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1、在经典美文中，学习细节描写在经典美文中，学习细节描写汕头市金禧中学：许晓杰汕头市金禧中学：许晓杰课型：作文课课型：作文课一、回顾现状，导入新课一、回顾现状，导入新课v现状：现状：叙事简单，缺乏情感叙事简单，缺乏情感 感觉不知道如何表达感觉不知道如何表达 感觉不知道如何进行描写感觉不知道如何进行描写v中考要求：叙事应做到生动具体，突出人物的性中考要求：叙事应做到生动具体，突出人物的性 格特点，有真情实感。格特点，有真情实感。对策：放大镜对策：放大镜-细节描写细节描写二、什么是细节描写二、什么是细节描写v假如某同学想报考金禧中学，问你们学假如某同学想报考金禧中学，问你们学 校怎么样啊？你如何回答？

2、校怎么样啊？你如何回答？v金禧中学位于金平区广厦社区，是一所环境幽雅、金禧中学位于金平区广厦社区，是一所环境幽雅、设施齐全，现代化教育气息浓郁的市一级完全中设施齐全，现代化教育气息浓郁的市一级完全中学，学校占地面积学，学校占地面积16000平方米，建筑面积平方米，建筑面积11438平方米，绿化面积平方米，绿化面积3500平方米。学校环境优美，平方米。学校环境优美，布局合理，运动区有田径运动场、室内体育馆、布局合理，运动区有田径运动场、室内体育馆、排球场、篮球场、羽毛球场、排球场、篮球场、羽毛球场、200米环形塑胶跑米环形塑胶跑道，是金平教育一颗璀璨的明珠。道，是金平教育一颗璀璨的明珠。v细节描

3、写细节描写：是指抓住生活中的细微而又具：是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。中。三、细节描写的作用三、细节描写的作用v 能把人物或事物形象又逼真的呈现能把人物或事物形象又逼真的呈现在读者面前，从而增强作品的真实感和在读者面前，从而增强作品的真实感和艺术感染力。艺术感染力。v阅读以下两篇美文，欣赏它们如何进行细节描写阅读以下两篇美文，欣赏它们如何进行细节描写 1、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍

4、，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。了。背影背影四、如何进行细节描写四、如何进行细节描写v阅读以下两篇美文，欣赏它们如何进行细节描写阅读以下两篇美文，欣赏它们如何进行细节描写 1、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，我看见他戴着

5、黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地蹒跚地走到铁道边，走到铁道边，慢慢慢慢探身下去，尚不大难。可探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着攀着上面，两脚再向上上面，两脚再向上缩缩；他肥胖的身子；他肥胖的身子向左微倾向左微倾，显出，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。了。背影背影四、如何进行细节描写四、如何进行细节描写v2.有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐

6、在登三轮的座上，或抱着冰伛着嵌在门框里。往常他坐在登三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，两只眼上都结着一层也不那么直僵僵的。他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。四、如何进行细节描写四、如何进行细节描写v2.有一天，我在家听到打门，开门看见老王有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶直僵僵地镶嵌在门框里嵌在门框里。往常他坐在登三轮的座上，或抱着冰。往常他坐在登三轮的座上，或抱着冰伛着伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他

7、平时不那么瘦，身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他也不那么直僵僵的。他面色死灰，两只眼上都结着一层面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。四、如何进行细节描写四、如何进行细节描写v 说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊说：棍就会散成一堆白骨。我吃惊说：“啊呀，老王，你啊呀，老王，你好些了吗？好些了吗？”他他“嗯嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。

8、了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。v 我忙去接，瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我忙去接，瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。v 说得可笑些，说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨棍就会散成一堆白骨。我吃惊说：。我吃惊说：“啊呀，老王，你啊呀，老王，你好些了吗？好些了吗？”他他“嗯嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。

9、他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。v 我忙去接，瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我忙去接，瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。细节描写的方法细节描写的方法v1.需要认真仔细地观察，用心感受。需要认真仔细地观察，用心感受。v2.选取身边感动过我们的场面，选取身边感动过我们的场面，进行细致的描写。进行细致的描写。3.多用修饰性的词句。多用修饰性的词句。五、学生练习，当堂巩固五、学生练习，当堂巩固v阅读以下片段，思考该片段是否能有力表现人物阅读以下片段，思考该片段是否能有力表现人物形象？形象？v 我说：我说：“爸！我我我不上学了，爸爸说：爸！我我我不上学了，爸爸说：“什么，你说什么，你再给我说一遍。什么，你说

10、什么，你再给我说一遍。”我说：我说：“我上不了学了，回来干活贴补家用，爸爸说：我上不了学了，回来干活贴补家用，爸爸说：“不行不行”，我说：，我说：“爸，又要交钱了爸，又要交钱了”，可咱们，可咱们家爸爸说：家爸爸说：“咱们家是穷，咱们家是穷，v但如果不上学，这穷根永远都不可能挖但如果不上学，这穷根永远都不可能挖掉掉”，我说：，我说：“可这学费怎么办？可这学费怎么办？”，爸，爸爸说：爸说：“这个，爸爸想办法，就是砸锅卖这个，爸爸想办法，就是砸锅卖铁咱也要上学铁咱也要上学”，看着爸爸远去的背影，看着爸爸远去的背影，我的眼睛模糊了。我的眼睛模糊了。v这个片段中语言描写真实动人，但文中只注意这个片段中语

11、言描写真实动人，但文中只注意写人物说的话，却不注意人物说话时的神态、写人物说的话，却不注意人物说话时的神态、动作和语气，老是我说，爸爸说，写出来的片动作和语气，老是我说，爸爸说，写出来的片断就显得非常干巴、乏味，严重影响了语言的断就显得非常干巴、乏味，严重影响了语言的表现力。表现力。点评点评v我我耷拉着脑袋，胆战心惊地低声耷拉着脑袋，胆战心惊地低声对爸爸说：对爸爸说：“爸！爸！我我我不上学了，我我我不上学了，正在修车的正在修车的爸爸，爸爸，扔下破车，扔下破车，瞪眼大声吼瞪眼大声吼道：什么？你说什么？你再给我说一道：什么？你说什么？你再给我说一遍？遍？我不敢看爸爸的眼睛我不敢看爸爸的眼睛，怯怯地

12、怯怯地说：我上不了说：我上不了学了，回来干活贴补家用，爸爸学了，回来干活贴补家用，爸爸坐在门槛上坐在门槛上，从从口袋里摸出一支烟点着口袋里摸出一支烟点着，红红的火光一闪一闪红红的火光一闪一闪，脸上的皱纹更深了，颧骨更高了脸上的皱纹更深了，颧骨更高了：v咱们家爸爸说：咱们家爸爸说：“咱们家是穷，但如果不上学，咱们家是穷，但如果不上学，这穷根永远都不可能挖掉，这穷根永远都不可能挖掉，我走到爸爸身边我走到爸爸身边，让他坐了下来让他坐了下来，说可这学费怎么办呢？爸爸，说可这学费怎么办呢？爸爸嗖嗖的的站起身，站起身，扔掉烟头扔掉烟头说，这个，爸爸想办法，说，这个，爸爸想办法，就是就是砸锅卖铁砸锅卖铁咱也

13、要上学，咱也要上学，看着爸爸远去的背看着爸爸远去的背影，我的眼睛模糊了影，我的眼睛模糊了。v修改后的片段中增加了人物的神情、动作、修改后的片段中增加了人物的神情、动作、语气描写，人物形象显然生动多了，形象多语气描写，人物形象显然生动多了，形象多了。因此，细节描写时，写出人物说话时的了。因此，细节描写时，写出人物说话时的神态、动作语气等就显得非常重要了。神态、动作语气等就显得非常重要了。点评点评v记叙文的细节描写应该符合以下几个要求：记叙文的细节描写应该符合以下几个要求：v要有个性，符合人物的年龄、身份、职业和性要有个性，符合人物的年龄、身份、职业和性格等格等v要注意随着人物思想感情的变化而变化

14、要注意随着人物思想感情的变化而变化v要写出人物说话时的神态、动作、语气等要写出人物说话时的神态、动作、语气等v v六、总结归纳六、总结归纳七、拓展延伸七、拓展延伸v“上课铃声响了，元杰走进教室上课铃声响了，元杰走进教室”，请，请同学们运用细节描写（比如他的动作、语同学们运用细节描写（比如他的动作、语言、神态、心理、外貌等），用你手中的言、神态、心理、外貌等），用你手中的笔对他进行详细的刻画，看谁更能写出他笔对他进行详细的刻画，看谁更能写出他的个性和特点。的个性和特点。布置作业布置作业v 每个人都有自己的性格特点，只要你用每个人都有自己的性格特点，只要你用心去感受，他们都在你脑海中留下难以磨灭心去感受，他们都在你脑海中留下难以磨灭的印象，都有让你感动的画面；他们可能是的印象，都有让你感动的画面；他们可能是你的同学、你的朋友、抑或是你的家长，请你的同学、你的朋友、抑或是你的家长，请你运用细节描写，把你心中那幅感动的画面你运用细节描写，把你心中那幅感动的画面写出来写出来v字数：字数：150字左右字左右