1、 雨说雨说 为生活在中国大地上的儿童而歌为生活在中国大地上的儿童而歌 简介作者简介作者 郑愁予郑愁予，原名，原名郑文韬郑文韬，台湾当代诗台湾当代诗人人。在台湾诗坛郑愁予被称为在台湾诗坛郑愁予被称为“中国的中中国的中国诗人国诗人”。他的诗的感情深处，有着深厚。他的诗的感情深处，有着深厚的中国传统人文精神。的中国传统人文精神。郑愁予诗集郑愁予诗集被评为被评为“影响台湾三影响台湾三十年的三十本书十年的三十本书”之一，多次被选为台湾之一，多次被选为台湾“最受欢迎作家最受欢迎作家”榜首，多次获各种奖励，榜首，多次获各种奖励，作品被译为多种文字。作品被译为多种文字。读准下列字的音：读准下列字的音：田圃（田
2、圃（）禁锢（禁锢（）留滞（留滞（）喧嚷（喧嚷（）蓑衣（蓑衣（）斗笠（斗笠（）膏（膏（）耸立（耸立（）绕（绕（）喑哑（喑哑（）（）（）襁褓（襁褓（）（）（）ppggzhzhynynyyrngrngsusul lgogosngsngroroqingqingbobo扫除字词障碍扫除字词障碍解释下列词语：解释下列词语：禁锢：禁锢：寒浅：寒浅：留滞：留滞：喑哑：喑哑：喧嚷：喧嚷：束缚，强力限制。束缚，强力限制。初春时淡淡的余寒。初春时淡淡的余寒。停滞，不流通。停滞，不流通。嗓子干涩发不出声音或发音低嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。而不清楚。（好些人）大声地叫或说。（好些人）大声地叫或说。扫除字词障碍
3、扫除字词障碍有感情、有节奏朗读有感情、有节奏朗读初步感受诗歌内容和写法初步感受诗歌内容和写法 雨的来意是什么？雨的来意是什么？从中可以看出雨是什么样的形象？从中可以看出雨是什么样的形象？请以请以“我从第我从第 节第节第 句，读句，读出了出了 的雨的雨”的句式说话。的句式说话。“雨”的形象：温柔亲切温柔亲切乐观勇敢乐观勇敢无私奉献无私奉献5、春雨有什么象征意义？、春雨有什么象征意义？春雨春雨 爱的使者（中国的长者们）爱的使者（中国的长者们）雨说雨说是郑愁予复出之后于是郑愁予复出之后于19791979年年写成的，当时正写成的，当时正值我国值我国 “文革文革”灾难结束不久灾难结束不久,经历十年浩劫后
4、的中国，经历十年浩劫后的中国，一切都开始显露生机，正如春雨降临大地，万物复苏。一切都开始显露生机，正如春雨降临大地，万物复苏。此此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。诗歌以新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语儿童的成长。诗歌以新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语言，言，抒发了对儿童浓浓的关爱之情抒发了对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真，表达了对祖国未来真诚的祝福。诚的祝福。诗中的诗中的“雨雨”成了温柔亲切的爱的使者成了温柔亲切的爱的使者，正寄，正寄寓了诗人真诚的希望寓了诗人真诚的希望。这些殷切的话语这些殷切的话语集中表达
5、了集中表达了作者对中作者对中国少年儿童的热爱，期望他们快乐自由地国少年儿童的热爱，期望他们快乐自由地生活，生活，永远笑对人生，以蓬勃的生命力去永远笑对人生，以蓬勃的生命力去面对人生的挑战。面对人生的挑战。诗人期望生活在中国大地上的儿童们无忧诗人期望生活在中国大地上的儿童们无忧无虑、幸福成长，为此无虑、幸福成长，为此“爱的使者：愿意爱的使者：愿意做出一切努力，付出一切代价。做出一切努力，付出一切代价。由此赞美中国传统的由此赞美中国传统的“一切为了下一代一切为了下一代”的人文精神。的人文精神。3、春雨的话集中表达了什么意思？、春雨的话集中表达了什么意思？副标题副标题它提示了读者，诗人写作它提示了读
6、者，诗人写作本首诗歌的出发点是为中国的广大儿本首诗歌的出发点是为中国的广大儿童们。童们。诗人想借诗人想借“春雨春雨”告诉中国的儿告诉中国的儿童们：童们：应该去感受生活的美好，去体应该去感受生活的美好，去体会长者的爱抚，在无忧无虑中幸福成会长者的爱抚，在无忧无虑中幸福成长。长。6、结合全诗内容，说说诗歌运用的、结合全诗内容，说说诗歌运用的副标题有何作用副标题有何作用 这首诗是诗人借春雨的拟人这首诗是诗人借春雨的拟人化形象，表达了作者对春雨无私化形象，表达了作者对春雨无私奉献精神的赞美和对奉献精神的赞美和对“生活在中生活在中国大地上的儿童国大地上的儿童”的由衷祝福及的由衷祝福及热切期望，是诗人心灵唱出的一热切期望，是诗人心灵唱出的一曲动人的爱之歌。曲动人的爱之歌。好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。渭城朝雨浥（y）轻尘，客舍青青柳色新。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。联想想像 丰富诗句 细雨鱼儿出，微风燕子斜。
