12《诗经》二首 第1课时教案-（部）统编版八年级下册《语文》.docx

1、主备人： 审核人： 课型： 新授 时间：2 月 1 日 课 题12诗经二首总第 2 课时课标解读1、 熟记窈窕、蒹葭、溯等字词的读音2、 背诵这两首诗歌，理解诗歌内容3、了解诗中运用的反复和赋比兴手法，感悟诗歌的思想感情学情分析八年级的学生已经积累一定的文言文常识和学习文言文的方法，但本文有很多生僻字词，需要老师给以方法指导。目标要求1了解诗经的基本知识及其在中国文 学史上的地位，把握诗经赋、比、兴的艺术表现手法和章节的节奏特点。 2学习两首诗赋、比、兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。重点难点1、学习两首诗赋、比、兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。（重点）。2、了解诗经的基本知识及其在中国

2、文学史上的地位，把握诗经赋、比、兴的艺术表现手法和章节的节奏特点（难点）。教法学法自学法、讲读法、讨论法评价任务1、背诵这两首诗歌，理解诗歌内容2、了解诗中运用的反复和赋比兴手法，感悟诗歌的思想感情教学过程二次备课一、【情景创设】同学们，有人会唱在水一方这首歌吗？它是 早些年一部电视连续剧的插曲，根据蒹葭改编而成，可见诗经对后世文学创作有很大影响。今天我们一起来学习蒹葭。二、【探究新知】/【合作探究】【自主学习】步骤一知识梳理夯实基础1读准字音，认准字形 蒹葭(jin ji)溯洄(s hu)晞(x) 湄(mi) 跻(j) 涘(s) 沚(zh) 坻(ch) 2文言知识梳理 (1)重点实词 蒹葭：

3、芦苇。 苍苍：茂盛的样子。 溯洄：逆流而上。 溯游：顺流而下。 晞：干。 阻：险。 跻：高。 坻：水中的陆地。 涘：水边。 沚：水中的小块陆地。 (2)词类活用 道阻且右(方位名词，作形容词，弯曲) (3)古今异义 道阻且右(古义：弯曲；今义：右边，表方位) 白露为已(古义：干；今义：已经)教学过程二次备课【组内研学】 1诗歌中哪一些诗句描写了景物？所写景物有怎样的特点？写景有什么作用？ 【交流点拨】“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”描写了一幅秋苇苍苍，白露茫茫，寒霜浓重的凄清景色，造成了一种渺远迷茫的意境，渲染了气氛，烘托了人物忧郁感伤的情怀。 2诗歌中哪些诗

4、句表现了诗人渴慕伊人，历经艰险，执着追求，然而却求而不得的苦闷感伤情怀？ 【交流点拨】“溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。溯洄从之，道阻且 右。溯游从之，宛在水中沚。”这些诗句都表现了诗人渴慕伊人，历经艰险，执着追求，然而却求而不得的苦闷感伤情怀。 3这首诗的感情基调是怎样的？请说说你的理由。 【交流点拨】感情基调：渺远迷茫，忧郁缠绵，怅惘感伤。理由：渴慕倾心于伊人，执着地追求，不怕道路的艰险，然而伊人却宛在水中央，如镜中花、水中月，可望而不可即，求而不得，故苦闷感伤忧郁。 4蒹葭的主题是什么？ 【交流点拨】诗歌每一章前四句都是描写一种凄清而苍

5、凉的景色，这种景色衬托出人物心中的空虚、惆怅之情；而后四句写出诗人对“伊人”的上下寻求，却又寻而不见的情景，这当中既有诗人的怅惘之情，又有诗人对伊人的深切思念。【教师点学】/【解疑答惑】(一)写法探究 1蒹葭这首诗歌中运用了哪些景物描写？有什么作用？ 【交流点拨】诗歌开篇便向读者展示了一个凄凉的画面：一个晚秋的早晨，天色朦胧，笼罩在晨雾中的是一望无际的沾带露珠的芦苇。一条河流，蜿蜒而去。望远处，是一块小小的沙洲。这是一幅萧瑟的晚秋晨光图，烘托出主人公凄恻的情感。诗的每章景物描写都有不同。首章“白露为霜”，露凝为霜，是拂晓时；第二章“白露为晞”，太阳露面，天已大亮；末章“白露未已”，阳光照射，露

6、水快干。三幅不同时间的晚秋晨光图，渲染烘托出主人公久久伫立远望而始终不能见面的惆怅心情，而主人公的这种心情随着晨光画面的重叠，显得越来越急切，越来越凄婉，使这首诗在艺术上达到了情 景交融的境界。 2这首诗采用重章叠咏的手法有什么好处？ 【交流点拨】回旋反复，可以增强诗歌的音乐感和节奏感，更充分地抒发情感。蒹葭全篇3章12句，只变动了十几个字，不但写出了芦苇茂盛的状态、爱情道路的曲折绵长，伊人虽近在咫尺，但又遥不可及的痛苦心情，而且通过不断重复的旋律，表现出诗人对爱情的执着追求，似乎有一种合唱、轮唱的味道。教学过程二次备课(二)比较阅读 1关雎蒹葭都可看作是爱情诗，它们的写作手法相同吗？ 【交流

7、点拨】关雎一诗重在“叙事”，从中可看出主人公爱慕、追求、幻想这样一条线索。蒹葭没有一个明确故事，只选一个场景。蒹葭比关雎情感意味更浓。在艺术手法上，蒹葭比关雎“兴”的特点更突出。“蒹葭”“水”“伊人”交相辉映，浑然一体，用作比兴的事物与所要描绘的对象形成了一个完整的艺术世界。 2两首诗所表达的情感有什么不同？ 【交流点拨】关雎是一首热情的恋歌，它表现了古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求，感情坦率、朴实。蒹葭表现了诗人对“伊人”的一往情深，而且写出了他欲见不得的焦急怅惘的心情。3总结课文 诗经是人类文明的春天，是初生天地的源头清水，开 阔、丰盈、简单、洁净。这源泉处的草木，也跟淳朴的先民及其歌声一样简朴优美。从诗经走出的女子袅袅娜娜、款款盈盈游历在平原秀野风和日丽中。痴情的少年千回百转，却找不到她的人。让我们干干净净与素心相通，吟诵这优美的文字，传唱这古老的歌谣！【课堂检测】见学案助学专项测试【最优化最小量作业布置】 完成助学【板书设计思维导图】【教后记】