（简谱）苏少版四下《音乐》第七单元 动：我的编创（野蜂飞舞）-教案、教学设计--(配套课件编号：47fa9).docx

1、野蜂飞舞教案野蜂飞舞教案 教学目标：1、感受音乐紧张活泼的情绪特点，掌握基本节奏型。 2、能够用简单的动作和表情来表达对音乐的理解。 3、可以积极主动地参与音乐欣赏活动，能够改编音乐。 教学重点：聆听音乐，表现对小动物的喜爱。 教学难点：自编动作参与表演。 教学过程： 一、导入 游戏导入：节奏大师： 野蜂飞舞 播放 PPT 视频 上半部分：将生分为四组，每组负责游戏中一道的节奏，用手拍击； 下半部分：所有学生一起参与，拍出游戏中所有的节奏。 师：欢迎来到奇妙的音乐世界。在上课开始前，老师带大家玩一个游戏，想必大 家都玩过。 （PPT 出示节奏大师游戏截图） 生：节奏大师。 师：那我们一起来玩一

2、下吧。现在，我们分为四组，组负责游戏中一道的节奏， 用手拍击（示范） ，看哪位同学拍的准。 到音乐中部停止。 师：现在，老师给大家加大难度，我们每人拍出游戏中所有的节奏。 师：通过这两次拍击，想一想：我们这两次拍打的节奏有什么区别吗？ 生：速度两遍相同；音符数量第二次比第一次音符多 师：总结：当速度相同时，在单位拍内的音符数量越多，就说明节奏越紧促，节 奏就越快。 二、新授 1、节奏练习：指生读后，生齐读。 引导学生边用手划拍，口边读。 2、PPT 出示课题野蜂飞舞 3、简介作曲家：里姆斯基科萨科夫 PPT 出示： 俄国著名作曲家、指挥家、教育家。俄国国民乐派的创始人之一。 7 岁开始学音乐，

3、12 岁入圣彼得堡海军士官学校学习，1861 年结识巴拉 基列夫、斯塔索夫、穆索尔斯基等人，成为“强力集团”的成员。1862 年从 海军学校毕业后，随舰航海 3 年，途经南、北美洲和欧洲许多国家，了解了 各地的风土人情。1865 年返回彼得堡，在巴拉基列夫指导下完成了第一交 响曲 ， 上演后获得好评。 1871 年应聘彼得堡音乐学院教授作曲与管弦乐法。 1905 年团投入政治斗争，被音乐学院解职，后因社会强烈不满，又被恢复教 授职务。1908 年 6 月 21 日因心脏病在彼得堡附近的柳本斯克。 虽然他出身于贵族的家庭，但血缘中却含有强烈的农人成份。他的祖母 是农民，也许是这个原因，使他继承了

4、喜爱民间音乐的遗传，农夫们所唱的 民谣及斯拉夫的民间故事对里姆斯基-科沙柯夫有很大的影响。他的歌剧共 有十五部，包括音乐剧、史诗歌剧、神话歌剧、抒情喜歌剧和神怪歌舞剧等 体裁。 4、初听音乐：野蜂飞舞（交响乐版） 5、介绍野蜂飞舞 PPT 出示： 野蜂飞舞是里姆斯基柯萨科夫所作歌剧萨旦王的故事第二幕 第一场中，由管弦乐演奏的插曲。原曲谱上记有： “从海面的远方，飞来一 群大黄蜂，围绕在天鹅的四周，盘旋飞舞。 ” 6、介绍萨旦王的故事 PPT 出示： 根据俄国文豪普希金的童话诗改编而成的四幕歌剧萨旦王的故事完 成于 1900 年。故事说的是：从前，有三姐妹，大姐和二姐都好吃懒做，爱 虚荣，还幻想

5、能当上皇后，什么重活都不干，全部推给三妹米利特利莎。萨 旦王娶了米利特利莎后， 让她的两个姐姐一个在皇宫做织布工， 一个当厨娘。 两个姐姐嫉妒妹妹，决心害死她。不久，米利特利莎有了身孕，萨旦王没等 到小王子出生便出征。两个姐姐给萨旦王写信，诬告她生的是一只怪兽。萨 旦王听信谗言，以为是妖魔脱胎，紧急派使者回宫，降旨将母子装进木桶投 入大海。这个木桶没有沉下去，却漂到一个叫布阳岛的孤岛上。王后母子死 里逃生，在这个孤岛上相依为命。王子长成为一个漂亮、勇敢的青年。有一 天，一个兀鹰袭击一只天鹅，王子发现立即营救。他用弓射中了兀鹰，这时 天鹅竟变成了一个美丽的公主，并向他表示要报恩。原来，她是中了魔

6、法才 变成天鹅的。 王子表示希望能见到父王。 根据她的建议， 王子化作一只野蜂， 随一艘开往特摩塔拉康尼的轮船飞去。萨旦王认识错误后，派人到各海岛寻 找无辜的王后和王子，但两个姐姐千方百计阻止寻找。于是，化作野蜂的的 格维冬痛蜇她们。 7、声势动作模仿： （配合 PPT 图片） 一只蜜蜂飞的声音； 一群蜜蜂飞的声音； 蜜蜂蜇人时的声音。 8、分段欣赏，PPT 出示各段名称，生边听边连接。 蜂拥而下； 追击； 逼近； 蜇刺； 离去。 9、欣赏无伴奏合唱野蜂飞舞 师：今天，老师来给大家带来了野蜂飞舞的另外一种表现形式，大家看 看吧。 （播放视频） 10、师：想一想：我们这次听到的音乐和上次有什么不

7、同吗？ 表表 现现 形形 式式 第一首第一首 器 乐 管弦乐合唱 管弦乐团演奏 第二首第二首 声 乐 无伴奏合唱 童声合唱团演唱 11、介绍无伴奏合唱： PPT 出示，师简介： 无伴奏合唱是指仅用人声演唱而不用乐器伴奏的多声部音乐表演方式， 也包括为此写作的声乐曲。无伴奏合唱源于欧洲中世纪天主教堂的唱诗班 （圣乐团） 。自文艺复兴后期起，才渐渐成为世俗音乐演唱形式。 无伴奏合 唱能充分发挥男女不同声部、声区、音色的表现力，并在整体上保持音质的 协调和格调的统一。在长期的发展中，无伴奏合唱积累了丰富的曲目，它至 今仍在欧美音乐生活中占有重要的位置。 三、拓展： 1、听一听，画一画 师：随着音乐的

8、节奏、旋律的走向，声音的强弱，用自己喜欢的线条画出： 歌曲是怎样塑造野蜂飞舞的形象的？ 4、师：随着音乐的节奏、旋律的走向，声音的强弱，用自己喜欢的线条画出： 歌曲是怎样塑造野蜂飞舞的形象的？ 表现形式； 音乐速度； 描绘情景。 节节 奏奏 旋旋 律律 速速 度度 歌歌 词词 四、创编： 1、师：让我们也来试试用歌声塑造野蜂飞舞的形象。还可以进行怎样的旋律、 节奏变化？ 2、出示例子： 3、出示可选节奏： X X X X X X X 五、小结 师：今天我们学习了野蜂飞舞这首乐曲，听了一个萨旦王的故事 ， 并且看了视频，做了动作，改编了节奏和声音，感受表达这段音乐。同 学们回到家可以再去找找相类似的音乐，下节课和同学们一起欣赏。