1、八只小鹅教案 一、教材分析 这是一首饶有趣味的斯洛伐克民歌，歌曲为 D 大调，2/4 拍，带再现的单三部曲式结构。歌曲形 象地表现了该国小朋友的农村生活情趣。歌曲一开始生动有趣地模仿了小鹅的叫声；其后旋律运用音 阶的下行和上行起伏，展现了活泼可爱的小鹅欢歌起舞、神采奕奕的形象；曲尾将主题旋律的节奏拉 宽，描绘了小鹅渐渐远行的情景。 二、教学目标 1、能用轻快、 有弹性的声音演唱歌曲 八只小鹅 ， 感受歌曲各乐句之间旋律和节奏的联系和变化， 并进行简单的二声部合唱。 2、营造童话氛围，鼓励学生充分发挥想象力、创造力，通过“重新排列乐句”活动，表现不同的小 鹅故事。 3、感受活泼，明快的情绪，体验
2、模仿小动物的乐趣，感受小动物快乐的生活，并引导学生初步感受 歌曲力度变化带来的不同体验。 三、教学重点 1、引导学生用轻快、有弹性的声音演唱歌曲八只小鹅 。 2、体验模仿小动物的乐趣，感受小动物快乐的生活。 四、教学难点 1、鼓励学生积极为歌曲重新排列乐句，表现不同的小鹅故事。 2、歌曲中二声部的配合。 五、教学过程 （一） 、创设情境、激趣导入 1、 欢迎来到邹老师的音乐课堂， 今天， 邹老师要带你们去一个神秘的地方， 让我们一起坐上小火车， 准备出发啦！ （全体起立，音乐律动） 2、小朋友们，下车啦！今天，邹老师带你们来到了哪里？（音乐农场） 看，小狗正在向我们打招呼呐，驴先生也因为我们的
3、到来开心舞蹈，猪猪小姐为我们献花，小小 鸡开心的鼓掌。还有一位朋友也来到了音乐农场（小白鹅）只见它缓缓的向我们走来，它说： “小朋 友们，欢迎来到音乐农场，小鹅们为你们准备了精彩的歌曲表演，请跟我来吧！ ” 3、听一听小鹅们为你们表演的歌曲，思考问题：你听到了什么？ 4、小鹅的叫声是怎样的？你能跟着邹老师的节奏模仿小鹅的叫声吗？ 5、模仿小鹅的叫声，提醒学生把“5”放在一条直线上，不要高忽低。 6、小鹅们看见你们的到来，他们的心情是怎样的？(加入顿音记号演唱） 7、一群快乐的小鹅，逐渐从远方游来，他们的声音会发生怎样的变化？（体会声音的渐强） ；一群快 乐的小鹅由近至远，声音会发生怎样的改变？
4、（体会声音的渐弱） （二） 、歌曲新授 1、请你们再次聆听歌曲八只小鹅 ，找出歌曲中表现小鹅玩耍的乐句。 2、学唱表现玩耍时的乐句（唱谱） 3、歌曲中的最高音与最低音分别在哪里？ 4、加入歌词 5、加入动作 6、复听。表现玩耍的乐句一共出现了几次？每次都一样吗？ 7、什么地方发什么了改变？表现了什么？（唱一唱） 8、师生合作 （生唱表现小鹅玩耍乐句，师唱其余部分） 9、老师演唱的部分，表现小鸭子怎样的状态？ 10、找一找这两个乐句相同与不同的地方。 11、用动作区分“1 3” 、 “1 1”并加入歌词 12、跟琴完整演唱歌曲 13、声音处理 14、加入伴奏，加入动作完整演唱 （三） 、拓展 1、二声部合作 听一听，这首八只小鹅和我们唱的有什么不同？ 2、八只小鹅除了可以这样合作唱，还可以这样唱。请同学们再次演唱八只小鹅邹老师与你们合作， 注意聆听，邹老师唱了什么？ 在哪里加入了小鹅的歌声？ 4、师生合作（生唱小鹅叫声） 5、生生合作 6、 “我来创编” “小鹅叫声” 、 “玩耍” 、 “姿态” 、 你能重新组合排列乐句，变成一首自己的小鹅故事歌曲吗？ 7、评价 （四） 、总结下课
