羚羊木雕 (3).ppt

1、学习目标学习目标1 1、读准字音，整体感知文章，理解作、读准字音，整体感知文章，理解作者的思想感情。者的思想感情。2 2、学会通过把握人物的个性化语言来、学会通过把握人物的个性化语言来体会人物的思想情感。体会人物的思想情感。3 3、了解插叙手法的作用。、了解插叙手法的作用。4 4、学会两代人之间心灵的沟通，明白、学会两代人之间心灵的沟通，明白亲情需要互相沟通、理解、尊重。亲情需要互相沟通、理解、尊重。一、读准字音，看清字形一、读准字音，看清字形抹抹泪泪 攥攥着着 逮逮着玩着玩怦怦怦怦 树树杈杈 寒寒颤颤 脸脸颊颊反反悔悔 犄犄角角zuzu n ndidipngpngchch zhzh n nj

2、ijimm huhujj逮捕逮捕寒颤寒颤逮着玩逮着玩颤抖颤抖didizhnchn悔（悔（）侮（侮（）颊（颊（）浃（浃（）怦（怦（）抨（抨（）评（评（）雕（雕（）凋（凋（）碉（碉（）二、给形似字组词二、给形似字组词三、给多音字注意三、给多音字注意后悔后悔侮辱侮辱脸颊脸颊汗流浃背汗流浃背怦然心动怦然心动抨击抨击评判评判雕刻雕刻凋谢凋谢碉堡碉堡解释下列生词：解释下列生词：不可抗拒：不可抗拒：自作主张：自作主张：形影不离：形影不离：合二为一：合二为一：满不在乎：满不在乎：仗义：仗义：攥：攥：不跟别人商量，按自己的见解定。不跟别人商量，按自己的见解定。形容相互关系非常密切。形容相互关系非常密切。文中形容

3、两个同学关系好文中形容两个同学关系好 得好像一个人。得好像一个人。讲义气。仗：凭借。讲义气。仗：凭借。用手握住。用手握住。完全不放在心上。完全不放在心上。无法抵御。无法抵御。整体感知整体感知文章围绕羚羊木雕讲了一个什么故事？文章围绕羚羊木雕讲了一个什么故事？“我我”把羚羊木雕送给好友万芳后，把羚羊木雕送给好友万芳后，父母却逼父母却逼“我我”要回，要回，“我我”只得只得无奈要回。无奈要回。“我我”对朋友反悔，伤对朋友反悔，伤心极了！心极了！文中出现了哪些人物？找出人物个文中出现了哪些人物？找出人物个性化语言，读一读，可以看出他们是性化语言，读一读，可以看出他们是什么样的态度或性格？什么样的态度或

4、性格？合作探究合作探究妈妈妈妈“我我”万芳万芳爸爸爸爸奶奶奶奶万芳妈妈万芳妈妈请用不同的符号将文中所涉及的人物的请用不同的符号将文中所涉及的人物的语言、神态圈画出来。语言、神态圈画出来。朗读的要求：朗读的要求：重音重音 语气语气 语速语速 神态神态 品析人物：品析人物：可以看出可以看出“我我”“”“爸爸妈妈爸爸妈妈”“万芳万芳”各是怎样的人？各是怎样的人？分角色朗读课文分角色朗读课文:“我我”妈妈妈妈万芳万芳爸爸爸爸奶奶奶奶万芳妈万芳妈朗读要求朗读要求:1 1、把握好人物的身份、把握好人物的身份 和性格特点。和性格特点。2 2、处理好语速、语气、处理好语速、语气、语调的轻重、缓急语调的轻重、缓

5、急。妈妈：妈妈：那只羚羊哪儿去了？那只羚羊哪儿去了？（突然突然）我：我：爸爸不是说给我了么？爸爸不是说给我了么？（小声地小声地）妈妈：妈妈：我知道给你了，可是我知道给你了，可是现在它在哪儿？现在它在哪儿？我：我：我把它收起来了。我把它收起来了。妈妈：妈妈：放在哪儿了？拿来我放在哪儿了？拿来我看看。要说实话看看。要说实话是不是是不是拿出去卖了？拿出去卖了？（十分严厉十分严厉）我：我：没有卖没有卖我送人了。我送人了。（声音发抖声音发抖）妈妈：妈妈：送给谁了？告诉我！送给谁了？告诉我！我：我：送给万芳了，她是我最好的朋友。送给万芳了，她是我最好的朋友。妈妈：妈妈：你现在就去把它要回来！那么贵重的你现

6、在就去把它要回来！那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！我：我：不！不！（哭着喊哭着喊）爸爸：爸爸：小朋友之间不是不可以送东西，但是，小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不象一要看什么样的东西。这样贵重的东西不象一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？（声音声音平静平静）我：我：您已经给我了。您已经给我了。爸爸：爸爸：是的，这是爸爸给你的，可并没有允是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！许你拿去送人啊！妈妈：妈妈：不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给

7、你的好朋友你的好朋友那只羚羊，就是爸爸妈妈也那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊！舍不得送人啊！奶奶：奶奶：算了吧，这样多不好！算了吧，这样多不好！（突然突然）妈妈：妈妈：你不知道那是多么名贵的木雕。你不知道那是多么名贵的木雕。我：我：万芳万芳万芳：万芳：你怎么了？也不打伞，是不是挨揍了？你怎么了？也不打伞，是不是挨揍了？（奇怪奇怪）我：我：没有没有你能不能把羚羊还我你能不能把羚羊还我（声音声音极小极小）万芳：万芳：昨天不是说得好好的，你怎么能这样昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？呢？万芳妈：万芳妈：万芳，你是不是拿了人家什么东西？万芳，你是不是拿了人家什么东西？万芳妈：万芳妈：哎呀，你怎么

8、拿人家这么贵重的东哎呀，你怎么拿人家这么贵重的东西呢！好好拿着，别难过，看我呆会儿揍她！西呢！好好拿着，别难过，看我呆会儿揍她！我：我：阿姨！羚羊是我送她的，都怪我阿姨！羚羊是我送她的，都怪我万芳：万芳：你拿着，咱俩还是好朋友。你拿着，咱俩还是好朋友。万芳：万芳：疑惑、责怪、理解疑惑、责怪、理解 (仗义、明理仗义、明理 、大度、大度)“我我”：无奈、支支吾吾：无奈、支支吾吾(真挚、重情真挚、重情)妈妈：声调高扬、语音重妈妈：声调高扬、语音重 (急躁、严厉、固执急躁、严厉、固执 “我我”：害怕、发抖、带着哭腔（柔弱）：害怕、发抖、带着哭腔（柔弱）父：平静、委婉父：平静、委婉(稳重、讲理稳重、讲理

9、)奶奶：奶奶：语速慢、语重心长语速慢、语重心长(理解理解)对话二、对话二、对话一、对话一、对话三、对话三、对话四、对话四、对话五、对话五、万芳妈：声调高扬、语速快万芳妈：声调高扬、语速快(泼辣、武断泼辣、武断)妈妈：霸道、态度生硬、固执、严厉妈妈：霸道、态度生硬、固执、严厉爸爸：严肃、老成沉稳、威严爸爸：严肃、老成沉稳、威严我：委屈、无奈、重视友谊、软弱我：委屈、无奈、重视友谊、软弱奶奶：明白事理、同情理解却无能为力奶奶：明白事理、同情理解却无能为力万芳：仗义、明理万芳：仗义、明理万芳的妈妈：武断、泼辣万芳的妈妈：武断、泼辣分析人物性格分析人物性格生硬固执、急躁生硬固执、急躁婉转、沉稳、不可抗

10、拒婉转、沉稳、不可抗拒反悔、软弱、重情义反悔、软弱、重情义宽容、仗义、明理宽容、仗义、明理同情、无能为力、明理同情、无能为力、明理责令责令 、退还、明理、退还、明理妈妈妈妈爸爸爸爸“我我”万芳万芳奶奶奶奶芳妈芳妈重财轻义重财轻义重义轻财重义轻财明白事理明白事理父母逼我要回木雕父母逼我要回木雕我送木雕不想要回我送木雕不想要回木雕贵重木雕贵重我们俩是好朋友我们俩是好朋友重重财财轻轻 义义 重重 情情重重 义义 主题主题 共同探讨：共同探讨：成人世界成人世界少年世界少年世界顺叙顺叙插叙插叙倒叙倒叙补叙补叙写作的顺序：写作的顺序：顺叙顺叙就是按照事件发生、发展的时间就是按照事件发生、发展的时间先后顺序

11、来进行叙述的方法。先后顺序来进行叙述的方法。用这种用这种方法进行叙述，好处是事件由头到尾，方法进行叙述，好处是事件由头到尾，次序井然，文气自然贯通，文章显得次序井然，文气自然贯通，文章显得条理清楚。使用顺叙法，必须特别注条理清楚。使用顺叙法，必须特别注意剪裁，做到详略得当、主次分明。意剪裁，做到详略得当、主次分明。是叙事性文学作品常用的叙述方式。是叙事性文学作品常用的叙述方式。作用：使事情叙述条理清晰，脉络分作用：使事情叙述条理清晰，脉络分明、中心明确。明、中心明确。插叙插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一情

12、节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。段与主要情节相关的内容的叙述方法。作者在叙作者在叙述主要情节或中心事件发展过程中，暂时中断叙述主要情节或中心事件发展过程中，暂时中断叙述线索，既不依时间顺序而插入有关的另一故事述线索，既不依时间顺序而插入有关的另一故事片断或事件，对主要情节或中心事件作必要的铺片断或事件，对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。插叙结束后，再继续原来的严密，内容更充实。插叙结束后，再继续原来的叙述。叙述。插叙的作用：插叙的作用：（1 1）插入的内容

13、对主要情节起补充衬托的作）插入的内容对主要情节起补充衬托的作用。（用。（2 2）有时会起到解释说明的作用。（）有时会起到解释说明的作用。（3 3）使文章脉络清（使文章脉络清（4 4）使文章结构紧凑。）使文章结构紧凑。倒叙倒叙是根据表达的需要，把事件的结局是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提到文章或某个最重要、最突出的片断提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。来的发展顺序进行叙述的方法。采用倒叙的作用：采用倒叙的作用：（1 1）能增强文章的生动性。）能增强文章的生动性。（2 2）使文章产生悬念，更能引人入胜，

14、）使文章产生悬念，更能引人入胜，吸引读者。吸引读者。（3 3）可以避免叙述的平板和结构的单）可以避免叙述的平板和结构的单调。调。补叙补叙在叙事之后再补充在叙事之后再补充叙述事件的结果等内容。叙述事件的结果等内容。补叙只对情节中的人、补叙只对情节中的人、事件作必要的补充说明。事件作必要的补充说明。查问木雕查问木雕赠送木雕赠送木雕取回木雕取回木雕今今 天天今今 天天昨昨 天天插叙插叙顺叙顺叙伤心难过伤心难过顺叙顺叙1-161-1617-2317-2324-3524-3536-3836-38羚羊木雕羚羊木雕文章结构层次文章结构层次顺叙顺叙 赏析描写，领悟方法赏析描写，领悟方法 语言描写语言描写动作描

15、写动作描写心理描写心理描写人物描写人物描写:有利于刻画有利于刻画人物性格，表人物性格，表现人物的思想现人物的思想感情。感情。语言描写语言描写 方法：要写出人物有个方法：要写出人物有个性的语言，一定要把握好性的语言，一定要把握好人物的性格、心情、人物的性格、心情、身份身份以及所处的环境。以及所处的环境。方法：方法：人物动作描写人物动作描写要要写得写得精彩精彩,就就是是要要使用生动使用生动形象的动词形象的动词。动作描写动作描写妈妈把手妈妈把手搭搭在我的肩膀上。在我的肩膀上。心理描写心理描写 a、我手里攥着万芳送给我的小刀一路我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想，走一路想，叫我怎么说呢？她还会像以

16、前叫我怎么说呢？她还会像以前一样和我要好吗？一定不会了。一样和我要好吗？一定不会了。b b、我呆呆地望着，止不住流下了眼泪。我呆呆地望着，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上我觉得我是世界上最伤心最伤心的人！因为我对的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！可是，呀！可是，这能全怪我吗？。这能全怪我吗？。心理描写心理描写 方法：人物心理刻画无论方法：人物心理刻画无论是自述还是站在旁观者的角是自述还是站在旁观者的角度去写别人，都需要设生处度去写别人，都需要设生处地的地的仔细揣摩仔细揣摩，认真把握，认真把握，才有恰如其分的生动描绘。才有恰如其分的生动描

17、绘。重点研读重点研读读文章最后读文章最后3 3段，回答问题。段，回答问题。写月亮冷冷的有什么作用写月亮冷冷的有什么作用?写万芳的出现有什么作用写万芳的出现有什么作用?“我我”为什么为什么“止不住流下了眼止不住流下了眼泪泪”?文中描写文中描写“我我”的心理活动的句子的心理活动的句子是哪些是哪些?“可是，这能全怪我吗可是，这能全怪我吗”的含义是的含义是什么什么?写月亮冷冷的有什么作用写月亮冷冷的有什么作用?此处的环境描写此处的环境描写表现了因为表现了因为“我我”的反悔的反悔而失去友谊后的伤心、难过和孤单的感情。而失去友谊后的伤心、难过和孤单的感情。写万芳的出现有什么作用写万芳的出现有什么作用?表现

18、了万芳的明理和重友谊。表现了万芳的明理和重友谊。“我我”为什么为什么“止不住流下了眼泪止不住流下了眼泪”?那是感激的泪水：朋友体谅那是感激的泪水：朋友体谅“我我”的难的难处，友谊依然完好。那是伤心的泪水：处，友谊依然完好。那是伤心的泪水：父母完全不了解孩子的心灵，而父母完全不了解孩子的心灵，而“我我”迫于压力而对朋友反悔。迫于压力而对朋友反悔。文中描写文中描写“我我”的心理活动的句子是哪些的心理活动的句子是哪些?我觉得我是世界上最伤心的人我觉得我是世界上最伤心的人!“可是，这能全怪我吗可是，这能全怪我吗”的含义是什么的含义是什么?我屈从了父母应该怪我，但我是迫我屈从了父母应该怪我，但我是迫不得

19、已，主要怪父母不懂孩子的心、不得已，主要怪父母不懂孩子的心、孩子之间的感情。只知木雕贵重，不孩子之间的感情。只知木雕贵重，不知有比这更贵重的东西，不知尊重孩知有比这更贵重的东西，不知尊重孩子的感情及人格，态度简单生硬。子的感情及人格，态度简单生硬。课文课文内容研讨内容研讨(1)(1)怎样才能避免这类不愉快的事情发生怎样才能避免这类不愉快的事情发生?父母心目中珍视的是羚羊木雕，父母心目中珍视的是羚羊木雕，“我我”心目心目中珍视的是友情，由此而起冲突。应该说，中珍视的是友情，由此而起冲突。应该说，父母是有欠缺的父母是有欠缺的(如果当初父母讲明白羚羊木如果当初父母讲明白羚羊木雕怎样贵重，叮嘱女儿好好

20、保管，女儿就不雕怎样贵重，叮嘱女儿好好保管，女儿就不会轻易送人会轻易送人)。“我我”也是有欠缺的也是有欠缺的(倘若女倘若女儿事先征求一下父母意见，也就没事。可见，儿事先征求一下父母意见，也就没事。可见，小朋友还不大懂事，凡事应该征求父母意见，小朋友还不大懂事，凡事应该征求父母意见，可以避免做出幼稚的行为可以避免做出幼稚的行为)。彼此都做得周彼此都做得周到一点，就不至于发生这样不愉快的事情了。到一点，就不至于发生这样不愉快的事情了。(2)(2)女儿既然把羚羊木雕送给了万女儿既然把羚羊木雕送给了万芳，你认为事情怎样处理才妥当芳，你认为事情怎样处理才妥当?“我我”的妈妈如果委婉地跟的妈妈如果委婉地跟

21、万芳妈妈说这件事，劝万芳妈妈不万芳妈妈说这件事，劝万芳妈妈不要责怪万芳，好好跟万芳说，万芳要责怪万芳，好好跟万芳说，万芳就会把羚羊木雕还给就会把羚羊木雕还给“我我”，这样，这样既可以保护孩子的感情，又可以让既可以保护孩子的感情，又可以让孩子更懂事。孩子更懂事。(3)(3)作者的感情倾向是怎样的作者的感情倾向是怎样的?你的看法是怎样的你的看法是怎样的?作者借奶奶之口说作者借奶奶之口说“算了吧，这样做多算了吧，这样做多不好不好”，结尾说，结尾说“这全能怪我吗这全能怪我吗”，言外之，言外之意我是被逼的，怪只怪父母。父母的行为伤意我是被逼的，怪只怪父母。父母的行为伤害了我自尊心以及我和万芳真挚深厚的友

22、谊。害了我自尊心以及我和万芳真挚深厚的友谊。含蓄的批评了父母的重财轻义的行为。含蓄的批评了父母的重财轻义的行为。儿童心灵多么美好，尽管他们幼稚，儿童心灵多么美好，尽管他们幼稚，但是不能粗暴地伤害他们的心灵。孩子的心但是不能粗暴地伤害他们的心灵。孩子的心灵比任何贵重的东西更加贵重，只知东西贵灵比任何贵重的东西更加贵重，只知东西贵重，不知孩子心灵贵重，是一种愚蠢的行为。重，不知孩子心灵贵重，是一种愚蠢的行为。主题主题文章通过文章通过“我我”赠送被迫要回赠送被迫要回羚羊木雕的叙述描写，羚羊木雕的叙述描写，赞美了赞美了朋友们真诚无私的友谊，告诫朋友们真诚无私的友谊，告诫做父母的应该理解孩子的心，做父母

23、的应该理解孩子的心，尊重他们的尊重他们的 友谊和人格。千万友谊和人格。千万不能重财轻义。也告诉孩子做不能重财轻义。也告诉孩子做事应同父母商量。事应同父母商量。艺术赏析艺术赏析1 1、情节紧张、扣人心弦、情节紧张、扣人心弦 未见其人，先闻其声；悬念展开情节，引未见其人，先闻其声；悬念展开情节，引人入胜。人入胜。追查追查逼问逼问逼要逼要 父母穷追猛打父母穷追猛打孩子节节败退孩子节节败退奶奶奶奶帮忙失败帮忙失败最终崩溃，哭着跑出最终崩溃，哭着跑出登门悔登门悔要十分难堪要十分难堪独自回家，伤心落泪。独自回家，伤心落泪。艺术赏析艺术赏析2、插叙和烘托的手法、插叙和烘托的手法 插叙：插叙：真挚的友谊；父母

24、真挚的友谊；父母的做法的做法 伤害了孩子的感情；情伤害了孩子的感情；情节紧凑集中。节紧凑集中。烘托：烘托：人物衬托；景物衬托人物衬托；景物衬托艺术赏析艺术赏析3 3、人物形象生动、人物形象生动语言、动作、心理、神情语言、动作、心理、神情 a a、我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路、我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想，想，叫我怎么说呢？她还会像以前一样和我要好叫我怎么说呢？她还会像以前一样和我要好吗？一定不会了。吗？一定不会了。心理心理 b b、我呆呆地望着，止不住流下了眼泪。我、我呆呆地望着，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上觉得我是世界上最伤心最伤心的人！因为我对朋友反悔的人！因为我对

25、朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！可是，了。我做了一件多么不光彩的事呀！可是，这能这能全怪我吗？。全怪我吗？。心理心理如果我们有做错的事或做得如果我们有做错的事或做得不好的事，而且跟父母起了冲不好的事，而且跟父母起了冲突，我们该怎样做？突，我们该怎样做？儿女父母老师朋友朋友学生这次风波，给我们什么这次风波，给我们什么启示启示？与父母交流的时候，我们应该注意哪些？与父母交流的时候，我们应该注意哪些？要尊重父母，即使父母有不对的地方，要尊重父母，即使父母有不对的地方，也要好好的提出来，并且要多听听父母也要好好的提出来，并且要多听听父母的意见，有什么事一定要和家人商量。的意见，有什么事一定要和

26、家人商量。平时应该多与父母交流，说说自己的学平时应该多与父母交流，说说自己的学习情况，学校的趣事等等，这样父母也习情况，学校的趣事等等，这样父母也会更好的理解你们。会更好的理解你们。这次风波，给我们的启示。这次风波，给我们的启示。与朋友交往的时候，我们应该注意哪些？与朋友交往的时候，我们应该注意哪些？曾子有言：与朋友交而不信乎？想告诉曾子有言：与朋友交而不信乎？想告诉大家的就是与朋友交往最重要的就是真大家的就是与朋友交往最重要的就是真诚、无私。而且不要为了小事而互不相诚、无私。而且不要为了小事而互不相让，真诚的道歉往往能解决很多的问题。让，真诚的道歉往往能解决很多的问题。无私的为朋友做力所能及

27、的事，往往能无私的为朋友做力所能及的事，往往能得到的不仅仅是感激，还有更多的支持。得到的不仅仅是感激，还有更多的支持。1、给下列加横线的字注音或根据拼音写出汉字。、给下列加横线的字注音或根据拼音写出汉字。（1）抹抹（）眼泪）眼泪（2）怦怦怦（怦（）（）（3）脸脸ji()（4）手里手里zun（）着小）着小藏藏（zng）刀）刀（5）树树ch()2、词语填空、词语填空影不离影不离自自主张主张二而一二而一无无可可回回png颊颊攥攥杈杈形形作作合合挽挽m品味揣摩人物个性化语言品味揣摩人物个性化语言下面的话分别是谁说的？下面的话分别是谁说的？A.“A.“你拿着，咱俩还是好朋友你拿着，咱俩还是好朋友”B.“

28、B.“是的，这是给你的，可并没有是的，这是给你的，可并没有允许你拿去送人啊！允许你拿去送人啊！”C.“C.“你现在就去把它要回来！你现在就去把它要回来！”D.“D.“算了吧，这样多不好。算了吧，这样多不好。”通过学习，完成下面两题。通过学习，完成下面两题。他静静地点燃了一支烟，慢慢对我他静静地点燃了一支烟，慢慢对我 说说:()()屋子里静极了。屋子里静极了。()()妈妈坚定地说。妈妈坚定地说。()()我冒着雨飞快地跑出门去。我冒着雨飞快地跑出门去。()()A A写出了写出了“我我”与爸爸和妈妈僵持的家与爸爸和妈妈僵持的家中中 情景。情景。B B.表现妈妈的固执、生硬。表现妈妈的固执、生硬。C

29、C表现爸爸在考虑如何更好地处理事情。表现爸爸在考虑如何更好地处理事情。D D写出了我极为难受的心情。写出了我极为难受的心情。CABD将下面的神情动作描写归位，体会将下面的神情动作描写归位，体会“我我”的心情。的心情。“没有没有”我慢慢从口袋里掏出小刀，我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还我你能不能把羚羊还我”()()“不不!”()()“爸爸不是说给我了么爸爸不是说给我了么?”()()“没有卖没有卖我送人了。我送人了。”()()A A我小声地说。我小声地说。B B我觉得自己声音有些发抖。我觉得自己声音有些发抖。C.C.我哭着喊了起来。我哭着喊了起来。D D我几乎听不见自己的声音。我几乎听不

30、见自己的声音。ABCD词句点拨举例。词句点拨举例。(1)“那只羚羊哪儿去啦那只羚羊哪儿去啦?”妈妈妈妈突突然然问我。问我。用用“突然突然”一词，一开一词，一开头气氛就紧张起来，见出妈头气氛就紧张起来，见出妈妈的惊慌，妈的惊慌，“我我”的惊吓。的惊吓。（2 2）母女神态对比，着力渲染对话的气氛，表）母女神态对比，着力渲染对话的气氛，表明妈妈为一件工艺品就伤害了孩子的心明妈妈为一件工艺品就伤害了孩子的心妈妈妈妈 孩子孩子 突然问突然问 心怦怦地跳了起来心怦怦地跳了起来 目光紧紧地盯着目光紧紧地盯着 小声地说小声地说 一动不动一动不动 十分严厉十分严厉 低着头低着头 声音有些发抖声音有些发抖坚定坚定

31、 哭着喊了起来哭着喊了起来什么什么“最好的朋友最好的朋友”，妈妈一点也听不，妈妈一点也听不进去，心里只知羚羊木雕贵重，不知友谊珍进去，心里只知羚羊木雕贵重，不知友谊珍贵。贵。“坚定坚定”的言下之意就是的言下之意就是固执生硬固执生硬。(3)(3)爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他他静静地静静地点燃一支烟，点燃一支烟，慢慢地慢慢地对我说：对我说：“小小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢一盒糖，怎么能自作主张呢?”?”爸

32、爸的声音一爸爸的声音一直直很平静很平静，不过带着一种，不过带着一种不可抗拒不可抗拒的力量。的力量。爸爸的态度与妈妈实质相同，爸爸的态度与妈妈实质相同，不同的语言描写显示出不同的个不同的语言描写显示出不同的个性。性。(4)(4)不知什么时候，奶奶站在了门口。她不知什么时候，奶奶站在了门口。她一定想说什么，可是，她没有说。一定想说什么，可是，她没有说。这里透露奶奶深知儿子、媳妇这里透露奶奶深知儿子、媳妇为人，左右为难。为人，左右为难。(5)(5)屋子里静极了。奶奶突然说：屋子里静极了。奶奶突然说：“算算了吧，这样多不好。了吧，这样多不好。”用奶奶的话批评了重财轻义用奶奶的话批评了重财轻义的行为的行

33、为。(6)(6)路上一点声音也没有。忽然，我路上一点声音也没有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋你拿着，咱俩还是好朋友友”万芳的突然不见与突然出现暗示万芳的突然不见与突然出现暗示了她的心理变化，由不理解了她的心理变化，由不理解“我我”要回羚羊木雕到理解了要回羚羊木雕到理解了“我我”被被“我我”父母逼迫的无奈。父母逼迫的无奈。(7)我一个人慢慢地走在路我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。不禁打了个寒颤

34、。冷冷的月光烘托心情的冷冷的月光烘托心情的哀伤。哀伤。一个一个 的的“木雕木雕”一个一个 的的“爸爸爸爸”一个一个 的的“妈妈妈妈”一个一个 的的“万芳万芳”一个一个 的的“奶奶奶奶”一个一个 的的“我我”沉稳、威严沉稳、威严 固执、严厉固执、严厉 通情达理、慈爱（无奈）通情达理、慈爱（无奈）软弱、珍视友情软弱、珍视友情 仗义、明白事理仗义、明白事理 贵重、珍贵贵重、珍贵有朋友自远方来，不亦乐乎？有朋友自远方来，不亦乐乎？孔子（中国）孔子（中国）真正的友谊，真正的友谊，十分理智的友谊，是人生的最好十分理智的友谊，是人生的最好的无价之宝，你能够对自己的朋友守信。永远无愧的无价之宝，你能够对自己的

35、朋友守信。永远无愧于他，那将是对你的性格、灵魂以及道德的最高的于他，那将是对你的性格、灵魂以及道德的最高的考验。考验。马克思（德国）马克思（德国）友谊使欢乐倍增，使痛苦减半。友谊使欢乐倍增，使痛苦减半。培根（英国）培根（英国）朋友间必须是患难相济，那才能说得上是真正的友朋友间必须是患难相济，那才能说得上是真正的友谊。谊。莎士比亚（英国）莎士比亚（英国）要做真正的知己，就必须互相信任。要做真正的知己，就必须互相信任。托尔斯泰托尔斯泰（俄国）（俄国）真正的友谊真正的友谊十分理智的友谊十分理智的友谊,是人是人生最好的无价之宝生最好的无价之宝,你能够对自己的你能够对自己的朋友守信朋友守信,永远无愧于他永远无愧于他,那将是对你那将是对你的性格、灵魂以及道德的最高的考的性格、灵魂以及道德的最高的考验。验。马克思马克思