1、森林与小鸟森林与小鸟第一课时第一课时教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1通过听、唱、动的结合，使学生感受不同主题旋律，并能分辨乐曲主题结构。 2通过戏剧元素的加入，感受乐曲的情绪，并激发学生对大自然的喜爱，感受 森林万物与鸟类的和谐共存。 教学重难点：教学重难点： 重点：通过肢体律动，感受乐曲各主题的情绪。 难点：学生能够分辨不同主题旋律，并用身体表现出来。 教学过程：教学过程： 一、导入（打开肢体） 师：今天徐老师和大家来上一节戏剧课。首先请同学们和老师一起跟着音乐 动一动吧！ （音乐森林狂想曲 ） 【设计意图：通过跟音乐做动作放松身心、打开肢体，为后面的身体律动做到铺 垫。 】 二、
2、新授 1教师语言引导，学生发挥想象，用肢体表现 师： “同学们看得很仔细，动作也做的非常到位！今天呀，我们一起学习的 是由关筑声创作的管弦乐合奏曲森林与小鸟 。那么下面，就请同学们仔细聆 听徐老师的话，并跟随音乐，发挥想象，用肢体动作表现出来吧！ ” 师： “美好的一天即将开始咯春天的早晨，小鸟儿们还沉沉地睡着，小种子 深深的埋藏在泥土里，心想着，要在春天的时候变成什么呢？想好了吗？下面就 让我们跟随森林与小鸟的引子部分，看看每颗小种子的变化吧！ ” （音乐森林与小鸟引子部分） 师： “你长成了什么？你呢？” 师： “我们长成了小草，长成了小花儿，长成了参天大树，变成了一片茂密 的大森林。 “
3、” 2自由感受主题一 师： “就在这个时候，小鸟儿唱着歌儿，扇动着翅膀，飞来了大森林” （音乐森林与小鸟主题一） 3模唱主题一歌谱 师： “刚刚我们听到的旋律便是森林与小鸟的主题一，下面请同学们迅 速回到 U 形，让我们先来熟悉一下它的旋律。 ” 4找出强弱对比，并设想肢体动作的变化，集体感受 师： “很好！同学们，请你回忆一下，这两个乐句有什么不同？” 生： “” 师： “你听得真仔细！ 第一个乐句强， 第二个乐句弱。 老师用两个字母表示， f 代表强，p 代表弱。那么如果你是一只飞舞当中的小鸟，你会怎样将旋律中的 强与弱用你的小翅膀表现出来呢？想不想试一试？让我们一起跟着音乐 玩一玩儿吧！
4、起立” （音乐森林与小鸟主题一） 【设计意图：通过模唱，使学生对作品中主题旋律进一步熟悉，并能准确抓住乐 句的强弱对比，同时能够准确表现出来。 】 5找出主题一的强弱规律，并集体表现 师： “同学们的表现力真强！都各有特色！但是有一位小朋友的动作非常有 趣， 我们请她到前面来， 请同学们仔细观察， 并想一想， 她的动作有什么规律呢？” 师： “她的表演棒不棒啊！我们来给她点掌声！那么，她的动作有什么规律 呀？” 生： “” 师： “下面让我们跟着音乐动一动，当你听到主题一的旋律时，跟着音乐做 动作。 ” （音乐森林与小鸟主题一+主题二+主题一） 6整理主题一出现的次数，并发现感受主题二 师：“
5、同学们将旋律中的强弱感受捕捉的很到位， 那么你听到几次主题一呢？” 生： “两次。 ” 师： “很好，而在这两次主题一中间出现的新的旋律就是主题二。 ” 【设计意图：通过片段聆听，让学生自主发现主题结构，加深记忆，便于之后乐 曲的整体表现。 】 7聆听主题二，想象此刻森林情景，教师师范后集体表现 师： “让我们仔细聆听主题二，并想一想，它的情绪又是怎样的呢？” 生： “” 师： “真棒！这一段也是全曲的高潮，是小鸟与大树互动的部分，请大树们站 到中间，当鸟儿们听到主题二完整的一遍后要与离你最近的大树打招呼哦！老师 来做示范。 ” （音乐森林与小鸟主题二） 8聆听主题三，感受与前面主题的不同，体
6、会情景并集体表现 师： “下面让我们聆听主题三，请大家边听边画旋律线，并想一想，这一主题 与前两主题有什么不同？” 生： “舒畅的，连贯的。 ” 师： “那你画出了怎样的旋律线呢？” 生： “圆形、弧形” 师： “鸟儿在天空以圆形或弧形的路线飞翔的时候，它在干什么？” 生： “盘旋、滑翔” 师： “让我们展开双翅，在大树身旁围成个大圈在整片天空自由的盘旋，当你 听到主题三旋律反复的时候，立即向你的反方向展翅飞翔哦” （音乐森林与小鸟主题三） 9聆听全曲（片段） ，并自行整理森林与小鸟的演奏顺序 师： “我们有体会了清晨鸟儿们的欢歌雀跃；有感受了森林里如同开 party 般 的热闹；也学会了在天空里展翅翱翔下面就让我们完整聆听，并想一想，三 个主题在乐曲中是按照怎样的顺序出现的？” （聆听森林与小鸟全曲、并揭露本节课是森林与小鸟的片段欣赏） 【设计意图： 通过完整聆听， 学生能够准确发现乐曲结构， 整理乐曲顺序的同时， 也能够加深记忆。 】 10学生尝试集体表现作品森林与小鸟 师： “大家肯定跃跃欲试了，徐老师画了一副画，请同学们化作小鸟与大树， 看着图谱，让整个故事动起来吧！ ” （音乐森林与小鸟 ） 三、总结 师： “今天的课就上到这里，希望同学们以后的每一天里都能够像鸟儿一样， 自由自在、开心快乐！ ”
