1、恰利利恰利 教学内容：管弦乐欣赏剪彩波尔卡 学唱歌曲恰利利恰利 教学目标： 1学生在欣赏、演唱等音乐活动中，接触印尼具有民族特色的代表 性音乐作品，扩大音乐文化视野。 2、学生能用轻松有弹性的声音演唱歌曲恰利利恰利 ，培养学生二 声部演唱的能力，训练学生的音准。 3结合对火车发展史的了解,欣赏剪彩波尔卡 ，使学生能够感受 到音乐的旋律与节奏特色；体会音乐中的情绪变化，了解曲式变化。 四、教学重点、难点： 引导学生通过对音乐的欣赏自己动手创造音乐氛围。 能准确把握恰利利恰利中的交替合唱声部，并能用快乐的歌声正 确表现歌曲的情绪。 五、教学准备： 多媒体课件、钢琴 六、教学过程： （一）组织教学，
2、师生问好 （二）导入新课： 1、师：同学们，今天这节音乐课老师想邀请你们一起外出旅游，路 途遥远，当然少不了交通工具，你听，他来了，他是什么？ P1 师：同学们，你们听出来了吗？（火车） 师：是的，这组管弦乐曲剪彩波尔卡就是奥地利作曲家爱德华施 特劳斯为纪念某铁路通车于 1896 年创作的。 师：接下来，让我们再完整听一遍，并回答这些问题。 P2 师：在这些外国乐器里，你听出了那些乐器呢？ 管弦乐队组合：木管组（短笛、长笛等)铜管组（圆号、大号、大管、 小号、长号等）弦乐组（大提琴、小提琴、中音提琴、低音提琴等） 打击乐组（木琴、定音鼓、钹等） 3、师：音乐可以分为几个不同的段落？ 播放 A
3、片段，这段音乐想什么？ 生：汽笛 你能找出音乐的什么地方与这段音乐一样，让我们一起来找一找？ 三段 4、完整欣赏乐曲 5、这首剪彩波尔卡的曲式是 A B A 三部曲式。 A 部分剪彩波尔卡音乐，引出音乐描写的主题：蒸汽机时代的火 车启动时的声音。 B 部分主题：明朗欢快的音乐，如同乘客哼唱着波尔卡的旋律，快乐 的心情。 A 部分主题：再现前段汽笛声并接着一个简短明快的结尾。 最后让我们一起来了解这首音乐剪彩波尔卡 二、新授歌曲 （一）初听歌曲 1、欣赏万一首音乐，我们再来学一首歌曲，听听看，你觉得歌曲的 哪个地方最让你感兴趣？ 2、歌曲的情绪怎么样啊？一起说说看（欢快） 3、那么你觉得哪个地方
4、让你很感兴趣？（恰利利恰利恰蹦蹦，沙啦 啦盖嘟沙多蹦） 4、大家找的很准确，老师和你们的感受一样，师出示乐谱，放慢速 度读出：恰利利恰利恰蹦蹦，沙啦啦盖嘟沙多蹦 5、要求读的流畅一些，老师示范 6、同学们读的非常好，你知道“恰利利恰利恰”什么意思吗？ 7、简介“恰利利恰利” ： 它是句印尼语，但它没有特殊的意义，就像我们以前学过衬词，表达 印尼人们劳动是快乐的心情。 （二）再听歌曲 1、再次聆听歌曲，出示课件（印尼某处的田边，正在耕地播种的场 景） 2、恰利利恰利这个衬词就是表现劳动时的欢快情景。 （三）第三遍听 师：原来田间劳动是如此快乐的事，让我们一起再听一遍，思考歌曲 的演唱形式。 （学
5、生哼唱后回答是合唱） （四）学唱歌曲 1.师：这首你在听的时候可以把他分成几部分？ 生 2 1、师：下面请大家一起跟琴来唱唱齐唱的部分。 2、学唱歌曲的第二部分：请大家听一听，最后老师唱的是合唱中的 那一个声部？（师唱第一个声部，弹奏第二个声部） （学生齐声回答第一行） 3、师：第一声部是怎样唱得？最后一个音要唱三拍，当第二声部出 来时，第一声部还是要保持住（师范唱） ，好请你们也来试一试。 （生唱第一声部，师用琴轻轻的弹奏第二声部） 4、师：下面请大家和我配合一下（师生合唱） 5、生分两个声部一起合唱，在合唱部分音的不准的难点处，师通过 带生唱谱，听唱解决。 （五）歌曲处理 1、师：我们怎样唱可以能把歌曲唱的更加欢快？（生回答） a、速度加快 b、声音跳跃有弹性 c、合唱部分第一声部唱的平稳，第二声部唱的跳跃，稍弱，形成对 比 2、完整演唱 三、延伸（可根据时间安排环节） 1、欣赏印尼的风情视频 四、总结 师：同学们，今天我们的印尼之旅就要结束了，欢迎大家在平时搜集 更多更有趣的地方特色来与大家一同欣赏。
