（简谱）苏少版三下《音乐》第八单元 听：小星星变奏曲（选段） 愉快的梦-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：a00c2).doc

1、 1 小星星变奏曲教学设计小星星变奏曲教学设计 教材分析：教材分析： 本课教学内容为苏少版三年级下册第八单元听： 小星星变奏曲 ，本单元选择了一 系列优美动人而又充满梦幻色彩的音乐作品，在作曲家创造的梦幻世界里，引领学生感 受体验并展开音乐的想象。 小星星变奏曲 为 “音乐神童” 莫扎特所作， 是一首脍炙人口的名曲， 原题为 啊！ 妈妈，我要告诉你的十二段变奏曲。此曲是 1778 年初夏，莫扎特停留巴黎时，为一 位女弟子而作的。音乐主题出自一首古老的欧洲民谣，有好几个国家用不同的语言歌唱 过。在我们中国就有那首“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星”歌曲。这个主题的节奏 与旋律单纯、质朴，莫扎特为它

2、配上十二段可爱又富有魅力的变奏，乐声一直自然而愉 快地流淌着。 学情分析：学情分析： 三年级的学生具有以形象思维为主、好奇、好动，模仿力强等特点。学生已具有一 定的听赏能力，能够简单的听辨出速度、力度、节奏等音乐要素。但本乐曲系莫扎特的 作品，且篇幅较长，涉及的“变奏”以及“变奏手法”等专业术语均是三年级学生未曾 接触过、难度较大的内容。为符合学生这一特定时期的心理特点以及本课教学内容的需 要，本次教学设计力求通过孩子们乐于接受的形式，在玩中学，在观察、操作中探索体 验，以移动终端和交互式电子大屏为学习媒体，满足不同类型、不同层次学生的需求， 动手、动脑、动耳，全方位地营造轻松、愉悦、和谐的教

3、学氛围。 教学目标：教学目标： 1. 听赏莫扎特的钢琴独奏曲小星星变奏曲 ，感受乐曲所表达的情感，能随音乐展开 自己的想象。 2. 通过聆听、比较，感受主题旋律在各段落的不同变化；通过多种方式体验，感受速 度、力度、节奏等音乐要素对于乐曲情绪变化的作用。 3. 初步了解“变奏曲” ，并尝试用简单的变奏手法创编自己的变奏曲。 教学重难点：教学重难点： 教学重点：聆听作品中较有代表性的片段，感受主题旋律的变化。 教学难点：尝试用简单的变奏手法创编自己的变奏曲。 教学资源准备：教学资源准备： 钢琴、交互式电子大屏、移动终端、多维信联极域电子书包课堂管理系统。 2 教学过程：教学过程： 一、情境渲染一

4、、情境渲染：寻找小星星：寻找小星星 1.律动热身。 （屏显：梵高的名画星月夜 ） 师生听着可爱小星星的音乐走进教室。 2.熟悉旋律。 （屏显： 闪烁的小星歌词及歌谱） 跟琴齐唱闪烁的小星歌词，注意发声方法和姿势。 视唱歌谱，边唱边做柯尔文手势。 【媒体使用及功能评析：大屏背景为梵高的名画星月夜 ，播放音频可爱小星星 ， 创设出了一种优美恬静的情境，让学生感受到宁静夜晚静谧的美。 】 二、二、乐曲听赏：聆听小星星乐曲听赏：聆听小星星 1.简介曲作者。 （屏显：莫扎特画像及简单生平） 师：这首脍炙人口的法国民歌不仅小朋友们喜欢，就连被誉为“音乐神童”的奥地利著 名作曲家莫扎特也十分喜欢。他以此创作

5、了一部音乐作品，今天这节课，我们就来听一 听。 2.聆听主题呈示部分。 初听：这段音乐是用什么乐器演奏的？与闪烁的小星旋律相同吗？（屏显：两个 问题） 再听：让学生边听边在自己的平板上圈画出两份曲谱的不同之处。 （屏显： 闪烁的小 星和主题呈示部分曲谱） 讲解：莫扎特在歌曲闪烁的小星基础上，增加了一些装饰音。这样的主题旋律给 你怎样的感受？ 模唱：用“la”唱一唱这一段旋律。 【媒体使用及功能评析：运用多维信联极域电子书包课堂管理系统，由教师向每一位学 生的移动终端推送了学习资源两份曲谱，边听边圈画出两段曲谱的不同之处。让学 生动手圈一圈、画一画，这样的手脑并用在全班同学的思维里形成了对比的模

6、式，印象 深刻、形象鲜明。 】 3.聆听第一变奏。 初听：音乐又发生了什么变化？ 预设：学生可以从速度、力度、节奏等等多种音乐要素来感受、表达。 （板书：快、mf、紧凑、活泼） （屏显：第一变奏部分曲谱） 再听：和你的同伴商量一下如何来表现这一段旋律呢？ 3 预设：学生可能会用舞蹈、表演等形式来表现。 让学生边听边在平板上画出自己的感受，通过选择不同颜色、不同粗细的画笔以及画出 的线条、图形等来表达自己的想法。 （屏显：应用多维信联极域电子书包课堂管理系统 及时呈现学生的作品。 ） 分享：观察这段音乐在音频播放软件中的样子，感受音的强弱与旋律的起伏。 （屏显： 第一变奏波形图） 出示：这就是这

7、部作品的第一变奏部分。 （屏显：第一变奏） 【媒体使用及功能评析：将音乐与美术进行学科整合，让学生通过选择不同颜色、不 同粗细的画笔以及画出的线条、图形等来表达自己对第一变奏部分的不同感受的想法。 充分利用多维信联极域电子书包课堂管理系统，即时地呈现了学生们的精彩创意，方便 高效、信息量大、一目了然。实时播放第一变奏部分在 cool edit pro 中的显示， 有效地实现了教学目标中音乐要素对于乐曲情绪变化的作用的理解。 】 4.介绍“变奏曲” 。 简介什么是“变奏曲” 。 （屏显：变奏曲） 介绍简单的变奏手法。 5.聆听第五变奏和第十二变奏。 聆听第五变奏，感受与主题的不同。 （板书：慢、

8、mp、松散、顽皮） （屏显：改变节奏） 聆听第十二变奏，感受与主题的不同。 （板书：快、f、紧凑、热烈） （屏显：改变节 拍） 6.为乐曲起名字。 （屏显：小星星变奏曲） 【媒体使用及功能评析：运用交互技术的拖拽、书写、圈画等功能，提高了课堂教学的 实效性和时效性。 】 三、三、体验变奏：创编小星星体验变奏：创编小星星 1.创编要求。 （屏显创编要求：改变节拍、改变节奏、改变速度等，创编你的小星星 变奏曲 。 ） 学生用平板中的“随身乐队”进行创作，师巡回指导。 2. 学生展示自己的作品，与大家分享自己的创编想法。 3. 引导学生拓展延伸，为自己喜欢的儿歌进行变奏。 【媒体使用及功能评析：运用

9、移动终端中的“随身乐队”app，让学生用学到的“变 奏手法”自己动手试一试、弹一弹，编创自己的小星星变奏曲 ，将枯燥的专业术语 变成有趣的动手实践，每一个孩子都兴趣盎然。充分利用多维信联极域电子书包课堂 4 管理系统，即时地呈现学生的现场演奏，方便高效、一目了然，突破了教学难点。 】 四、四、全面总结全面总结 1.师生交流，总结本节课的学习内容。 2.最后在钢琴家的演奏视频中，结束今天的音乐星空之旅。 （屏显： 小星星变奏曲演 奏视频） 3.师生再见，学生在音乐声中走出教室。 板书： 小星星变奏曲小星星变奏曲 钢琴独奏钢琴独奏 【奥地利】【奥地利】莫扎特莫扎特 第一变奏第一变奏 快、mf、紧凑、活泼 第五变奏第五变奏 慢、mp、松散、顽皮 第十二变奏第十二变奏 快、f、 紧凑、热烈