（简谱）苏少版三下《音乐》第七单元 听：剪彩波尔卡 打字机之歌-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：a10c4).doc

1、打字机之歌打字机之歌 教学目标教学目标 1、欣赏管弦乐曲打字机之歌 ，能够在参与音乐活动中获得积极、愉悦的审美 体验。 2、能在反复聆听中加强对音乐主题的记忆，能听辨乐曲旋律、节奏、速度、力 度等音乐要素的特点和变化，在图谱的辅助下感受乐曲的音乐形象，能听辨乐曲 的基本曲式结构。 3、在模拟情景的音乐活动中，深化音乐形象，加强对音乐的感受与体验，进而 培养表现力和良好的合作意识。 教学重、难点教学重、难点 1、听辨音乐主题并表现主题音乐形象，知道乐曲的基本曲式结构。 2、感受与表现不同主题的音乐形象。 教学过程教学过程 一、一、导入导入 师： 今天老师课堂上来了一位老爷爷， 他要给我们做个自我

2、介绍呢， 你们瞧 老爷爷：小朋友们你们好啊！我叫安德森，来自美国，今天我过来想邀请大家一 起去我们国家做客，你们想去吗？那请你们做好准备，时空隧道马上就要开启了 哦！ 师：哇，我们到站了，你们猜猜看老爷爷会把我们带到哪呢？ (初听联想) 生回 答：花园里、公园 师：哇！老爷爷将我们带到哪了呀？原来是 19 世纪美国的一所办公大楼，老爷 爷到底想让我们干什么呢？我们一起进去瞧瞧吧！ (ppt展示19世纪美国大楼图） 师：看里面的人们到底在干什么呢？（ppt 展示打字员动画） 2 听 师：他们在干什么呀？（生答）是的，在以前有个工作叫做打字员，他们每天的 任务就是帮助人们打各种各样的文件，每天一坐

3、就是一整天，可以算是埋头苦干 啊！我们现在通常用电脑打字，但是在 19 世纪的美国，打字机可是当时最为快 速、便捷的打字工具。打字速度快的人一天可以打出好多文件出来呢！他们辛勤 的劳动感动了一位老爷爷，这位老爷爷专门为他们谱写了一首乐曲，那就是我们 的安德森老爷爷，安德森爷爷邀请我们一起来走进这些辛苦的打字员，去感受他 们的生活！ 师：接下来请同学们听一听下面这段音乐，从音乐中你听到了哪些声音？（聆听 A 前半段 “ 唰 丁” ） 师： 同学们的耳朵真灵敏！ 请同学们再来仔细观察思考，“叮 唰” 是什么意思呢？ 叮了之后，打字员在干什么？在打字机中啊，这个“丁”就是提醒你一行打到头 了，要进行

4、换行了。 “唰”就是将纸推回去换行的声音。 师： 那在这文件一中， 打字员总共打了几行字呢打字员总共打了几行字呢？请大家竖起小耳朵仔细听听看。 （ppt 播放 A 段主题音乐 师做动作引导） 生回答：4 师：因为我们听到了几次“丁”的声音啊？ 生：4 次 师：是的，也就是说乐曲是几个小乐句啊？ 生：4 个乐句 师：是的。老师还想问问大家，它每行打的都是一样长吗？ 生：不一样，第四行比前面两行长很多。 师： 你们真是长了双音乐的耳朵。就让我们一起随着音乐和打字员一起体验一下 生活吧！ （ppt 图谱结合） 师：同学打的都很棒！打字员的第一份文件打完了，接下来打字员准备进行下一 份文件了，请大家欣

5、赏接下来这一段，注意思考：有没有熟悉的旋律在里面呢？ （ppt 播放 A 后半段音频） 师：听出来了吗？很好，不要直接告诉老师，请你们用动作来表示！ （ppt 播放 A 后半段音频，生做动作） 师：同学们真棒！耳朵真是灵敏！像这样在一首乐曲中经常出现的旋律我们成为 主题旋律。那老师想问问大家，打字员在打这份文件的时候可能遇到哪些状况 呢？为什么总是卡顿呢？（ppt 突出文件 2 的图谱） 生：打字员太累了；不流畅。 师：你们的想象力很丰富，一切都有可能。是的，我们做什么事情都不会是一帆 风顺的， 打字员也不例外。 我们一起来看看， 打字员到底遇到了什么难题？ （ppt 播放 A 段文件 2 音

6、乐。 师做动作引导） 生： 师：我们打字员打字打的太快，纸没了，中途换了一张纸；还有我们打字员换纸 时候没放好，纸卡住了。 师：你们的耳朵可真是灵敏！让我们一起来模仿打字员来演奏这段音乐吧！ （师 生合奏 A 后半段） 师：哇！眼看着上午的工作快要结束了，让我们一起帮帮打字员，让他的任务快 些完成，去午休吧！ （整体演绎 A 段） 师：嗯！你们真是懂事又听话的孩子。在你们的帮助下，打字员辛苦的上午工作 结束啦，迎来了幸福的午休时间。我们一起去看看，他们会做些什么呢？（师做 动作引导学生或动画引导） 师：他们在干什么呀？ 生：捶背，伸懒腰，互相拍手鼓励对方。 师：是的，你们说的都没错！经过一个上

7、午辛苦的工作，打字员们需要好好的放 松放松自己，互相捶捶背，伸伸懒腰，活动活动筋骨。我们也来帮边上的小打字 员捶捶背，放松放松吧！ （师生演绎 B 段） 师： 通过互相的放松啊， 他们变得非常精神！ 互相鼓励起来！（一起跟音频唱 “棒” ） 师： 大家有没有觉得这段音乐在旋律上有什么特点？和第一段有区别吗？第一段 师流畅连贯的，这段音乐呢？怎样？对的，由低到高，又从高到低。同学们的小 耳朵很灵敏！刚刚打字员告诉老师啊，他想听听我们演唱这段，这样他们心情会 更好！你们愿意帮奉献自己的歌声吗？好，老师和你们一起，你们唱上行音阶， 老师来唱下行，准备好哦！ （师弹琴教唱学生，熟悉后互相交换） 师：哇

8、，你们唱的真是太棒了！就在我们刚刚演唱的时候啊，我们的安德森爷爷 又为我们刚刚的演唱部分创作了歌词， 他说如果我们将歌词加进去打字员一定会 更开心，工作起来一定会更有动力，我相信大家一定不会拒绝安德森老爷爷的请 求的，我们将歌词带进去一起常常看啊。同样，你们先唱，老师后唱。 （师生加 词师弹琴唱） 师：大家真是不错！我们现在将上午中午的工作回顾一遍吧！ （上中午连贯演绎） 师：愉快的时间总是过的非常快，转眼间，打字员又要投入紧张的下午的工作中 去了，和上午一样，忙的不可开交！ （ppt A1 整段） 师：诶，这段旋律大家有没有觉得很熟悉啊？ 生：和第一段一样！ 师： 一模一样吗？还是和第一段中的哪个部分相似？我们来听听这两段之间的差 异。 （图谱 主题 与第三段 的对比） 师：我们西实小的小朋友耳朵真是灵敏！果真是差不多的！下面让我们再来完整 体验一下打字员一天的工作吧！ （完整演绎整曲） 师：打字员一整天的工作终于完成了，我们来看看他到底打了些什么任务。 （ppt 展示送给同学们的信） 师：哇！这么感动啊！原来是送给我们可爱的小朋友们的！真是太浪漫了！诶， 最后我们安德森老爷爷还有话要对我们说：可爱的小朋友们，你们真是太棒了！ 将我写的曲子打字机之歌演绎的非常棒！我必须得奖励你们，请你们一起欣 赏真正的打字机与管弦乐合奏的乐曲打字机之歌 ！