1、 教学目标：教学目标：1在解决简单实际问题的过程中，初步体会用在解决简单实际问题的过程中，初步体会用画图或列表的方法整理相关信息的作用。画图或列表的方法整理相关信息的作用。2会用列表的方法整理实际问题中的信息，分会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。析数量关系，寻找解决问题的有效方法。3进一步积累解决问题的经验，增强解决问进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验。题的策略意识，获得解决问题的成功经验。口算口算:3203204 294 295 52 232322 36+12+882 36+12+8845045090 56090
2、5607 78 8 646416 120-65-3516 120-65-35提问：从图上你知道哪些数学信息？提问：从图上你知道哪些数学信息？提问：要求小华用去多少元，你想选提问：要求小华用去多少元，你想选择哪些条件？择哪些条件？你能用画图或列表的方法把这些你能用画图或列表的方法把这些条件进行整理吗？条件进行整理吗？要求小华用去多少元可以怎么想？把要求小华用去多少元可以怎么想？把你的想法在小组内交流你的想法在小组内交流？按照整理出的思路，怎样列式解答？按照整理出的思路，怎样列式解答？提问：要求小军买了多少本，你们能先提问：要求小军买了多少本，你们能先列表整理吗？列表整理吗？在列表解答这两个问题时
3、，有什么在列表解答这两个问题时，有什么相同的地方？有什么不同的地方？相同的地方？有什么不同的地方？如果把两次列的表格合并起来，如果把两次列的表格合并起来，你能说出括号里的得数吗？通你能说出括号里的得数吗？通过观察，你有什么发现？过观察，你有什么发现？307 列表整理条件有利于发现数量之间列表整理条件有利于发现数量之间的关系，找出解决问题的方法。的关系，找出解决问题的方法。列表是解决问题的一种好策略。列表是解决问题的一种好策略。这两题都是要先求出一本笔记本的这两题都是要先求出一本笔记本的价钱（单一量），而且这个价钱是价钱（单一量），而且这个价钱是不变的。然后运用再运用求出的单不变的。然后运用再运用求出的单一量和另一个条件算出最后的问题。一量和另一个条件算出最后的问题。这样特征的题目，又叫做归一问题。这样特征的题目，又叫做归一问题。怎样列表整理解答？怎样列表整理解答？这题是要先求出共有多少花盆（总这题是要先求出共有多少花盆（总量），而且总数是不变的。然后运量），而且总数是不变的。然后运用求出的总量和另一个条件算出最用求出的总量和另一个条件算出最后的问题。这样特征的题目，又叫后的问题。这样特征的题目，又叫做归总问题。做归总问题。谈谈通过这节课学习，谈谈通过这节课学习，你有什么收获？你有什么收获？
