1、数学广角搭配教学设计 教学内容：（人教版）二年级上册第八单元“数学广角”p97例1、“做一做”及练习二十四的第1题。教学内容分析：搭配就是排列与组合，这样的思想方法不仅应用广泛，而且是以后学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。本节课我试图在渗透数学思想方法方面探索和研究，通过学生日常生活中简单的事例呈现出来，并运用操作、演示等直观手段解决问题。在向学生渗透这些数学思想和方法的同时，初步培养学生有顺序地、全面地思考解决问题的意识。教学目标：知识与技能：1、使学生学会找出最简单的排列数。 2、培养学生初步的观察、分析及推理能力。 3、初步培养学生有顺序地、全面的思
2、考问题的意识。过程与方法：通过学生观察、比较、自主合作探究等活动，培养学生有序地、全面的思考问题的意识。情感态度与价值观： 让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣和用数学解决问题的意识。 教学重点：探索简单事物的排列规律，渗透排列的数学思想。 教学难点：掌握排列不重复、不漏掉的方法，培养学生有顺序、全面地思考。学情分析：二年级学生学习兴趣浓厚，喜欢思考，具有简单的分析、判断、推理能力。但是学生合作意识不强，胆子也较小，思考问题不够全面，有序性不强。本节内容，学生才开始接触，但在学习生活中，经常遇到，对学生来说，并不陌生，启发学生通过操作、观察、归纳以及合作交流，从而掌握搭配的方
3、法。教具准备：数字卡片、课件等。学具准备：数字卡片、彩笔。教法学法选择：1、联系生活实际解决身边问题，体验 学数学、用数学的乐趣。2、在具体的生活情景中让学生亲身经历发现问题，提出问题、解决问题的过程，体验探索成功的快乐。3、通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流活动，完善自己的想法，构建自己独特的学习方法。4、通过灵活、有趣的练习，提高学生解决问题的能力，同时寻求解决问题的多种办法。教学过程：一、谈话引入1、小朋友们，你们看看这是哪里？你们想去玩吗？有三位神秘嘉宾也想和小朋友们一起去玩，猜猜他们是谁呢？（喜羊羊、美羊羊、懒羊羊）2、今天我们就和这三位嘉宾一起去智慧城堡玩吧，要去智慧城堡必须
4、要要闯关，你们有信心吗？二、实践操作，感知排列1、这里有两个数字1和2，要想进入智慧城堡，大门的密码是由1和2组成的两位数。师：你能解决吗？生：12，21。师：同学们将1和2交换位置组成12和21两位数，密码还是一个大于20小于30的数，我们一起来喊喊，看看密码到底是什么？生：21。3、你们真聪明！看，进入城堡之后，有一个百宝箱需要我们打开，可是百宝箱的密码是超级密码，写着什么？密码是由1、2、3其中的两个数组成的两位数。师：由数字1、2、3其中的两个数组成的两位数有哪几种可能呢？老师给每个小组准备了一个资料袋，同桌两人合作，一个人摆数字卡片，另一个人负责记录。写的时候有没有什么方法才能不会重
5、复，不会遗漏。师找具有代表性的写法，在展示台上出示：如有学生遗漏的，帮助补上。怎样才容易做到不会重复，不会遗漏。先确定十位，再将个位变动。12、13、21、23、31、32先确定个位，再将十位变动。21、31、12、32、13、23有顺序的从这3个数字中选择2个数字，组成两位数，再把位置交换，又组成另外一个两位数。12、21、23、32、13、31师：超级密码现在有六种可能，到底是那个呢？提示：十位和个位相加是5，并且个位是2揭晓答案：32。师：小结：无论是固定十位法、固定个位法还是交换位置都是按照一定的顺序去思考的好方法。（板书有顺序） 师：其实这就是我们今天所要学习的搭配（板书课题）里面的
6、内容。三、巩固练习，强调“0”不能作为最高位。1、用1、3、和5组成两位数，每个两位数的十位和个位数不能一样，能组成哪几个两位数？2、用2、4和0组成两位数，每个两位数的十位和个位数不能一样，能组成哪几个两位数？“0”不能作为最高位。四、应用拓展，深化探究。考考你们这节课学得怎么样？1、幸运大抽奖：用2、6和8组成两位数，每个两位数的十位和个位数不能一样，能组成哪几个两位数？2、动物学校放学了，喜羊羊、美羊羊、沸羊羊排队回家了，有几种排法？你们能帮它们吗？做个遵守秩序的好孩子。五、总结延伸，畅谈感受师：数学广角好玩吗，有趣吗，你都看到了什么？有什么收获吗？（生：真好玩，很有趣，学的很轻松。）师：原来生活中有这么多数学问题，只要小朋友细心观察，就能发现更多有趣的数学问题，掌握了这些知识，我们就可以把生活装点的更加美丽！板书设计：有趣的搭配 不重复 不遗漏 有顺序 固定十位法 固定个位法 交换位置法 4 / 4
