1、都付笑谈中都付笑谈中古今多少事古今多少事一壶浊酒喜相逢一壶浊酒喜相逢观看秋月春风观看秋月春风白发渔樵江诸上白发渔樵江诸上几度夕阳红几度夕阳红青山依旧在青山依旧在是非成败转头空是非成败转头空浪花淘尽英雄浪花淘尽英雄滚滚长江东逝水滚滚长江东逝水导入新课第第18课课三国鼎立三国鼎立导航目录学习目标学习目标 新课讲授新课讲授 课堂小结课堂小结 课堂演练课堂演练 知识与能力知识与能力:掌握官渡之战和赤壁之战的历史作用、分析曹操成掌握官渡之战和赤壁之战的历史作用、分析曹操成败的原因以及三国鼎立局面形成的原因。提高学生对重大历史事件败的原因以及三国鼎立局面形成的原因。提高学生对重大历史事件的复述能力和透过现
2、象抓住本质的能力。的复述能力和透过现象抓住本质的能力。过程与方法过程与方法:以学生为主体，采用探究启发式教学，充分调动学以学生为主体，采用探究启发式教学，充分调动学生参与教学的积极性，主动性，让学生真正成为学习的主人。生参与教学的积极性，主动性，让学生真正成为学习的主人。情感态度和价值观情感态度和价值观:（1）通过对三国鼎立局面形成原因的分析，使学生认识到每一历）通过对三国鼎立局面形成原因的分析，使学生认识到每一历史事件的发生都有其客观条件，但是人们的主观能动性，特别是符史事件的发生都有其客观条件，但是人们的主观能动性，特别是符合实际情况的主观能动性也起重要作用。合实际情况的主观能动性也起重要
3、作用。（2）通过对曹操、诸葛亮等历史人物的分析和评价，使学生认识）通过对曹操、诸葛亮等历史人物的分析和评价，使学生认识到评价历史人物时，主要应该看它是否推动了社会进步和生产力的到评价历史人物时，主要应该看它是否推动了社会进步和生产力的发展。发展。教学重点教学重点:官渡之战、赤壁之战和三国鼎立局面的形成官渡之战、赤壁之战和三国鼎立局面的形成教学难点教学难点:曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成学习目标袁绍袁绍曹操曹操“白骨露于野，千里无鸡鸣白骨露于野，千里无鸡鸣”曹操曹操讲授新课 曹操曹操曹操势力日益壮大的原因：曹操势力日益壮大的原因：政治上：政治上：“挟
4、天子以令诸侯挟天子以令诸侯”经济上经济上:招募流亡农民垦荒，组织招募流亡农民垦荒，组织兵士耕田。兵士耕田。十万人十万人三四三四 万人万人 孙权孙权（公元（公元182-252182-252），汉族，），汉族，字仲谋。吴大帝，三国时吴国字仲谋。吴大帝，三国时吴国的建立者。吴郡富春县（今浙的建立者。吴郡富春县（今浙江富阳）人。父孙坚，自称为江富阳）人。父孙坚，自称为春秋时大军事家孙武之后。曾春秋时大军事家孙武之后。曾任长沙太守，封破虏将军。兄任长沙太守，封破虏将军。兄孙策，为讨逆将军，封吴侯。孙策，为讨逆将军，封吴侯。南京明孝陵里的孙权墓石像南京明孝陵里的孙权墓石像三顾茅庐三顾茅庐刘备刘备（1612
5、23），即蜀汉昭烈帝。），即蜀汉昭烈帝。字玄德。涿郡涿县（今河北涿州人）。字玄德。涿郡涿县（今河北涿州人）。幼年贫困，曾以贩鞋织席为业。东汉末幼年贫困，曾以贩鞋织席为业。东汉末年起兵，镇压过黄巾起义，年起兵，镇压过黄巾起义，208年联合年联合孙权在赤壁之战中大败曹操，势力不断孙权在赤壁之战中大败曹操，势力不断壮大。壮大。221年称帝，定都成都，国号汉。年称帝，定都成都，国号汉。曹曹刘刘孙孙孙、刘孙、刘联军联军刘刘刘刘刘刘刘刘赤壁赤壁之战之战赤壁之战赤壁之战222222年，孙年，孙权称王，国权称王，国号吴，定都号吴，定都建业。建业。221221年，刘备年，刘备称皇，国号汉，称皇，国号汉，史称蜀汉
6、、定史称蜀汉、定都成都都成都220220年，曹丕年，曹丕自称皇帝，自称皇帝，国号魏，定国号魏，定都洛阳。都洛阳。三国鼎立局面形成三国鼎立局面形成翻车翻车屯屯田田蜀国的丝织业兴旺，蜀锦行销三国。蜀国的丝织业兴旺，蜀锦行销三国。东汉末年东汉末年军阀混战军阀混战课堂小结1不属于三国时期的人物是（不属于三国时期的人物是（）A曹操曹操B孙权孙权C刘备刘备D曹丕曹丕A1 1、为曹操统一北方奠定基础的是（、为曹操统一北方奠定基础的是（）A A、巨鹿之战、巨鹿之战 B B、官渡之战、官渡之战 C C、赤、赤壁之战壁之战2 2、形成三国鼎立局面的关键一战（、形成三国鼎立局面的关键一战（）A A、赤壁之战、赤壁之战 B B、官渡之战、官渡之战 C C、巨鹿之战、巨鹿之战 D D、淝水之战、淝水之战三国鼎立形势图三国鼎立形势图杜甫杜甫诸葛亮诸葛亮三顾茅庐三顾茅庐政治家、军事家，忠臣良相。政治家、军事家，忠臣良相。制作人：制作人：公主岭四中公主岭四中 赵雪莲赵雪莲
