（简谱）苏少版三下《音乐》第七单元 听：剪彩波尔卡 打字机之歌-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：d247c).docx

1、1 课题课题: : 欣赏管弦乐剪彩波尔卡 授课对象授课对象：三年级学生 教学目标：教学目标： 1、通过“焦点智慧教室”与传统课堂相结合，培养学生良好的聆 听习惯，提高欣赏乐曲的能力。 2、通过律动、声势动作、打击乐器的加入，让学生感受波尔卡音 乐的特点，体验音乐情绪。 3、欣赏剪彩波尔卡 ，听辨作品的主题，划分乐句和段落,了解 乐曲的曲式结构。 教学重点：教学重点： 1、感受音乐的情绪，养成聆听音乐的习惯。 2、听辨作品的主题，划分乐句和段落,积极参与音乐活动。 教学难点：教学难点： 1、能在聆听剪彩波尔卡时，用动作、声势、打击乐器伴奏等 形式表现欢快、活泼的情绪。 2、听辨作品的主题，划分乐

2、句和段落。 数字化应用：数字化应用：平板电脑， “焦点智慧教室” ，备课平台等 应用亮点：应用亮点： 1、通过 iPad 和大屏实现同屏互动，实现走动式教学，走到学生 们中来，实时观察学生上课的学习情况。 2、 结合 “焦点智慧教室” 这一现代信息技术与音乐教学进行融合， 2 “抢答” ， “随机点名” ， “投票”等功能极大的活跃课堂气氛，激 发学生学习热情。 4.“课堂练习”让每个学生都有公平参与的机会，每个学生都有 答题的机会，实时看到全班的答题正确率，给老师最准确最及时 的大数据分析。 5.“实物投影”的功能将学生们在音乐课上的实时表现投影到大 屏上进行展示，师生可以进行点评。 教学过

3、程教学过程 教学环教学环 节节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 技术应技术应 用用 一、情趣 导入 1、播放管弦乐剪彩波尔卡 片断，学生律动开火车进音 乐教室。 2、提问：谁来说一说这段音乐 的速度是怎么样的？舞步呢？ 3、师：有一种轻快、活泼的舞 蹈叫波尔卡。 板书：黑板上贴上“波尔卡”的 卡片 4、教师简介“波尔卡” 师：波尔卡是捷克的一种民间舞 蹈，它轻快、活泼，一般为二拍 子，三部曲式结构。 5、 欣赏捷克斯洛伐克舞蹈团 赛 瑞斯地区波尔卡舞蹈 律动开火车 观看 赛瑞斯地区 波尔卡舞蹈 Ipad 与教 室大屏的 多屏互动 技术 焦点智慧 教室“视 频”功能 二、趣味 欣赏 1、完整

4、地听赏剪彩波尔卡 师：欢快的旋律，充满活力的波 尔卡舞蹈让让人觉得心情（愉 悦、快乐）接下来请同学们 听一首波尔卡音乐（多媒体出示 三幅交通工具图） 思考：哪一幅画更符合乐曲所表 听赏结束， 学生利 焦点智慧 3 现的特点？ 2、教师利用 ipad 点击察看学生 的答题状况。查看正确答案。 3、 提问： 为什么选择 B?(听到火 车车轮的声音 ) 4、教师简介剪彩波尔卡创 作背景。 师：这段乐曲是 1896 年奥地利 作曲家爱德华施特劳斯为庆祝 一条铁路通车而创作的管弦乐 曲剪彩波尔卡 。 （在卡片的左 边贴上剪彩） 5、 出示火车启动的节奏，模仿 火车车轮声响 （1） 、教师示范 （2） 、

5、学生模仿 （3） 、跟着音乐模拟火车“慢起 渐快”的声响。 师：刚才模拟火车启动的节奏是 乐曲的引子（板书：贴彩色卡片 引子） 6、欣赏第一段 a 主题 （1） 、听第一段 a 主题 思考：a 主题有几个乐句？老师 在什么地方加上拍手（节奏 ）的动作呢？ （2） 、复听 a 主题，学生边听边 加上律动。 （3） 、视唱 a 主题 （4） 、听 a 主题 思考：a 主题一共演奏了几遍？ （板书贴两个 a 卡片） 7、欣赏第一段 b 主题 （1） 、听 b 主题 教师跟着音乐在乐句后半部分 拍手两次（节奏） 。思考： 有几个乐句？ (2)、复听 b 段，学生边听边拍 手。板书（贴 b 主题卡片）

6、(3)、完整地听第一段 8、欣赏第二段 过渡语：火车在飞快奔跑着，人 们坐在火车上心情怎么样呢？ （1） 、边听第二段边看老师表 用手中的“一卡 通”进行选择答 题。 教室“课 堂练习” 软件 焦点智慧 教室“教 学课件” 功能 4 演。 （2） 、学生回答（板书贴 c 主题 卡片） （3） 、复听 C 主题，创编开心的 动作。 提问：c 主题有几个乐句？ 9、欣赏第二段 d 主题 （1） 、听 d 主题，师加入律动。 提问： 火车一会儿在上坡、 爬山， 请问火车翻越几座山？ （2） 、复听，边听音乐边律动。 （3） 、完整地听第二段（边听边 表演） 10、欣赏第三段 过渡语：音乐还在继续，听

7、这一 部分有没有熟悉的主题？（板 书） （1） 、听第三段 师：火车经过长途跋涉终于到 （站了） ，人们的心情？（很愉 快）高兴地吹起了（口哨） 。这 句是乐曲的高潮部分，我们称它 为尾声。 （贴尾声卡片）谁来说 一说有没有熟悉的主题？（有 a 主题、b 主题） （2） 、复听第三部分 跟着老师拍一拍，比较和第一段 相比，少了一个 a 主题。 （板书 贴 ab 主题卡片各一个） 11、乐曲的曲式结构：ABA 学生创作表演,老 师拍照上传 学生边听边律动 焦点智慧 教室“实 物投影” 功能 三、合作 体验 完整地欣赏一遍，多媒体出示打 击乐器伴奏谱， 1、分析打击乐总谱，徒手练习。 2、手持打击

8、乐器演奏。 要求：边听音乐边看着老师指挥 进行打击乐器合作。 3、观看视频，师生评价。 学生拍摄视频上 传， 看谁演奏得最 棒！ 焦点智慧 教室“视 频”功能 四、拓展 延伸 1、 出示管弦乐团演出图片，教 师简介管弦乐团组成。 2、 欣赏剪彩波尔卡 3、 欣赏约翰斯特劳斯 闲聊波 尔卡 。 4、总结一下波尔卡音乐的特点? 观看管弦乐 剪彩 波尔卡 ； 合唱 闲 聊波尔卡 。 学生利用手中的 “一卡通” 进行答 题。 焦点智慧 教室 ppt “标注” 功能 焦点智慧 教室“视 频”功能 焦点智慧 教室“抢 5 答、随机 点名”功 能 五、自我 评价 考一考：哪首乐曲属于波尔卡？ 学生听完三首乐 曲片段，用“一卡 通”进行答题 焦点智慧 教室“投 票”功能 六、课堂 小结 师：今天这节课我们共同欣赏了 奥地利作曲家、指挥家爱德华 施特劳斯的作品剪彩波尔卡 ， 让我们再次乘上这列特快列车， 跳着欢快的波尔卡离开音乐教 室！ 律动开火车走 出音乐教室。