（简谱）苏少版三下《音乐》第七单元 听：剪彩波尔卡 打字机之歌-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：900c8).doc

1、打字机之歌音乐教案打字机之歌音乐教案 【教学目标】 1.欣赏管弦乐曲打字机之歌，能够在参与音乐活动中获得积极、愉悦的审 美体验。 2.在听和律动表演的音乐活动形式中，加强对音乐的感受与体验，进而培养节 奏感、表现力和良好的合作意识。 3.引导学生积极参与音乐活动，加强对主题音乐的记忆，并能听辨出节奏、速 度、力度等音乐要素的变化，能够掌握乐曲的三段体曲式结构，同时培养学生 的创编能力。 【教学重点】听辨音乐主题和乐曲基本曲式结构 【教学难点】感受与表现不同主题的音乐形象。 【教学准备】课件，钢琴，打击乐器，磁性贴等。 【教学过程】 一、 师生问好 1、欢迎你们来到快乐的音乐课堂，在上课之前老师

2、要考一考大家，比一比谁的 耳朵更灵，闭上眼睛仔细听。（教师用电脑键盘敲击出声音） 2、引出打字机（播放图片） 那么同学们，你们知道在使用电脑之前，人们是用什么工具打字的呢？今 天的音乐课上老师给大家带来了一位神秘的朋友，一个 19 世纪的办公品，它是 谁呢？让我们一起来看看，有没有同学认识它？ 3、那我们先看个视频来认识一下它。（播放视频 1） 是打字机，最初办公室的人们是用它来打字的。那么我们先看个视频来认 识一下它是如何打字的吧！听一听，打字机能发出哪些有趣的声音呢？ 4、刚才你们听到了哪些有趣的声音呢？ “嗒嗒嗒”的打字声 “叮”的提示声 “嚓”的倒机声 5、出示课题，简介音乐背景及作曲

3、家 现在，打字机早就被电脑所代替，同学们很少能见到它们了。但在电脑尚 未诞生之前，打字机的作用可大了，美国的办公大楼中处处传出打字机的声 音。美国作曲家安德森就是从打字机富有节奏的音响中获得灵感，创作了一首 世界闻名的管弦乐小品打字机之歌，他将打字机与管弦乐队巧妙的结合起 来。今天我们就来欣赏这首管弦乐合奏打字机之歌。 二、欣赏 1、 欣赏 A 段 （1） 听听打字机打了几行字？每一行都一样长吗？（音乐（音乐 1 1） 师：首先，请同学们聆听乐曲的第一主题，边听边思考，打字机打了几行字,每 行字一样长吗? 谁来说一说呢？ （2）听听打字机中提示音“叮”声出现了几次？出现在第几个数字上？（音乐（

4、音乐 2 2） 师：请同学们再听一听，打字机中提示音“叮”声一共出现了几次呢？分别出 现在第几个数字上呢？老师告诉你一个好办法，你可以用数拍子的方法数一 数。师：请你来说一说！（生回答） 师：打字机中的提示音一共出现了 4 次，分别出现在第 7 和第 11 个数字上。你 们看，老师在黑板上用不同的颜色代替打字机发出的不同声音，绿色代表打字 机的声音，黄色五角星代表打字机提示你要换行啦，红色代表倒机声。 （2） 用动作表示，跟着音乐做一次（音乐（音乐 3 3） 师：你们想不想自己当一次打字员呢？现在，我们是小小打字员，我们用我们 的小手在腿上模仿打字的动作，嘴巴里念“嗒嗒嗒嗒”，叮的提示音我们小

5、手 向上一指，嘴巴念“叮”，倒机声我们的手假装将打字机的机头从左划到右 边，并且嘴巴念“嚓”模仿它的声音。 a 我们先来试一遍提示音和倒机声的合作，先听老师来一次，同学们试一次。 B 我们加上打字声的动作来试一次呢?（师在黑板上指旋律线引导学生） 师：大家表现的特别棒！让我们听着音乐来表现一次。 （4）加入打击乐器 师：接下来我们将打击乐器加入进去，同学们想一想哪些乐器合适？打字机的 声音可以用什么乐器表示呢？（打字的声音可以用响板来表现）那么叮的提示 音用什么乐器表示呢？（可以用碰铃）那么倒机声我们可以用蛙鸣筒来表示。 师：老师现在把同学们分为四组，第一、二组用响板来表示打字的节奏，第三 组

6、用碰铃来表示“叮”的提示音，第四组用蛙鸣筒来表示“嚓”的倒机声。 a 请同学们一起来跟着老师一起念一念这两行节奏。 b 请同学们分组跟着节奏读一遍。 c 第一行节奏念 3 次，第二行节奏念 1 次。 d 下面老师请三位同学来合作一次，其他同学可以模仿打击乐器的动作跟 着这三位同学一起做。 e 那加上你们的乐器来试一试呢，你们的乐器在你们的凳子里，这些乐器 你会用吗？ 那我们完整的合作一次。 f 让我们跟着音乐来试一次。（音乐（音乐 4） g 完整听 A 段（音乐（音乐 5） 请同学们边听边思考，第一主题一共出现了几次呢？ 反复出现的旋律叫主题旋律 h 完整跟着 A 段用打击乐器表示（音乐（音乐

7、 6） 请同学们完整的跟着 A 段表现一次吧！ （5）音乐描绘了什么场景？ 同学们合作的实在是太棒了，那么请同学们想一想，音乐描绘了一幅怎样 的场景,你看见了什么？ （6）作曲家把密集的十六分音符运用到了音乐中，来表示快速的打字声。 2、 欣赏第二段 B 段 （1）欣赏 B 段，听一听 B 段旋律有什么变化？（音乐（音乐 7 7） 师：一整个上午打字员们都在忙碌的工作，现在，他们需要稍作休息一下，听 一听，接下来这段音乐发生了什么变化？ 师：前面我们欣赏的第一主题旋律平稳、节奏紧密、速度快，而刚刚我们欣赏 的这段音乐旋律起伏大，从低到高，又从高到低，像上楼梯，下楼梯，这是 打字机之歌的第二主题

8、。 （2）请同学们伸出小手跟着大屏幕中小汽车行驶的路线一起画一画吧！（音乐（音乐 8 8） （3） 那有没有同学注意到“叮”的提示音出现在什么地方呢？我们再听一次 （音乐（音乐 9 9） （4） 接下来，老师想和同学们来一次互动，请同学们看好老师的手势，我指 到哪一组，哪一组就来表现。当旋律上行，请你们起立，当旋律下行， 请你们坐下，我们先来试一次。（老师哼唱旋律，学生试） （5） 那么我们跟着音乐来试一次吧！（音乐（音乐 1 10 0）（表现）（表现 2 2 次）次） （6） 打字员们休息完了之后，你们猜一猜，他们又去干什么了呢？（生说一 说） 三、聆听与表现全曲 1、欣赏打字机视频 师:下

9、面让我们完整地欣赏全曲，来看一个视频，这是一个真实的打字机和 管弦乐队演奏的，当你们听到第一主题时，请你们可以用 1 表示，当你们听到 第二主题时，你们可以用 2 表示，让我们来听一听吧！（视频 2） 这首乐曲可以分成几个乐段？ 师:第一乐段用 A 表示，第二乐段 B 表示，第三乐段和第一乐段基本相同我 们用 A表示，有没有同学能说一说，这首乐曲的曲式结构，（ABA），是 的，这首音乐是一首带再现的三段体，A段就是 A 段的再现部分。 2、小小情景剧打字员快乐的一天 师:“今天这节课，我们对 A 乐段和 B 乐段音乐分别进行了欣赏和表现，现 在让我们来表演小小情景剧，就叫打字员快乐的一天，当你

10、们听到 A 段主 题的时候请所有同学拿起你们的打击乐器，就想象自己就是小打字员，并表现 出来，听到 B 段主题时，请全体同学一起按照旋律的起伏起立和坐下。老师请 一个同学来读旁白部分，那让我们从美好的一天开始吧！ 师:引子部分早晨，打字员们走进办公室，马上投入到紧张而忙碌的工 作中，（播放（播放音乐音乐引子引子+A+A）他们的打字速度可真快啊，一篇篇文件打好了，整 个上午打字员们愉快的工作着，中午稍做休息，站起来伸个懒腰，喝杯咖啡、 同事间聊聊天，（B B）接着把上午打好的文件送到各个楼层，送完文件，一路小 跑回到了办公室，又进入到紧张而又愉快的工作中。（A A） 终于完成了一天 的工作，他们可以下班回家啦！ 师:你们的表演太精彩了，老师仿佛被你们带到了 19 世纪美国的办公大楼。 四、总结 师：今天我们欣赏了著名作曲家、指挥家爱德森的管弦乐作品打字机之 歌，其实作曲家还创作了很多有名的音乐，让我们在我们二年级欣赏的爱德 森创作的另一首作品跳圆舞曲的小猫中，有序的离开教室。