人教版三年级上册语文园地一.ppt

1、语文园地一语文园地一你发现三年级的语你发现三年级的语文园地与一二年级文园地与一二年级有什么不同吗？说有什么不同吗？说说你的发现。说你的发现。口语交际与习作口语交际与习作（说话写话）放在（说话写话）放在园地的前面。园地的前面。比一比 ji ji 假 装 假 日 ho ho 问 好 好 奇 f f 发 现 白 发 hung hung 晃 眼 摇 晃 cho zho 朝 向 朝 霞朝cho（）（）zho（）（）假ji（）（）ji（）（）朝向 早朝朝阳 朝霞真假 假设放假 暑假发f（）（）f（）（）发现 发生头发 染发好ho（）（）ho（）（）晃hung（）（）hung（）（）好人 好坏好奇 好学晃眼

2、 亮晃晃 摇晃 晃动小儿垂钓胡令能（唐）蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。一个小孩坐在能遮住身子的草丛中学钓鱼，远处有人向他问路，他急忙摆手却不回答，原来是怕惊跑了水里的鱼蓬头蓬头稚子稚子学学垂纶，垂纶，侧坐莓苔草映身。侧坐莓苔草映身。路人借问路人借问遥遥招手，招手，怕得鱼惊不怕得鱼惊不应应人。人。村居村居【清清】高高 鼎鼎 草长莺飞二月天，草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。忙趁东风放纸鸢。宿新市徐公店宿新市徐公店【南宋南宋】杨万里杨万里篱落疏疏一径深，篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。树头花落未成阴。儿

3、童急走追黄蝶，儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻飞入菜花无处寻。读读认认 zh qio 珠珠朱（朱红）朱（朱红）桥桥乔（乔木）乔（乔木）tng jn 停停亭（亭子）亭（亭子）襟襟禁（禁受）禁（禁受）y mu 亿亿乙（甲乙）乙（甲乙）谋谋某（某人）某（某人）zhng s 障障章（文章）章（文章）诗诗寺（少林寺）寺（少林寺）l 绿绿录（目录）录（目录）趣察拢钓装qjlngshozhung取祭龙勺壮词语准备词语准备 手忙脚乱手忙脚乱 束手无策束手无策 笨手笨脚笨手笨脚 防不胜防防不胜防 七手八脚七手八脚 挤眉弄眼挤眉弄眼 得意忘形得意忘形 哄堂大笑哄堂大笑 欢呼雀跃欢呼雀跃 乐此不疲乐此不疲 胜劵在握胜

4、劵在握 迫不及待迫不及待我的课余生活课余时间下课时间放学后的时间节假日（周末、法定节假 日、寒假、暑假）课余,我们有时看动画片，有时跟着爸爸妈妈外出旅游，有时帮大人做家务，有时去公园看看花，看看草，看看蓝天白云这一切都为我们的课余生活增添了色彩 我们只要从看到的、听到的、想到的和经历过的事情中挑选出一件来，说清楚它的前后经过和这件事给我们的感受，那就能写出丰富多彩的课余生活啦！要认的字：要写的字：会读写的词语：可以说课间开展的游戏、活动 可以说自己的小制作、小发明 可以说自己的兴趣爱好、特长 可以说旅游见闻、发现 可以说从事的劳动、家务活 课余生活课余生活、游戏娱乐活动，如：、游戏娱乐活动，如

5、：踢毽子、跳皮筋、跳绳、打沙包、课余辅导训练，如：、课余辅导训练，如：绘画、舞蹈、写作、打篮球、跆拳道、个人兴趣爱好，如：、个人兴趣爱好，如：小书迷小书迷买书、看书；小收集买书、看书；小收集收集邮票门收集邮票门券；小饲养券；小饲养饲养观赏鱼鸟；小种饲养观赏鱼鸟；小种植植种植花木盆景、庭院瓜果；小种植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家演奏家天天练习钢琴、小提天天练习钢琴、小提琴琴、家庭家务劳动，如：、家庭家务劳动，如：洗衣服、洗洗衣服、洗餐具、打扫卫生餐具、打扫卫生 我们只要从看到的、听到的、想到的和经历过的事情中挑选出一件来，说清楚它的前后经过和这件事给我们的感受，那就能写出丰富多彩的课余生活啦！我

6、的课余生活我的课余生活 下课了，我来到操场。下课了，我来到操场。我和同学玩丢沙包的游戏，玩了一会儿，我和同学玩丢沙包的游戏，玩了一会儿，我们又跳绳。一会儿打上课铃了我们回到我们又跳绳。一会儿打上课铃了我们回到教室上课。教室上课。老鹰捉小鸡今天天气真好！今天天气真好！“丁零零丁零零”，下课了，大，下课了，大家跑出教室。操场上，同学们有的跳绳，有家跑出教室。操场上，同学们有的跳绳，有的跳皮筋，有的打乒乓球的跳皮筋，有的打乒乓球我和我和几个小伙伴一起玩几个小伙伴一起玩“老鹰捉小鸡老鹰捉小鸡”的游戏。的游戏。李明自告奋勇地做李明自告奋勇地做“老鹰老鹰”，王小青一本，王小青一本正经地说正经地说“那我就做

7、一回慈祥的那我就做一回慈祥的鸡妈妈鸡妈妈吧。吧。”“”“好！好！”话音刚落，我和其余的同学话音刚落，我和其余的同学就跑到了这个就跑到了这个鸡妈妈鸡妈妈身边。游戏开始了。身边。游戏开始了。这时候，李明早就进入了角色，学起老鹰的这时候，李明早就进入了角色，学起老鹰的样样 子，大叫起来：子，大叫起来：“哇，我是老鹰，我要把哇，我是老鹰，我要把你们吃掉！你们吃掉！”只见凶狠的只见凶狠的“老鹰老鹰”张开一双张开一双大翅膀，向大翅膀，向“小鸡小鸡”们猛扑过去，们猛扑过去，“鸡妈妈鸡妈妈”马上张开丰满的翅膀保护着马上张开丰满的翅膀保护着“小鸡小鸡”们。我们。我们跟着们跟着“鸡妈妈鸡妈妈”左躲右闪，用尽全身的

8、力左躲右闪，用尽全身的力量和量和“老鹰老鹰”搏斗。看着搏斗。看着“老鹰老鹰”很嚣张的很嚣张的样子，样子，“鸡妈妈鸡妈妈”也不示弱：也不示弱：“你这个臭老你这个臭老鹰，看我的厉害！鹰，看我的厉害！”说着张开大嘴，做出要说着张开大嘴，做出要啄啄“老鹰老鹰”的样子。的样子。“老鹰老鹰”飞快地飞到东，飞快地飞到东，“鸡妈妈鸡妈妈”就跑到东；就跑到东；“老鹰老鹰”扑到西，扑到西，“鸡妈妈鸡妈妈”就赶到西。突然，狡猾的就赶到西。突然，狡猾的“老鹰老鹰”乘乘“鸡妈妈鸡妈妈”不注意，来了个突然袭击，改不注意，来了个突然袭击，改变了方向，变了方向，“鸡妈妈鸡妈妈”赶紧躲避，一个急转赶紧躲避，一个急转身，把后面几

9、只可爱的身，把后面几只可爱的“小鸡小鸡”弄弄 倒了。等我们几个倒了。等我们几个“小鸡小鸡”爬起来的时候，爬起来的时候，已经晚了，已经晚了，“老鹰老鹰”已经捉到了一只已经捉到了一只“小小鸡鸡”，这只离群的，这只离群的“小鸡小鸡”变成了变成了“老鹰老鹰”的一顿丰盛的美餐。只见郑小军垂头丧气的一顿丰盛的美餐。只见郑小军垂头丧气地学着地学着“小鸡小鸡”的叫声，说：的叫声，说：“叽叽，哎叽叽，哎哟，我死掉了。哟，我死掉了。”杜明明气呼呼地说：杜明明气呼呼地说：“郑小军，你这只笨郑小军，你这只笨小鸡小鸡！”这时，这时，上课铃响了，我们带着欢快的笑声走进了上课铃响了，我们带着欢快的笑声走进了教室。教室。“老

10、鹰捉小鸡老鹰捉小鸡”的游戏真有趣啊！的游戏真有趣啊！我的课余生活我的课余生活 你知道我的课余生活吗？告诉你吧，我喜欢踢足球。你知道我的课余生活吗？告诉你吧，我喜欢踢足球。学前班的时候，老师允许我们带足球，课下可以玩。那时候学前班的时候，老师允许我们带足球，课下可以玩。那时候我就喜欢上了足球。世界杯的时候，当我知道了罗纳尔多是世界我就喜欢上了足球。世界杯的时候，当我知道了罗纳尔多是世界球星的时候，我非常羡慕他，也想当世界球星，我更爱足球。那球星的时候，我非常羡慕他，也想当世界球星，我更爱足球。那段时间我天天晚上踢足球，妈妈还要给我买一只足球呐！段时间我天天晚上踢足球，妈妈还要给我买一只足球呐！每

11、当我写完作业，就抱着足球兴高采烈地去找伙伴们踢球。每当我写完作业，就抱着足球兴高采烈地去找伙伴们踢球。我们摆出一副射门的姿势就踢起来了，每次我都玩得满头大汗，我们摆出一副射门的姿势就踢起来了，每次我都玩得满头大汗，汗珠不停地从头上流下来。有一次我竟忘了吃饭。汗珠不停地从头上流下来。有一次我竟忘了吃饭。有一次，球传到我的脚下，我摆出射门姿势，猛射一脚，进有一次，球传到我的脚下，我摆出射门姿势，猛射一脚，进了！听到伙伴们拍手叫好我心里美滋滋的。了！听到伙伴们拍手叫好我心里美滋滋的。只要我一踢起足球，所有的烦恼和疲劳都抛到九霄云外去只要我一踢起足球，所有的烦恼和疲劳都抛到九霄云外去了。了。足球给我的

12、课余生活带来了无限的乐趣。足球给我的课余生活带来了无限的乐趣。理清思路、打好框架理清思路、打好框架 1、文章一般分为三个部分、文章一般分为三个部分 开头：可概述最主要的课余生活开头：可概述最主要的课余生活 中间：部分重点详述中间：部分重点详述 最后：总结收获或意义最后：总结收获或意义 2、写活动首先要简要交代活动时间、地点、写活动首先要简要交代活动时间、地点、人物及活动内容。其实是突出重点，把过人物及活动内容。其实是突出重点，把过程写具体。程写具体。折被子 有一次，爸爸和妈妈都出有一次，爸爸和妈妈都出去了，没人帮我折被子。去了，没人帮我折被子。我不如自己来折被子吧，我不如自己来折被子吧，我拿起

13、被子，先对折，然后我拿起被子，先对折，然后折，最后再折，就把被子折折，最后再折，就把被子折好了。我一看我折的被好了。我一看我折的被子子折被子 有一次，早上很早爸爸妈妈出去玩了，没人帮我折被子，我想：既然爸爸妈妈出去玩了，我就不能自己折被子吗？于是我回忆起爸爸妈妈折被子的样子，然后我一边回忆一边折被子！我拿起被子，首先把被子铺开，走过去把每个角落拉直，这时看看被子，被子铺展得很平整，看起来非常的听话。于是我就开始折被子了！接着，把被子对折，被子就变成了长方形了。然后，再提着被子的两个角，往另外两个角上折。这个时候被子就变成正方形了。这时候看看自己折的被子理清思路、打好框架理清思路、打好框架1首先要简要交代活动时间、地点、人首先要简要交代活动时间、地点、人物及活动内容。（可概述最主要的课余物及活动内容。（可概述最主要的课余生活）生活）2中间可以写活动内容，要突出重点部中间可以写活动内容，要突出重点部分，重点叙述，过程写具体。分，重点叙述，过程写具体。3最后，总结收获、意义或感受最后，总结收获、意义或感受