1、隆里格隆 教学内容： 唱： 隆里格隆 听： 京剧名段 动： 急急风 教学目标： 1、能学会唱隆里格隆这首歌，尝试进行简单的合唱表现歌曲，领略人声的 丰富多彩。 2、在歌唱中进一步认识上波音记号，并用自然柔美的声音表现出来。 3、通过了解行当、听名段、读锣鼓经活动初步接触京剧，拓展学生的音乐 视野。 学生通过积极主动地参与体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力，从而接受京 剧艺术，弘扬民族传统文化。 导入：导入： 1、同学们看看这些，猜猜今天音乐课老师要和大家分享什么？ 2、这是脸谱。 来自于我国最古老、 最有名的剧种京剧。 说到京剧， 这个 “京” 你想到什么地方？是南京还是北京呢?京剧最后是在北京发
2、扬光大的，所以语言 受北京语音与腔调的影响，有京腔。今天我们就简单地了解一下京剧。 3、了解四大行当的唱腔。 4、我们简单地浏览了京剧的唱腔，也就是曲调，它们根据行当不同各有特色。 下面再来听一听京剧的伴奏，你听到什么乐器在演奏？（锣鼓经） 5、诵读锣鼓经 6、谁能来跟着音乐试一试。 （请跟教师跑圆场） 7、京剧乐队中还有一种特殊的乐器，你能听出是什么乐器吗？ 8、其实很多戏迷在闲暇时都会摇头晃脑、有滋有味地哼京剧的唱腔。他们经常 用的衬词是什么呢？我们来听一听。这是作曲家运用京剧元素创作的电影配乐。 演员们借住衬词，用人声模拟京剧的曲调。原来我们的人声是可以模仿很多音效 的。 二、新授 1、
3、 今天我们也将用人声来模仿京剧，这是王安国老师根据京剧过门创作的歌曲 隆里格隆 （教师跟伴奏范唱） 2、 A 段学唱 （1） 学生完整哼唱，哪里接不上。原来这里有反复跳跃。跟着老师一起唱 一遍。 （指谱用想板唱） （2） 听，这几个隆，老师怎么唱的？你们跟琴一起表现吗？ （3） 刚才还有哪里唱得不顺？因为这个句子变长了（乐句的长短） ，为了唱 好它，我们找乐谱帮帮忙， （4） 我们来唱一下谱子 （5） 你自己练一练 （6） 谁唱对了，你的经验是什么？（学生说一个方法就试一个方法） （7） 解决后连起来唱加入教师设想的要求（如：收尾） （8） 跟伴奏唱，+听后半段（教师范唱加动作） 3、 B 段
4、学唱 （1） 老师刚才唱的是锣鼓点还是京剧的唱腔。这唱腔给你什么感觉？ （前面的是很紧凑的，这个是舒展的）节奏也拉宽了。 （2） 学唱词（a、b 节奏正确 c、d 音准气息） （3） 我们的嗓子就是京胡，如何将京胡的特点表现出来呢？（师唱）仿 佛是京胡的颤弓。 （4） 教师示范，观察老师动作与歌声的联系，你能随着旋律线的起伏来 歌唱吗？ （5） 请完整演唱全曲。 4、 教师和一组学生合作，听老师唱的是什么？（是伴奏音乐还是清唱）是什么 演唱形式？老师仿佛随着你们的歌声在用乐器伴奏呢！ 5、 全班合唱，a 低声部唱 B 段，b 两声部歌唱一句 c 跟教师连接 d 跟伴奏唱 这歌声中不仅有京剧的唱腔还有京剧的伴奏，我们的歌唱表现力真丰富啊。 三、拓展 古老的京剧代代传承，有传承就有创新。有一个现代京剧智取威虎山的 片断，原来是这样的面貌，大家听一下，唱的一板一眼，塑造了英雄人物形 象。什么感觉？（学生不会说就不问）现在老师就要向大家推荐一个人声组 合，同样的作品，他们用现代手法模拟出的效果是怎样的呢？。他们有模拟 锣鼓的bang,cang、大家熟悉的隆里格隆，唱腔的、还有比较现代的、有创 新的“嘟” ，他们还用了非常美的和声。 四、小结 今天我们用人声模拟京剧， 让京剧走近我们身边， 不仅感受到了京剧的魅力， 更感受到人声的无比神奇，真是 “千音万响，当数人声最奇妙” 。
