李凭箜篌引 (4).ppt

1、李凭箜篌引李凭箜篌引【唐唐】李贺李贺李凭箜篌引李凭箜篌引w吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。w江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。w昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。w十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。w女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。w梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。w吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。学习目标：学习目标：1、有感情地朗读课文，赏析诗的内容和艺术特、有感情地朗读课文，

2、赏析诗的内容和艺术特色色。2、比较阅读琵琶行李凭箜篌引。、比较阅读琵琶行李凭箜篌引。教学重点：教学重点：有感情地朗读课文，赏析诗的内容和艺术特色有感情地朗读课文，赏析诗的内容和艺术特色。教学难点：教学难点：比较阅读琵琶行李凭箜篌引。比较阅读琵琶行李凭箜篌引。李贺年少时代就有才名，可惜仕途李贺年少时代就有才名，可惜仕途坎坷，怀才不遇，一生抑郁，于是形成坎坷，怀才不遇，一生抑郁，于是形成了了凄艳诡谲（凄艳诡谲（gu jugu ju）的诗风，故被的诗风，故被称为称为“诗鬼诗鬼”。其作品继承前代积极。其作品继承前代积极浪浪漫主义传统漫主义传统，驰骋想像，运用传说，熔，驰骋想像，运用传说，熔铸词彩，创造

3、出铸词彩，创造出种种新奇瑰丽新奇瑰丽的境界，的境界，形成了自己独特的风格。形成了自己独特的风格。李凭箜篌引李凭箜篌引是李贺的代表作，是李贺的代表作，大约作于大约作于811811813813年，当时李贺在长安年，当时李贺在长安任奉礼郎。任奉礼郎。背景背景w 李凭是梨园弟子，因善弹箜篌，名噪一李凭是梨园弟子，因善弹箜篌，名噪一时，时，“天子一日一回见，王侯将相立马天子一日一回见，王侯将相立马迎迎”。他的精湛技艺，受到诗人们的热情。他的精湛技艺，受到诗人们的热情赞赏。赞赏。w李贺此篇想象丰富，色彩瑰丽，艺术感染李贺此篇想象丰富，色彩瑰丽，艺术感染力很强。清人方扶南把它与力很强。清人方扶南把它与白居易

4、的白居易的琵琵琶行琶行、韩愈的、韩愈的听颖师弹琴听颖师弹琴相提并论，相提并论，推许为推许为“摹写声音至文摹写声音至文”箜篌箜篌w箜篌：又名箜篌：又名 “坎侯坎侯”、“空空侯侯”，是我国古，是我国古代的弹拨乐器。代的弹拨乐器。箜篌酷似一只顾箜篌酷似一只顾盼生姿的大凤凰。盼生姿的大凤凰。引引引，引，一种古代诗歌体裁，一种古代诗歌体裁，篇幅较长。音节、篇幅较长。音节、格律一般比较自由，形式有五言、七言、杂格律一般比较自由，形式有五言、七言、杂言。言。它是它是乐府民歌的一种体式。乐府民歌的一种体式。歌是总名，铺张歌是总名，铺张本事而歌称行，本事而歌称行，“吟吟”“”“曲曲”“”“引引”“”“叹叹”“”

5、“篇篇”“”“调调”等等均称均称“乐府歌行体乐府歌行体”，其间无严格区别。，其间无严格区别。1、诵读过程中不懂的语句可参照、诵读过程中不懂的语句可参照课文解释，也可同学间互相探讨课文解释，也可同学间互相探讨。2、注意诗歌层次，整体把握诗歌注意诗歌层次，整体把握诗歌内容。内容。3、我们鉴赏诗歌时要关注诗歌意我们鉴赏诗歌时要关注诗歌意象。请找出诗中的意象并谈谈诗人象。请找出诗中的意象并谈谈诗人是如何描写是如何描写“箜篌箜篌“演奏出来的美演奏出来的美妙音乐的妙音乐的 。层次理解层次理解w第一部分（第一部分（1414句）：句）：李凭出场李凭出场w第二部分（第二部分（5 5、6 6句）：句）：正描乐声正

6、描乐声w第三部分（第三部分（714714句）：句）：侧描音乐效果侧描音乐效果问题探究问题探究w1.1.诗人是如何安排李凭出场的？这样表达有诗人是如何安排李凭出场的？这样表达有何妙处？何妙处？w明确：先写琴，写声，后写人，时间和地点明确：先写琴，写声，后写人，时间和地点一前一后，穿插其中。突出了乐声，有一前一后，穿插其中。突出了乐声，有先声先声夺人夺人的艺术力量。的艺术力量。w2.2.哪两句正面描写乐声，分别运用什么方法？哪两句正面描写乐声，分别运用什么方法？表现了乐声的什么特色表现了乐声的什么特色?w明确：明确：“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑笑”。前句。前句以声写

7、声以声写声，后句，后句以形写声以形写声。有密。有密有疏，有悲有欢。达到了形神兼备的艺术效有疏，有悲有欢。达到了形神兼备的艺术效果。果。w3.3.第四联第四联“紫皇紫皇”一语双关，兼指当时的皇一语双关，兼指当时的皇帝和天帝。联系下文，其意义仅在于此吗？帝和天帝。联系下文，其意义仅在于此吗？w明确：这是一种巧妙的过渡手法。承上启下。明确：这是一种巧妙的过渡手法。承上启下。把诗歌的意境由人寰扩大到仙府。把诗歌的意境由人寰扩大到仙府。w4.4.第五联中哪一个字把音乐的强大魅力和奇第五联中哪一个字把音乐的强大魅力和奇瑰的景象紧紧联系起来？瑰的景象紧紧联系起来？w明确：明确：“逗逗”w5.5.六联中诗人用

8、六联中诗人用“老老”和和“瘦瘦”两个干枯的两个干枯的字眼修饰鱼龙何妙处？字眼修饰鱼龙何妙处？w明确：诗人运用反衬的手法，使音乐形象更明确：诗人运用反衬的手法，使音乐形象更加丰满。加丰满。w6.6.后八句描写乐声，是从哪个角度描写？用后八句描写乐声，是从哪个角度描写？用了哪些表现手法？了哪些表现手法？w明确：以音乐效果，侧面烘托弹奏者的技艺明确：以音乐效果，侧面烘托弹奏者的技艺高超。同时想象丰富，动静结合。高超。同时想象丰富，动静结合。描写音乐关键是化抽象为具体，描写音乐关键是化抽象为具体，李贺怎么描写李凭弹箜篌的呢？李贺怎么描写李凭弹箜篌的呢？空山凝云颓不流：空山凝云颓不流：湘娥啼竹素女愁：湘

9、娥啼竹素女愁：侧面烘托侧面烘托美好的乐音美好的乐音昆玉碎凤凰叫 芙蓉泣 香兰笑激 昂幽 怨凄 凉愉 悦通感 拟人夸张十二门前十二门前融冷光融冷光，二十三弦，二十三弦动紫皇动紫皇现实现实女娲炼石补天处，石破天惊女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨逗秋雨 天上天上梦入神山梦入神山教神妪教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞，老鱼跳波瘦蛟舞 神山神山吴质不眠吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔倚桂树，露脚斜飞湿寒兔月宫月宫奇特的想象、神奇的效果 艺术手法艺术手法 奇特的想象 大胆的夸张 巧妙的拟人、通感小结小结 此诗最大特点是想象奇特，形象鲜明，此诗最大特点是想象奇特，形象鲜明，充满充满浪漫主义色彩浪漫主义色彩。诗人把自己对箜

10、篌。诗人把自己对箜篌声的抽象感觉、感情与思想借助联想转声的抽象感觉、感情与思想借助联想转化成具体物象，使之可见可感。外在的化成具体物象，使之可见可感。外在的物象和内在的情思融为一体，构成令人物象和内在的情思融为一体，构成令人悦目赏心的艺术境界。悦目赏心的艺术境界。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦难抑声声思，似诉平生不得志。弦弦难抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，

11、大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。琵琶行琵琶行 白居易白居易正面描写琴声正面描写琴声描摹环境描摹环境侧面烘托琴声侧面烘托琴声w提示：描写音乐的手法有提示：描写音乐的手法有 ：摹拟声音：摹拟声音：运用拟声

12、词来描绘声音的写法：运用拟声词来描绘声音的写法 以声写声：以声写声：即用彼事物的声音来比附此事即用彼事物的声音来比附此事 物声音的写法物声音的写法 以形写声：以形写声：即利用人类五官通感的生理机即利用人类五官通感的生理机能能,把难于捕捉的声音转化为易于感受的视觉形象来把难于捕捉的声音转化为易于感受的视觉形象来表现的写法表现的写法。运用修辞运用修辞 ：不对声音作直接的描写不对声音作直接的描写,而是通过描写其它而是通过描写其它事物对声音的感受或反应来表现声音的写法。事物对声音的感受或反应来表现声音的写法。或写感受，或写景物，或写效果。或写感受，或写景物，或写效果。参考答案参考答案（1）在音乐描写时

13、所用的不同技法：）在音乐描写时所用的不同技法：李凭箜篌引李凭箜篌引主要描写音乐产生的艺术效果，对主要描写音乐产生的艺术效果，对于音乐旋律本身的起伏跌宕着墨并不多，只有于音乐旋律本身的起伏跌宕着墨并不多，只有“昆山昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”两句，为侧面烘托手两句，为侧面烘托手法。法。琵琶行琵琶行主要通过比喻描摹声音的强弱缓急，为主要通过比喻描摹声音的强弱缓急，为直接描写的手法，直接描写的手法，“江州司马青衫湿江州司马青衫湿”为侧面描写。为侧面描写。（2）风格迥异：）风格迥异：李凭箜篌引李凭箜篌引纯为描摹音乐，没有诗人的情感寄纯为描摹音乐，没有诗人的情感寄托，风格凄

14、寒冷艳，浪漫瑰丽。托，风格凄寒冷艳，浪漫瑰丽。琵琶行琵琶行是一首叙事诗，在描摹音乐时也有叙事是一首叙事诗，在描摹音乐时也有叙事和抒情，琵琶女弹奏时的情态动作和作者的身世体验和抒情，琵琶女弹奏时的情态动作和作者的身世体验都穿插其中，其风格平易感伤。都穿插其中，其风格平易感伤。听蜀僧濬弹琴听蜀僧濬弹琴李白 蜀僧抱绿绮蜀僧抱绿绮,西下峨眉峰。西下峨眉峰。为我一挥手为我一挥手,如听万壑松。如听万壑松。客心洗流水客心洗流水,余响入霜钟。余响入霜钟。不觉碧山暮不觉碧山暮,秋云暗几重。秋云暗几重。w(1)(1)诗的第二联中诗的第二联中“一挥手一挥手”和和“万壑松万壑松”分分别表现了什么？别表现了什么？w(2

15、)(2)结合全诗谈谈你对第四联结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮不觉碧山暮,秋云暗几重秋云暗几重”的理解。的理解。答案及解析答案及解析w【答案答案】w(1)“(1)“一挥手一挥手”写蜀僧弹琴的姿态写蜀僧弹琴的姿态(动作、技动作、技艺艺),“),“万壑松万壑松”是用大自然的宏伟的音响来比喻是用大自然的宏伟的音响来比喻琴声的音乐效果。琴声的音乐效果。w(2)(2)写出了曲终时的景色。写出了曲终时的景色。写出了作者沉醉于琴写出了作者沉醉于琴声之中的状态声之中的状态,侧面描写了琴声的魅力。侧面描写了琴声的魅力。w【解析解析】w(1)(1)小题考查对诗句内容的把握小题考查对诗句内容的把握,“,“一挥手一

16、挥手”当然当然是琴师的姿态、动作；是琴师的姿态、动作；“万壑松万壑松”前面有前面有“如如听听”,理解起来当然指琴声。理解起来当然指琴声。w(2)(2)题既考查了内容题既考查了内容,又考查了艺术手法。第四联又考查了艺术手法。第四联侧面描写了琴声的魅力使作者已忘掉了时间。侧面描写了琴声的魅力使作者已忘掉了时间。用典注释用典注释w 绿绮绿绮 古琴名。据说汉代司马相如有一琴古琴名。据说汉代司马相如有一琴,名叫名叫绿绮。这里用来泛指名贵的琴。绿绮。这里用来泛指名贵的琴。w 挥手挥手 弹琴的动作。嵇康弹琴的动作。嵇康琴赋琴赋：“伯牙挥伯牙挥手手,钟期听声。钟期听声。”w 流水流水 列子列子汤问汤问：“伯牙善鼓琴伯牙善鼓琴,钟子钟子期善听。伯牙鼓琴期善听。伯牙鼓琴,志在高山志在高山,钟子期曰：钟子期曰：善哉善哉,峨蛾兮若泰山峨蛾兮若泰山!志在流水志在流水,钟子期曰：钟子期曰：善哉善哉,洋洋洋兮若江河洋兮若江河!”!”w 余响余响 列子列子汤问汤问：“余音绕梁余音绕梁 ,三日不三日不绝。绝。”w 霜钟霜钟 语出语出山海经山海经中山经中山经：“丰山丰山有九钟焉有九钟焉,是知霜鸣。是知霜鸣。”作业作业w 1、背诵、背诵李凭箜篌引李凭箜篌引。w 2、阅读韩愈的、阅读韩愈的听颖师弹琴听颖师弹琴，比较它在，比较它在w音乐描写上与本诗有何异同。音乐描写上与本诗有何异同。