1、学习目标1.1.认识本课生字和词语，有感情认识本课生字和词语，有感情地朗读课文。地朗读课文。2.2.学习作者的写作方法，体会环学习作者的写作方法，体会环境污染带来的危害，增强同学境污染带来的危害，增强同学们的环保意识。们的环保意识。学习生字侦侦 蚊蚊 毒毒 悲悲剧剧 撞撞 漏漏 污污初读课文，整体感知：1.1.以自己喜欢的方式读课文。以自己喜欢的方式读课文。2.2.边读边思考：课文写了几种报边读边思考：课文写了几种报告？这几份报告是怎样的？告？这几份报告是怎样的？课文写了鸟儿们的什么报告？课文写了鸟儿们的什么报告？这些报告说明了什么？这些报告说明了什么？细读课文，理解内容：鸟儿们都怎么了？鸟儿
2、们都怎么了？燕子为什么哭泣？燕子为什么哭泣？海鸥为什么再也飞不起海鸥为什么再也飞不起来了？来了？“我我”的鸟儿为什么迷的鸟儿为什么迷失了方向？失了方向？朗读课文，交流感悟：“哭泣哭泣”，“呜咽呜咽”，“已经不是已经不是第一回啦第一回啦”。“真糟糕真糟糕”，“令人奇怪的是令人奇怪的是”，“没想到没想到就再也飞不起来就再也飞不起来了。了。”“连海上的鸟儿也受到了威胁连海上的鸟儿也受到了威胁”。“我感到不安极了。我感到不安极了。”作者为什么不安极了？作者为什么不安极了？（现在，不仅山林里的鸟儿受到（现在，不仅山林里的鸟儿受到了伤害，连海上的鸟儿也遭遇了伤害，连海上的鸟儿也遭遇到了不幸，不同生活习性的
3、鸟到了不幸，不同生活习性的鸟儿都有可能面临灭绝。）儿都有可能面临灭绝。）你想过鸟类为什么会受到这样你想过鸟类为什么会受到这样的伤害吗？的伤害吗？（人类的自私自利破坏了生态环（人类的自私自利破坏了生态环境）境）我们能给鸟儿以什么帮助呢？我们能给鸟儿以什么帮助呢？（法律；在山林多设立一些警示（法律；在山林多设立一些警示标语，如：鸟儿也有生命，请标语，如：鸟儿也有生命，请你网下留情；劝君莫打枝头鸟，你网下留情；劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归；子在巢中望母归；等等。）等等。）失去了这么多鸟类朋友，失去了这么多鸟类朋友，此时你的心情是怎样？有此时你的心情是怎样？有什么体会呢？什么体会呢？拓展实践 同学们课后自己去了解当地同学们课后自己去了解当地的污染情况资料，用第一人的污染情况资料，用第一人称写一份称写一份“侦察报告侦察报告”。
