（简谱）苏少版三下《音乐》第七单元 唱：恰利利恰利 教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：910ad).doc

1、 1 开心里个来开心里个来 年级：年级：三年级 课型：课型：综合课 教学内容教学内容 唱： 开心里个来 动：用打击乐器为歌曲伴奏 欣赏： 今儿个真高兴 苏州评弹片段 京韵大鼓片段 双截棍 教材分析教材分析 时代的进步带来了都市的巨大变革，在多变的节奏和旋律中，让 孩子通过音乐去感受时代的脉搏，喜爱音乐，喜爱唱歌，从多种媒介 中享受他们喜爱的音乐形式、音乐作品。本课歌曲开心里个来是 根据江苏民歌吴江歌 （源自宋代民歌几家欢乐几家愁 ）改编的 现代民歌。歌曲中加入一段表现城市日新月异变化的数板，表达了人 们开心自豪的心情。在民歌中加入数板，增强了歌曲的现代感，是这 首歌曲最大的特色，可谓是“老歌新

2、唱”，别有一番味道。 教学目标教学目标 1学唱开心里个来 ，在说唱中感受家乡的都市化、现代化， 激励学生热爱生活、热爱家乡！ 2在听、看、唱、动等多种活动中培养学生勇于探索创造和合 作表演能力。 3感受说唱艺术的魅力，初步了解说唱这种艺术形式，并对说 唱音乐产生兴趣，进而喜欢说唱音乐。 教学重点教学重点 通过多种方式表现歌曲的说唱曲风， 感受音乐随着社会的飞速发 展表现出的多元化与时尚性。 教学准备教学准备 钢琴、多媒体等。 教学过教学过程程 2 一、一、歌曲歌曲导入导入 初感说唱初感说唱 3 3 师：今天，能有机会跟小朋友们一起学习音乐，心里感到特别的 开心。 我觉得有一首歌最能表达我此刻的

3、心情。 大家一起来感受一下。 （课件：播放今儿个真高兴 ）（课件：播放今儿个真高兴 ） 师：今儿个真高兴！听了这首歌，你的心情现在怎么样？ 师： 不知道大家有没有注意， 这首歌不仅唱了， 而且还怎样？ （引导学生说） 师：对，还有说的。像这样有说有唱的音乐，我们就将它称为说 唱音乐。而像歌曲中那样有节奏地说话或朗诵我们称它为数板。 二、二、精读数板精读数板 轻松学歌轻松学歌 1导入：今天，我们也将来学习一首说唱歌曲。咱们先来听一 听！感受一下它的情绪。 （课件：（课件：播放播放开 ）开 ） 生听范唱。 2师：你觉得这首歌表达了一种怎样的心情？ 生：欢快。 师：又是一首开心的歌曲！这就是今天我们

4、要一起来学唱的江苏 民歌开心里个来 。大家一起读一遍。 （课件： 开的歌谱）（课件： 开的歌谱） 3师：下面让我们再来听听歌里的数板都说了些什么？ 生第二遍听范唱，回答歌词数板内容。 师：也就是过去条件怎样？现在呢？ 师：是呀，路宽了楼高了，城市的变化可真大。 4读数板 （1）师：来，小朋友们！现在我们来做一个小游戏。 （课件出示课件出示 一句话：想过去，马路窄，房子矮，买本好书一句话：想过去，马路窄，房子矮，买本好书要跑二里外。 ）要跑二里外。 ）你们听 老师敲击双响筒，然后按照老师敲击的节奏，说出这句话，听明白了 吗？注意：先听后说。 师：后面这里稍微有点困难，跟着老师来一遍！ （师示范）

5、买本 好书要跑二里外！预备！起！ 师： （节奏语言）真不错！大家连起来说一遍！ 师：非常好，我们再来一句！ （课件课件出示出示：看今朝，高速公路连看今朝，高速公路连 3 北京，高楼大厦竖起来。 ）北京，高楼大厦竖起来。 ）先听后说。 （师击双响筒。 ） 师：预备、起！ （师击双响筒，生数板） 师： （节奏语言）说得好！说得妙！我们完整地说一遍。 （2）读出不同的情绪 1 1 师：一个是“想过去”一个是“看今朝” ，能把这两句的区别表 达出来吗？声音上应该有些什么变化？ 生：读前面一句时声音轻低一点，读后面一句时声音上扬音调高 一点。 师：大家一起来试一试。 （3）读出强弱，并用肢体动作表现。

6、师：再听老师读两种，看哪一种更有数板的韵律感？ 师对比读开头，一种强弱分明，一种没有强弱。并用动作加强表 现。 师：两种有什么区别？你觉得哪一种更有数板的感觉？ 师：对，要把强弱读出来。大家一起来一遍。 （范读开头，读出 强弱） （4）师：老师发现！这一段数板，你们已经说得非常熟练了！ 现在老师要来考考你（课件：第二段数板）看！这里还有一段数板， 大家能试着自己把它说出来吗？一起来试一试。 5师：我想和孩子们合作一下，我唱一下这首歌，当唱到数板 部分时，请你们来说，好吗？（课件：播放开伴奏）（课件：播放开伴奏） 师生合作，完整演唱歌曲。 6师：怎么样，我们合作得还愉快吗？其实，老师更想听到你

7、们的歌声，请你们跟着老师的琴声轻声唱一遍。老师提醒大家一下， 这里可有一个反复记号呢！ 我们唱到这里的时候要 （学生说） 对！ 准备！记得轻轻唱。 生跟琴轻声唱歌曲。 7师：刚才呀，小朋友们唱得非常认真。下面请小朋友们一边 唱一边来找一找歌曲中有哪些字上面的音特别多？ 生轻声唱。 8一字多音 4 师：哪几个字？找到了吗？ 生：第一二四句最后一个字上的音很多。 师：我们先来看看第一句的尾巴“来”上面的音。 师模歌谱，生跟师模唱一遍。加字再来一遍。 跟琴完整唱第一句。 师： （师唱“来” ）加了这个婉转的尾巴，民歌的韵味就出来了。 师：咱们再来看看第二句的“派” 。 方法同上。 一二句连起来唱一遍

8、。 师：请小朋友们仔细观察第四句的歌谱，这一句跟我们刚才唱的 第二句怎么样啊？ 生：是一模一样的！ 师：好的，我们把这一句的词填进去唱一唱吧！ 生唱“现代都市好呀好气派”这一句。 提醒中间的小附点后再唱一遍。 9师：好，现在就让我们把整首歌曲来演唱一遍吧！注意唱出 它的韵味。 生完整地演唱全曲。 10师：非常好！请小朋友们加上刚才的动作，咱们一起再来一 遍！ 6 6 三、三、观赏观赏曲艺曲艺 表现表现歌曲歌曲 1欣赏苏州评弹和京韵大鼓片段 师：其实，说唱这种表演形式由来已久，古老的说唱逐渐形成了 现在的曲艺。今天老师也给大家带来了两段，请你一边欣赏一边注意 观察它的表演形式。 （课件：播放视频

9、，（课件：播放视频，字幕出示介绍，字幕出示介绍，最后定格表演画面。 ）最后定格表演画面。 ） 师引导学生观察表演的形式、伴奏乐器等。 师：苏州评弹和京韵大鼓都是典型的有说有唱的说唱曲艺。 2尝试用打击乐器为歌曲伴奏。 师：这两种曲艺除了都是有说有唱外，我还发现了一个共同点。 看看，表演者手上都有什么？对，都有自己特有的伴奏乐器。 5 （课件： 开的曲谱）（课件： 开的曲谱） 师：你觉得我们在演唱开时是不是也可以尝试用些什么乐器 来伴奏呢？请各小组商量一下，你们组准备用哪一种乐器来伴奏，并 在组内试一试。注意，今天我们想用的乐器可能没有。请大家在组内 商量时动脑筋想一想，在没有伴奏乐器的情况下，

10、是不是可以利用身 体的哪一部分或身边的什么物品来代替？好，开始。 （学生讨论，师行间巡视并指导） 师：商量好了吗？哪个小组愿意来表演一下？（生举手） 师：好的，请你们组！一组表演。 师：真不错，掌声送给他们！ 师：还有哪个组愿意来表演！请你们组来表演！ 3运用方言演唱。 师：刚才，演唱苏州评弹的演员用的是什么话？对，用地方语言 来演唱本地的音乐会让人觉得味道更纯正。 开是我们江苏的民歌， 我们是不是也可以用咱们南通的方言来演唱呢？请大家一边唱一边 用你的“乐器”为歌曲伴奏。 生边用方言演唱边用打击乐器为歌曲伴奏。 （课件： 开 的伴奏）（课件： 开 的伴奏） 师生表演。 师：你们的表演真精彩！

11、让我们用掌声表扬表扬自己！ 四、拓展四、拓展欣赏欣赏 感受时尚感受时尚 1欣赏周杰伦的双截棍 ，感受现代说唱音乐的时尚。 师：下面，老师请大家欣赏的这首说唱歌曲，你们肯定很熟悉。 听听它又有什么别样的风格特点呢？ 大家可以跟着唱起来，随着音乐的节奏动一动！ 2师：从你们的表情上老师看出你们非常喜欢这首歌。老师想 问一下，这首歌跟开心里个来相比，有什么特别的地方？ 生：节奏更快，更富有动感，更时尚。 师：是呀，现代的说唱音乐更活泼、更时尚了。因为我们的生活 发生了巨大的变化，人们生活节奏不断加快，音乐也表现出这种现代 的节奏感与时尚性。 6 五、总结延伸五、总结延伸 1 1 师：活泼而又时尚的说唱歌曲让我们感受到了城市跳动的脉搏， 感受到了都市的变奏。最后老师想请小朋友们再次唱起这首开心里 个来 ，咱们一起去看看外面的新变化吧！来！唱起来！跳起来吧！ （课件课件：播放播放开心里个来开心里个来 ） ） 师生在开心里个来的歌声中愉快地结束本课。