心理游戏在班级管理中的妙用.ppt

1、 心理游戏是通过团体内的人际交互作用，促使心理游戏是通过团体内的人际交互作用，促使个体在交往中通过观察、学习和体验，认识自我，个体在交往中通过观察、学习和体验，认识自我，探讨自我、接纳自我，调整和改善与他人的关系，探讨自我、接纳自我，调整和改善与他人的关系，学习新的态度和行为方式，来提高生活适应能力。学习新的态度和行为方式，来提高生活适应能力。心理游戏能有针对性地指导解决人们存在的自我意心理游戏能有针对性地指导解决人们存在的自我意识、学习潜能、情绪调控、沟通交往、生存意志、识、学习潜能、情绪调控、沟通交往、生存意志、心灵成长等方面的困惑，有效地帮助解决集体建设心灵成长等方面的困惑，有效地帮助解

2、决集体建设中面对的环境适应、成功激励、合作竞争、感恩责中面对的环境适应、成功激励、合作竞争、感恩责任、创新拓展等方面的难题。任、创新拓展等方面的难题。任何一个心理游戏想要取得好的心理辅导效果，任何一个心理游戏想要取得好的心理辅导效果，都必须要具备以下三个特点：都必须要具备以下三个特点：1.明确的目的。明确的目的。2.严严格的游戏规则。格的游戏规则。3.积极参与、用心体验和感悟。积极参与、用心体验和感悟。一、巧用心理游戏，帮助学生迅速适应一、巧用心理游戏，帮助学生迅速适应新环境。新环境。游戏一：口香糖游戏一：口香糖游戏规则：当大家听到我说游戏规则：当大家听到我说“口香糖口香糖”三个三个字的时候，

3、就一起问我字的时候，就一起问我“粘什么？粘什么？”。我说。我说出身上的某个部位，比如说出身上的某个部位，比如说“粘左手粘左手”。你。你就和另一个人拉起左手。当听到我再次说就和另一个人拉起左手。当听到我再次说“口香糖口香糖”三个字的时候。大家一起问我：三个字的时候。大家一起问我：“粘几块？粘几块？”我说出一个数字，比如说我说出一个数字，比如说“粘粘五块五块”。你们要迅速地找五个人把左手拉在。你们要迅速地找五个人把左手拉在一起。每次落单的人淘汰出局，游戏结束后一起。每次落单的人淘汰出局，游戏结束后分享自己的感受。分享自己的感受。分享感悟分享感悟 当你找不到同伴，或者被当你找不到同伴，或者被同伴拒绝

4、的时候，你的内心有同伴拒绝的时候，你的内心有什么感受？当你找到了同伴，什么感受？当你找到了同伴，或者被同伴接纳的时候，你的或者被同伴接纳的时候，你的内心有什么感受？内心有什么感受？游戏目的游戏目的 让学生认识集体的重要性，让学生认识集体的重要性，并让学生初步建立和获得集体并让学生初步建立和获得集体归属感。归属感。游戏二：滚雪球游戏二：滚雪球游戏规则：（游戏规则：（810人为一小组）小组成员人为一小组）小组成员围成一个圈。其中的一个人做自我介绍：围成一个圈。其中的一个人做自我介绍：我来自我来自学校？我叫学校？我叫？我喜欢？我喜欢？然后沿顺时针转，由第二名学员做自我介然后沿顺时针转，由第二名学员做

5、自我介绍，但是在介绍自己之前要先介绍第一名绍，但是在介绍自己之前要先介绍第一名学员的姓名、单位，爱好。如学员的姓名、单位，爱好。如“我是坐在我是坐在来自来自*小学小学 喜欢喜欢*的的*老师旁边的来自老师旁边的来自*学学校的校的*，我喜欢，我喜欢”依次类推，最后介绍依次类推，最后介绍的一名学员要将前面所有学员的单位、名的一名学员要将前面所有学员的单位、名字等介绍一遍。字等介绍一遍。分享感悟分享感悟 通过玩这个游戏你有哪通过玩这个游戏你有哪些收获？些收获？游戏目的游戏目的 使学生消除对集体的陌使学生消除对集体的陌生感和恐惧感，体会被别人生感和恐惧感，体会被别人接纳和接纳别人时的内心感接纳和接纳别人

6、时的内心感受。受。游戏三：相识大转盘游戏三：相识大转盘 游戏规则：大家以班级为单位游戏规则：大家以班级为单位1、2报数。报报数。报“1”的老师围成圈面向外站在里面，报的老师围成圈面向外站在里面，报“2”的老的老师站在外圈，面向内对应里圈的一个老师。当我师站在外圈，面向内对应里圈的一个老师。当我喊的喊的“1”时候，里圈的人站着不动，外圈的人送时候，里圈的人站着不动，外圈的人送给里圈的人一个迷人的微笑，然后向他介绍你自给里圈的人一个迷人的微笑，然后向他介绍你自己。你可以说己。你可以说“你好，我叫你好，我叫*，我来自，我来自*学校，学校，我最大的爱好是我最大的爱好是*，我最大的优点是，我最大的优点是

7、*。希望我。希望我们能成为好朋友。们能成为好朋友。”然后握握对方的手，或者拥然后握握对方的手，或者拥抱一下。再向右移动一位，给下一个人介绍你自抱一下。再向右移动一位，给下一个人介绍你自己。当我喊己。当我喊“2”的时候，外圈的人站着不动，里的时候，外圈的人站着不动，里圈的人向外圈的人介绍你自己。当听别人介绍的圈的人向外圈的人介绍你自己。当听别人介绍的时候，注意观察他的言行，体会这个人带给了你时候，注意观察他的言行，体会这个人带给了你什么感觉。什么感觉。分享感悟分享感悟 通过这个游戏你认识了通过这个游戏你认识了哪些人？他们给你留下了怎哪些人？他们给你留下了怎样的印象？样的印象？游戏目的游戏目的 让

8、他人更加全面地了解自己，让他人更加全面地了解自己，给别人留下美好的第一印象，认给别人留下美好的第一印象，认识更多的同学，进一步和集体相识更多的同学，进一步和集体相融合。融合。游戏四：认识我是你的荣幸游戏四：认识我是你的荣幸游戏规则：在纸上写出自己的优点，越多越好。然游戏规则：在纸上写出自己的优点，越多越好。然后从中挑出三个最大的优点，记在心里。小组内的后从中挑出三个最大的优点，记在心里。小组内的人人1、2报数，报报数，报“1”的人围成圈面向外站在里面，的人围成圈面向外站在里面，报报“2”的人站在外圈，面向内对应里圈的一个人。的人站在外圈，面向内对应里圈的一个人。对她说：你好！我叫对她说：你好！

9、我叫*，认识我是你的荣幸，我有，认识我是你的荣幸，我有1000个优点，今天我想和你分享其中的三个优点，个优点，今天我想和你分享其中的三个优点，第一，我很善良，我从不去有意伤害他人。第二，第一，我很善良，我从不去有意伤害他人。第二，我很乐观，遭遇挫折的时候我总能积极面对。第三，我很乐观，遭遇挫折的时候我总能积极面对。第三，我很好学。我对所有的知识都充满了兴趣。你愿意我很好学。我对所有的知识都充满了兴趣。你愿意和我做朋友吗？（如果愿意，就握握他的手或者拥和我做朋友吗？（如果愿意，就握握他的手或者拥抱一下。）介绍完后向右移动一位。外圈的人介绍抱一下。）介绍完后向右移动一位。外圈的人介绍完后停下来，里

10、圈的人再用上面的话介绍自己。完后停下来，里圈的人再用上面的话介绍自己。分享感悟分享感悟 在你给别人介绍你的优点的时在你给别人介绍你的优点的时候，你的内心有什么感觉？候，你的内心有什么感觉？当你听到别人说他的优点的时当你听到别人说他的优点的时候你的内心有什么感觉的感觉？候你的内心有什么感觉的感觉？你愿意和这些人做朋友吗？你愿意和这些人做朋友吗？游戏目的游戏目的 加深同学之间的了解，建立同加深同学之间的了解，建立同学友情。增强自信心的同时，学习学友情。增强自信心的同时，学习他人身上的优点，不断完善自我他人身上的优点，不断完善自我。游戏五：游戏五：同舟共济同舟共济游戏规则：每个小组分发一张报纸作游戏

11、规则：每个小组分发一张报纸作为大海上的一叶小舟，小组的几个人为大海上的一叶小舟，小组的几个人坐着这叶小舟去航海。这时候大海上坐着这叶小舟去航海。这时候大海上狂风大作，小舟被海浪打翻了，打翻狂风大作，小舟被海浪打翻了，打翻的小舟只剩下原来的一半（把报纸折的小舟只剩下原来的一半（把报纸折成原来的一半）这时候你们想办法让成原来的一半）这时候你们想办法让小组的成员都站在了打翻的小舟上小组的成员都站在了打翻的小舟上（准备（准备1分钟）。等我说分钟）。等我说“开始开始”，各，各小组组员都站到报纸上去，保持时间小组组员都站到报纸上去，保持时间最长的小组获胜。最长的小组获胜。分享感悟分享感悟 当小舟上站不下的

12、时候，你们当小舟上站不下的时候，你们有没有想过放弃其中的一个或几个有没有想过放弃其中的一个或几个成员？为什么？成员？为什么？采访站立时间最长的小组：保采访站立时间最长的小组：保持这么长时间，你们是怎么做到的？持这么长时间，你们是怎么做到的？游戏目的游戏目的 增强小组的凝聚力。小组成员增强小组的凝聚力。小组成员互相帮助，互相鼓励，互相支持，互相帮助，互相鼓励，互相支持，永不放弃。培养团结协作的精神。永不放弃。培养团结协作的精神。游戏六：风吹草动游戏六：风吹草动游戏规则：小组成员围成一圈，游戏规则：小组成员围成一圈，一个小组成员站在中间当小草。一个小组成员站在中间当小草。小草要蒙起眼睛，抱起双臂，

13、小草要蒙起眼睛，抱起双臂，听到老师喊听到老师喊“起风了起风了”。小草。小草要向前、后、左、右倒下去，要向前、后、左、右倒下去，小组成员要随时保护好小草，小组成员要随时保护好小草，不能让他摔倒。要求每个组员不能让他摔倒。要求每个组员都体验一次。都体验一次。分享感悟分享感悟 当你倒下去时心里是什当你倒下去时心里是什么感受？当得到大家保护的么感受？当得到大家保护的时候你心里又是什么感受？时候你心里又是什么感受？游戏目的游戏目的 增进同学之间的信任感，增进同学之间的信任感，促进班级团结。促进班级团结。游戏七：我说你撕游戏七：我说你撕游戏规则：请大家取出一张纸。然游戏规则：请大家取出一张纸。然后闭上眼睛

14、，全过程不许问问题，后闭上眼睛，全过程不许问问题，也不许说话，把纸对折一下，再对也不许说话，把纸对折一下，再对折，再对折，把右上角撕下来，转折，再对折，把右上角撕下来，转180度，把左上角也撕下来，睁开度，把左上角也撕下来，睁开眼睛，把纸打开。眼睛，把纸打开。游戏感悟游戏感悟 观察一下你撕出来的纸和观察一下你撕出来的纸和其他人的一样吗？和老师撕出其他人的一样吗？和老师撕出来的纸一样吗？为什么会不一来的纸一样吗？为什么会不一样？怎样才能撕出和老师相同样？怎样才能撕出和老师相同形状的纸？形状的纸？游戏目的游戏目的 让学生认识到只凭主观感觉让学生认识到只凭主观感觉去理解别人说的话和做的事是矛去理解别

15、人说的话和做的事是矛盾产生的根源。消除矛盾的最好盾产生的根源。消除矛盾的最好方法是与他人多沟通，多交流，方法是与他人多沟通，多交流，正确理解他说话和做事的意图。正确理解他说话和做事的意图。游戏八：解手链游戏八：解手链游戏规则：小组成员手牵手围成一个大圈，游戏规则：小组成员手牵手围成一个大圈，每个同学都要记住自己左右两边的人，听每个同学都要记住自己左右两边的人，听到老师说解散的口令后开始随便在圈内走到老师说解散的口令后开始随便在圈内走动，老师叫停，大家都站在原地，找到刚动，老师叫停，大家都站在原地，找到刚开始在自己身边的人，重新牵住他们的手。开始在自己身边的人，重新牵住他们的手。然后想尽一切办法

16、恢复到刚开始的牵手状然后想尽一切办法恢复到刚开始的牵手状态，围成一个圈。（最快恢复原状的小组态，围成一个圈。（最快恢复原状的小组即为胜者，落后的小组则需要受到惩罚，即为胜者，落后的小组则需要受到惩罚，可集体表演节目或者派代表表演）可集体表演节目或者派代表表演）分享感悟分享感悟 当听到老师让你们把那个当听到老师让你们把那个乱七八糟的手链解开的时候，乱七八糟的手链解开的时候，你心里是怎么想的？你们是怎你心里是怎么想的？你们是怎样把这个手链解开的？解开手样把这个手链解开的？解开手链之后你的内心有什么样的感链之后你的内心有什么样的感觉？觉？游戏目的游戏目的 让学生认识到人和人之间的让学生认识到人和人之

17、间的矛盾看似难以解决，只要大家齐矛盾看似难以解决，只要大家齐心合力，总会找到解决的办法。心合力，总会找到解决的办法。游戏九：小蜜蜂采蜜游戏九：小蜜蜂采蜜游戏规则：伸出两手的食指和中指作为游戏规则：伸出两手的食指和中指作为小蜜蜂的触角，在其他人的背上点两下小蜜蜂的触角，在其他人的背上点两下算采到了一次蜜，同时请注意保护自己算采到了一次蜜，同时请注意保护自己的脊背，不要让别人采到自己的蜜。时的脊背，不要让别人采到自己的蜜。时间为间为1分钟，请大家记住自己采蜜的次分钟，请大家记住自己采蜜的次数，同时体会自己采蜜时的心理感受和数，同时体会自己采蜜时的心理感受和身体感受。身体感受。第二次采蜜不需要再保护

18、自己第二次采蜜不需要再保护自己的脊背，你只管自己采蜜。时间也的脊背，你只管自己采蜜。时间也是是1分钟。分钟。游戏感悟游戏感悟 第二次采蜜和第一次采第二次采蜜和第一次采蜜有什么不同？为什么会有蜜有什么不同？为什么会有这些不同？这些不同？活动目的活动目的 让学生认识到当放下顾虑和让学生认识到当放下顾虑和担忧全身心地投入到学习中去，担忧全身心地投入到学习中去，不但学习会变得轻松快乐，而且不但学习会变得轻松快乐，而且学习效率也会大大提高。这个游学习效率也会大大提高。这个游戏尤其适用于考前减压。戏尤其适用于考前减压。游戏十：蛋游戏十：蛋人人神大变身神大变身游戏规则：全体成员蹲在地上做蛋，找游戏规则：全体

19、成员蹲在地上做蛋，找一个搭档玩一个搭档玩“石头、剪刀、布石头、剪刀、布”，胜利，胜利者站起身来变为人，失败者继续做蛋。者站起身来变为人，失败者继续做蛋。蛋找蛋，人找人继续玩蛋找蛋，人找人继续玩“石头、剪刀、石头、剪刀、布布”，胜利的蛋变为人，胜利的人变为，胜利的蛋变为人，胜利的人变为神，神将左手掌放在胸前。失败的人再神，神将左手掌放在胸前。失败的人再蹲下做蛋。蛋、人、神继续找自己的同蹲下做蛋。蛋、人、神继续找自己的同类做游戏，蛋和人正常升降，不同的是类做游戏，蛋和人正常升降，不同的是神如果输了直接变为蛋。神如果输了直接变为蛋。游戏分享游戏分享 当你从蛋到人再到神的时候当你从蛋到人再到神的时候内

20、心有什么感觉？当你从神直接内心有什么感觉？当你从神直接降为蛋的时候心里是什么感觉？降为蛋的时候心里是什么感觉？你做了几次蛋？几次人？几次神你做了几次蛋？几次人？几次神?联系生活，从这样的升升降降中联系生活，从这样的升升降降中你能得到哪些启示？你能得到哪些启示？游戏目的游戏目的 让学生是认识到一个人不可能永让学生是认识到一个人不可能永远胜利，也不可能永远失败。远胜利，也不可能永远失败。“胜败胜败乃兵家常事。乃兵家常事。”不必过分纠结。不必过分纠结。这个游戏尤其适用于考试结束后，这个游戏尤其适用于考试结束后，帮助那些考试失利的学生走出失败的帮助那些考试失利的学生走出失败的阴影，重新投入到学习中。也可以提阴影，重新投入到学习中。也可以提醒那些考试暂时取得好成绩的学生戒醒那些考试暂时取得好成绩的学生戒骄戒躁，更加刻苦努力地学习。骄戒躁，更加刻苦努力地学习。