（部）统编版八年级下册《语文》第一单元写作《学习仿写》教学设计.doc

1、学习仿写教学设计部编语文教材八年级下册第一单元教学目标：1、能研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。2、能把握作品的精髓进行仿写，不仅形似，更求神似，在模仿中有所创造。3、养成读写结合的好习惯，通过模仿、借鉴优秀作品，提高自己的写作水平。教学重点：欲扬先抑的写作方法教学难点：灵活掌握多种仿写方法教学过程：一、导入新课茅盾说：“模仿可以说是创造的第一步。”很多大的作家，他们的创作也是先从“仿写”开始的。作为初中生的我们也可以学习仿写，最后创造出我们自己的作品。那么什么是仿写？我们又该怎样仿写呢？二、作文仿写的定义所谓作文仿写，就是模仿某些范文的语言、立意、构思、表现手法等技巧，

2、进行写作训练的一种方法。三、作文仿写的方法仿写可以分为点仿和全仿。点仿即片断练习仿写，主要指仿语言。或仿开头，或仿结尾，或仿记叙，或仿描写，或仿议论等等。（仿句）全仿是从整体上模仿范文作文的方式。四、点仿的具体方法1、仿标题。2、仿开头。仿写朱自清春的开头：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。示例：秋盼望着，盼望着，随着成群大雁的南飞，秋天的脚步近了。一切都充满着祥和，洋溢着丰收的喜悦，柿子熟了，高粱红了，天气凉爽起来了。3、仿结尾。以“秋”为题目，模仿春的结尾仿写。示例：秋秋天像刚睡醒的巨狮，抖落一身萧瑟

3、，它奔跑着。秋天像花季的少女，清澈的天空宛如她纯净美丽的心。秋天像强壮的青年，用胳膊撑起一片了蓝天，为我们开辟新路。4、仿句。请仿照“幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼，幸福是患难中心心相印的一个眼神”造一组句子。幸福是父亲一次粗糙的抚摸，幸福是朋友一个温馨的字条；幸福是母亲一声温柔的叮咛，幸福是老师一次亲切的问候。请仿照“幸福是临行密密缝，意恐迟迟归的牵挂”造一组句子。仿句：幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获；幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；幸福是“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的追求。5、仿细节。（景物描写和人物描写）仿写秋天的怀念的细节：原文：母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地

4、方偷偷地听着我的动静.当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我.仿句示例：父亲就轻轻地走进我的房间,在我的身后静静地看我写作业.当他觉得我没什么问题时,又悄悄走出去,默默地为我做饭洗衣。五、全仿的具体方法。1、仿构思。可以模仿范文的篇章结构。比如张中行的叶圣陶先生二三事，作者由得知叶圣陶先生逝世的消息写起，回忆了关于叶圣陶先生的一些事。在写这些事情之前，先总说叶圣陶先生品德高尚，然后分别从叶圣陶先生为人“宽”和“严”两方面展开叙述。文章虽然写了不少事情，但都围绕“宽”和“严”两方面选材，篇章结构比较清晰，这些事情并不显得杂乱。写人物时，可以模仿这样的篇章结构，围绕人物的特点，从多个方

5、面组织材料进行刻画。2、仿写作手法。还要注意借鉴范文的写作技巧。比如安塞腰鼓中的“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”这句话运用了比喻的手法，将喻体放在本体前面，突出喻体，渲染了安塞腰鼓的“野性”。我们在写作中也常会用到比喻手法，不妨试着模仿这种句式，看看表达效果是否更好。又如茅盾的白杨礼赞，作者将自己的情感寄寓于白杨树这一客观事物，赋予它伟岸、质朴、坚强等精神气质，从而使白杨树具有了独特的象征意义。再如茨威格的列夫托尔斯泰，作者采用先抑后扬的写法，先写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，再赞叹他的非凡之处，前后形成

6、一种张力，让人读后对托尔斯泰印象更为深刻。这样比较有特点的写法，适当时也可以模仿一下。3、仿题材。仿照课本上写亲情、友谊、和谐、爱国、童真童趣的文章写作。例如：可以仿照社戏写表现童真童趣的文章，可以仿照莫怀戚的散步写表现亲情的文章，可以仿照羚羊木雕写表现友谊的文章，等等。4、仿体裁。我们学过的文章有童话、寓言、小说、散文、书信、诗歌、新闻等，不同体裁有不同的写法。通过仿写，我们可以较容易地掌握这些写法。如学习了皇帝的新装，我们可以写一些童话；学了蚊子和狮子，可以写一些寓言；学习了最后一课，可以写一写小说。总之，学习仿写，要根据所写内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点。对于你觉得精彩的地方，

7、要细心揣摩，想一想作者是怎么写的，为什么这样写。然后再想想自己怎样去仿写，最好还能有些变通和创新。仿写只是写作入门的途径之一，真正学会写好文章，还有待自己进一步的创造。六、例文引路，确立仿写点。1、学生阅读课时练第19页的例文尖尖的嗓音。尖尖的嗓音“马上上课了，快点下楼了”，尖尖的嗓音穿过楼梯直冲向楼上。说话的是黄奶奶，她是我们女生宿舍楼新来的楼管。她五十多岁年纪，矮矮的个子，瘦瘦的身材，仿佛一阵风就能吹到的样子，我不确定黄奶奶姓不姓黄，起初我们需要将她和前任楼管区分开来，又看她面黄肌瘦的，就喊她“黄奶奶”了。也许是耳朵不好的缘故，她说话声音特别大，晚上熄灯后总能听见她尖着嗓子在楼道里喊：“不

8、许说话了啊！快睡觉！”“再说就给你们写到黑板上扣分啦！”那尖尖的嗓音好像铁片在地板上划拉时发出的声音，刺耳又讨厌。有几次我本都睡着了，又被她吵醒，心里便对她有了怨气。与前任楼管相比，黄奶奶实在不太招人喜欢，虽说学校一直就有不准随便回宿舍的规定，但在以前，课间操或者活动课，我们如果想回来拿东西什么的，只要喊几声“奶奶”那位胖胖的楼管奶奶也便笑眯眯地给开了门。而黄奶奶就不行了，任你说破了大天她也不给开门。一次活动课，我想回宿舍拿水杯，她站在门口，薄薄的嘴唇上下一碰，尖尖的嗓音便传了过来：“想进来，开假条去！”缠到她烦了又是一句：“放你进来，丢我东西咋办！”听着那尖尖的、刺耳的嗓音我扭头就走。然而，

9、后来的一件事让我对她的感情发生了变化。秋末冬初连日阴雨，宿舍里潮气泛滥，每逢太阳露头，大家便纷纷抱了被子楼前晒。一天自习课听同学说：“下雪了”我才猛然想起被子还晾在外面呢！晚上可怎么睡呀，我慌忙往宿舍楼跑去，一路上盘算着怎样恳求黄奶奶。到了一看晾衣架上空空如也。下节课马上就要开始了，我只好垂头丧气的回到教室。整个晚自习，我忧心如焚抑琢磨去哪里找我的被子，好不容易熬到下课，当我被潮水一样的人流裹进宿舍楼时，听到黄奶奶尖着嗓子在喊：“找不到被子的楼管室去拿！”我一头冲进楼管室，只见那张小小的单人床，被叠的整整齐齐被子占的满满当当。此刻，楼管室里弥漫着甜甜的阳光的气息。“马上上课了，都快点离开宿舍！

10、”尖尖的嗓音再次传了过来，我快步下楼看着站的阳光中的黄奶奶，她那尖尖的嗓音好像也变得如阳光一样柔和。2、师生点评。（1）结构完整，线索清晰。文章以“尖尖的嗓音”为线索，写出了“我”对黄奶奶的感情变化。先写她“尖尖的嗓音”令人讨厌，且选取典型事件，具体说明。接着用“感情变化”过渡，结尾用“尖尖的嗓音”、“变得如阳光一样柔和”表达对黄奶奶的喜爱。“尖尖的嗓音”贯串全文，推动着情节的发展。（2）欲扬先抑，形象丰满。作者先用抑笔，通过外貌描写、语言描写、细节描写刻画了一个不近人情甚至刻薄的楼管形象，然后笔锋一转，通过雪天帮“我”和同学们收被子这件事，褒扬黄奶奶的善良，使人物形象鲜明生动。七、布置写作任务。1、以我懂了为题写作。2、自拟题目写作。作文要求：1、仿照阿长与和列夫托尔斯泰中使用的欲扬先抑的手法进行写作。2、诗歌除外，文体不限。3、注意适当使用描写方法。4、不少于600字。八、学生写作九、板书作文仿写的形式：1.点仿：仿标题仿开头仿结尾仿句仿细节2.全仿：仿构思仿写作手法仿题材仿体裁