1、 八只小鹅教学设计八只小鹅教学设计 一、教材分析： 这是一首饶有风趣的斯洛伐克民歌。乐曲为 D 大调，二四拍，带再现的单 三步曲式，生动形象地模仿了从远处传来的小鹅叫声。其后旋律运用音阶的下行 和上行起伏“54 3215 1” “55 671 3” ，展现了活泼可爱的小鹅欢歌起 舞、神采奕奕的形象。小鹅的叫声和旋律声部相结合，将歌曲推向高潮。曲尾将 主题旋律的节奏拉宽，表现了小鹅渐渐远行的情景。 二、1 教学内容：唱八只小鹅 2 我的创造：用节奏编故事 三、教学目的： 1、聆听和表演八只小鹅 ，感受活泼、明快的情绪，体验模仿小动物的乐 趣。 2、通过学唱歌曲，初步掌握简单的二声部合唱。 3、学
2、生能主动积极参与“用节奏编故事”的活动。 四、 1 教学重点： 学生通过模仿、 演唱和聆听， 能够掌握最基本的二部合唱。 2 教学难点：两个声部的和谐配合。 五、教学准备：多媒体课件、钢琴、动物头饰。 六、教学过程： （一）师生问好，情景导入： 师生拍手进教室（课件播放音乐） 。 师：各位旅行团的小团友们大家好。今天，我们音乐旅行团讲给大家一次快 乐的旅行。请大家坐上自己的座位，我们的快乐大巴就要出发喽！ （多媒体播放乡村风景图片， 快乐的农夫做背景音乐） 师：大家跟着导游孙老师一起来看看，我们到了哪里呢？ 生：乡村。 师： 真聪明， 乡村的景色真是太美了， 看了这么久了， 我们一起来歇会儿吧
3、！ 看着有个木屋，我们去看一看。 （多媒体出示：木屋图片。 ） （二）新授 1、初步聆听，感受音乐： （1）师：瞧，一群快乐的小鹅在这欢迎着我们，听，他们还嘎嘎嘎嘎地赞 美我们聪明可爱呢！还记得骆宾王的咏鹅吗？我们也来夸夸它们吧！ （多媒体出示： 咏鹅 ，师生齐读。 ） （2）师：鹅游起泳来悠闲自在，走起路来不急不缓，同学们，你们能模仿 鹅的一些动作吗？（学生自己做一做动作） （3）师：瞧，村庄里的八只小鹅在绿色的草地上尽情地玩耍，让我们也加 入他们的队伍吧！同学们可以自己模仿鹅的动作，也可以学着老师的动作跟着音 乐快乐的玩一玩。 （放八只小鹅伴奏音乐，师示范动作） （4）师：听，八只小鹅边跳
4、着舞还边唱着歌曲呢！我们一起听听它们唱的 是什么？（播放歌曲第一部分范唱音乐） 2、扮演角色，学习音乐： （1）有节奏的读歌词，可以配上小鹅的动作。 注意：音乐有八拍前奏。 （多媒体出示：歌词） （2）轻声跟唱。 师：八只小鹅唱的多动听啊！我们也跟着音乐轻声地唱一唱。 （播放翻唱音 乐） （3）解决难点，把握音准。 师：我们唱这部分时，注意： “它们态度优雅，看来架子很大”这两句。 （多媒体出示这两句歌词、歌谱和旋律线） 找出它们的特点：第二句与第一句歌词相同，后半句旋律不同，旋律线是由 高到低的。 （把歌词连起来唱一唱） 师：我们把这部分连起来唱一唱，跟八只小鹅比一比，谁唱的更动听。 （4）
5、学习二部合唱。 A、初步了解，发现规律。 师： 快乐的歌声肯定是把小鹅给比下去了， 它们不服气正在彩排新的表演呢， 听，它们的歌声发生了什么变化。 （多媒体出示和播放后半部分范唱音乐，和声字色不同） 师： 原来它们在演唱歌曲第一句的同时加入了轻轻的 “呷呷呷呷”（字跳动） 的伴唱声。这样的变化使它们的歌声更加丰富多彩了，我们再仔细听一次，遇到 小鹅伴唱的时候我们就用手学学它们唱歌的样子。 （多媒体播放后半部分范唱，师示范动作） 师：你发现它们的旋律了吗？对了，凡是唱“八只小鹅”歌词的同时加入伴 唱。 跟着钢琴一起来唱唱小鹅们可爱的叫声， 注意它们的音高是相同的 （唱三遍） 。 B、跟着音乐单独
6、唱唱小鹅的伴唱。 （跟伴奏唱两遍） C、师生合作演唱。 师唱“八只小鹅快快活活在玩耍” ，同学们轻轻地“呷呷呷呷”伴唱。注意 音高要找准。 师：有没有发现老师最后一遍演唱的“八只小鹅快快活活在玩耍” （出现歌 词底色）与前面有什么不同。 （生答）对，慢了。比以前的节奏拉长了一倍，演 唱时要注意哦。 D、分组合唱。 先单独练一练，再跟伴奏音乐演唱。 （5）完整演唱歌曲。 师：我们一起把八只小鹅表演的齐唱与合唱完整地唱一唱，演一演。 （两声部先单独练一练再合作，选出表现好的同学上台表演。 ） 看我们唱的这么开心,有几个小朋友忍不住了瞧,他们给我们带来了一段自 编的舞蹈,让我们一起来欣赏吧! 七、小结下课。 师：今天我们学习了斯洛伐克民歌八只小鹅 ，感受了农村生活的乐趣， 快乐虽然让人留恋，但天色已晚，休息的时间到了，你们听，八只小鹅正唱着歌 儿走在回家的路上呢！让我们也唱着歌儿结束我们的旅程说再见吧！
