1、金孔雀轻轻跳 一、 教学目标： 1、情感态度价值观： 通过金孔雀轻轻跳的学习，从音乐中感受所描绘的动物 形象,美丽的动物-孔雀 2、过程与方法：充分利用学生的好奇心理，运用多种教学 手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并 顺利完成学习任务。 3、知识与技能： a指导学生用葫芦丝吹奏乐曲。 二、教材分析： 金孔雀轻轻跳是一首具有西南少数民族风格的创作歌 曲，2/4 拍，一段体，曲调清新、优美，旋律多以三、五度 音程进行，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞 步，姿态翩翩，整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画， 给人留下美好的遐想与回味。 三、教学重点： 1、启发学生初步用优美的声音
2、演唱歌曲金孔雀轻轻跳 ； 2、学吹葫芦丝，能随着音乐律动。 四、教学难点： 1、歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的最后两乐句的比 较：6 33| 12 2| 16 12| 2 |和 6 33| 12 2| 31 61| 1 | 2、培养学生爱护动物、保护环境的思想。 五、教学准备：曲谱、钢琴、 雀之灵舞蹈图片、孔雀图 片 六、教学过程： （一） 、组织教学 师跟音乐吹奏月光下的凤尾竹 ，引导学生听音乐进教室， 感受浓浓的音乐气氛。 （二） 、看图导入 师：同学们，孔雀生活在被称为“动植物王国” “药材之乡” 的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡” 。傣 族人民认为孔雀美丽、善良、吉祥
3、的象征，并以跳孔雀舞来 表达自己的愿望和理想。 （三） 、新歌教学 1、今天老师也给大家带来一首好听的傣族歌曲金孔雀轻 轻跳 （板书课题） ，听听歌曲是怎样歌唱美丽可爱的小孔雀 的！ （播放音频） 问：歌曲唱的是什么内容啊？生：孔雀和傣族的小朋友在一 起玩。 （发奖） 2、学习歌词（出示曲谱） 师：现在请同学们试着跟老师一起把歌词读出来。 （读歌词 时有学生不认识的生字给予及时讲解） 师：你喜欢哪一句？ 生 1：我喜欢阳光撒满小溪边，小朋友们拍手笑。 生 2：我喜欢展翅开屏，河边走。 生 3：我喜欢金孔雀轻轻地跳，雪白的羽毛金光照。 生 4：我喜欢小卜少，小卜冒，跟着孔雀一起跳。 师：读了这首
4、儿歌，有没有不明白的地方？指出来老师帮助 你解答。 生：老师，小卜少和小卜冒是什么意思呀？ 师：小卜少代表的是傣族小女孩儿，小卜冒代表的是傣族小 男孩儿。 师：老师喊小卜少，女孩子们就答应“哎” ，老师喊小卜冒， 男孩子们就答应“哎” 。 师生配合。 师：你们今天愿意做个快乐的小卜少小卜冒跟老师一起学唱 这首傣家歌曲吗？（生答） 3、请小朋友再完整地听一遍歌曲，可以随着音乐小声地哼 唱或轻轻地做摇头、跺脚等动作。 （放音乐） 4、师：这首歌好听吗？（生答）请小朋友听老师用电子琴 伴奏来演唱一遍。 （师随琴示范唱） 5、请大家跟着老师用 LA 来哼唱旋律。 6、老师现在要写出两句曲调，小朋友看看
5、这两句有什么区 别？ 6 33| 12 2| 16 12| 2 | |6 33| 12 2| 31 61| 1 | 教唱曲调二至三遍。 7、师教唱第一段歌词（2 遍） ，纠正曲中第四第五句的音准。 （范唱并用手势比较音的高低跳动） 8、 完整演唱第一段， 你能试试将第二段歌词填入唱一唱吗？ 看看哪一句有困难？ （学生自主学习找出难点，共同解决） 9、师：让我们一起跟着美妙的音乐一起演唱这首金孔雀 轻轻跳 ，老师做提示让孩子们唱得更有感情。 10、 师： 同学们想一想： 孔雀的舞步是轻盈的还是沉重的呢？ 生：孔雀的舞步是轻盈的， 师：那我们应该用什么样的声音演唱这首歌曲会更好听呢？ 生 1：我认
6、为应该用轻柔的声音演唱。 生 2：我认为应该用柔美的声音演唱。 11、师：请大家带着喜悦的心情用轻柔、亲切的声音再唱一 遍歌曲。我相信你们一定会比刚才唱得还要好。 师伴奏， 生演唱。 （四） 、创编表现歌曲 1、师：创编节奏 2、师生合作选择合适的打击乐器加入歌曲 （五） 、课堂小结 师：同学们，西双版纳风景优美，孔雀生活在这么美丽的地 方， 是因为傣族人民非常热爱自己的家乡， 环境保护得很好。 作为同学们应该怎么样来保护环境呢？ 要保护环境，让动物们有良好的生活环境，要爱护动物，不 滥杀滥捕动物。 时间过得真快， 就要下课拉， 让我们一起在歌声中说再见吧！ 同学们随着音乐模仿小孔雀，翩翩起舞地离开了教室。
