾听，乐于交际的有心人。 作业设计作业设计 板书设计板书设计 教学反思教学反思 20192019- -20202020 学年度第二学期梁家寺学区教学设计学年度第二学期梁家寺学区教学设计 总第总第 1010 课时课时 年级 一年级 时 间 主备人 买宁 学 科 语文 课 题 语文园地一语文园地一 第 1 课时 教 学 目 标 1.认识与天气有关的汉字，激发学生的识字兴趣。 2.初步认识 26 个字母。读准音，区分形。 3.进一步区分前后鼻音的汉字。 教学重点：教学重点：认识与天气有关的汉字，激发学生的识字兴趣。 教学难点：教学难点：初步认识 26 个字母

47、。读准音，区分形。 教学准备：教学准备：多媒体。 教教 学学 过过 程程 与与 方方 法法 教学环节 教 学 活 动 个性化调整 一、识字加 油站 二、字词句 运用 1.自由读，把不认识的字多读几遍。 2.指名读， 小组读， 比赛读， 把三组词读熟。 3.全班齐读，说说你发现了什么？ 4.巩固生字，并口头组词，选择词说句。 记一记 1.多媒体课件出示 26 个大小写字母，师范 读 2.师教读。 3.各种形式读，直到背熟。 4.指名背诵 26 个大小写字母， 并检查排序。 写一写 1.师黑板出示生字“见” “万”等 8 个生字 卡，指名读。 2.“小老师”领读，开火车读。 3.指名说说每个字韵母

48、的不同。 20192019- -20202020 学年度第二学期梁家寺学区教学设计学年度第二学期梁家寺学区教学设计 三、读一读 （拼音韵 文） 四、布置作 业 4.接韵母分类，指名上台书写，其余学生完成书 上田字格书写，全班交流评价。 1.自由读读拼音韵文，圈出不会读的生字的 读音。 2.学生小组内互读，互相正音，互评。 3.指名读，其他同学为其正音。 4.师多媒体出示难读生字，生词的读音，范 读。 5.全班齐读，提醒学生不能唱读。 6.理解韵文大意；知道春天到了，但由于我 国幅员辽阔，祖国南方、中部、北方等地在春天 却呈现出不同的气候特点。让学生们在课件展示 中，了解韵文大意，了解祖国的大和

49、广，激发孩 子们的爱国热情。 7.齐读韵文，让孩子们在朗读中再次涌起民 族自豪感和对祖国的无比热爱之情。 课外收集有关描写春天的词语、句子去读一 读、背一背。 20192019- -20202020 学年度第二学期梁家寺学区教学设计学年度第二学期梁家寺学区教学设计 作业设计作业设计 板书设计板书设计 教学反思教学反思 20192019- -20202020 学年度第二学期梁家寺学区教学设计学年度第二学期梁家寺学区教学设计 总第总第 1111 课时课时 年级 一年级 时 间 主备人 买宁 学 科 语文 课 题 语文园地一语文园地一 第 2 课时 教 学 目 标 1.掌握汉字先外后内再封口的书写原则，提高书写水平。 2.积累 8 个描写春天的词语，初步了解其意思，体会大自然的美丽。 教学重点：教学重点：掌握汉字先外后内再封口的书写原则，提高书写水平。 教学难点：教学难点：积累